宋佳玲

【摘要】在英語教學地位日益突出的今天，運用有效的教學模式，組織英語教學活動，成為提高英語教學質量的必要途徑。文章著重強調在英語教學中應用互動教學模式的重要性，指出互動教學模式在英語教學中的合理應用策略。

【關鍵詞】英語教學 互動教學 重要性 策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0072-02

傳統(tǒng)的教學模式過于單一、枯燥，難以調動學生的參與意識和學習積極性，而互動教學模式正好可以打破傳統(tǒng)的教學模式，改善課堂教學現(xiàn)狀，所以，在課堂教學中，有效運用活動教學模式，逐漸受到廣大師生的關注。

一、在英語教學中應用互動教學模式的重要性

1.可以調動學生的積極性

在英語教學中應用互動教學模式，能夠充分調動學生的積極性和主動性。在課堂教學中，教師需要堅持學生的主體地位，有效發(fā)揮自身的指導作用，引導學生自主探究知識，促使學生積極、主動地參與到課堂教學活動中，從而實現(xiàn)教學目標。

2.能夠激發(fā)學生的學習興趣

由于教學模式不合理、基礎知識不扎實以及學習態(tài)度不端正等因素的影響，很多學生缺乏學習英語的興趣，而互動教學模式打破了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學模式，不再讓課堂教學活動中出現(xiàn)“教師一味講解，學生認真記筆記”的情況，而是讓學生根據教學內容進行分析和探究，使學生能夠真正理解和掌握教學內容。

3.幫助學生理解和掌握重難點

互動教學模式可以加強師生、學生之間的溝通和交流，有利于學生及時了解自身的學習情況，從而掌握適合自己的學習方法[1]。在了解到自身的缺陷和不足之后，學生可以在與同學、教師的交流中，得到有效的指導和合理的建議，進而有針對性地學習英語知識。

二、互動教學模式在英語教學中的合理應用策略

1.樹立全新的教育理念，加強師生間的互動

互動教學模式的主要目的是在教學活動和學習過程中，師生之間通過適當地互動、交流、高效地完成教學目標，而且，通過互動教學，學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到提高。因而，在有效運用互動教學模式之前，英語教師必須樹立正確的教育理念，堅持以學生為中心，讓學生主動、積極地進行學習和探究，從而取得良好的教學效果。英語教師要改變以前的嚴肅、權威的刻板形象，主動與學生進行溝通和交流，以拉近師生之間的距離。例如，英語教師可以根據學生的英語寫作情況、考試情況等，了解學生的英語水平、學習狀態(tài)，及時給予幫助和指導，讓學生能夠找到適合自己的學習方法，從而提高學生的學習效率。同時，英語教師應該努力創(chuàng)設一個輕松、自由的課堂教學環(huán)境，并且注意學生思維能力和學習能力的培養(yǎng)，不斷提問的質量，從而提高學生的英語學習能力[2]。此外，英語教師可積極鼓勵學生提出自己的意見和建議，并且根據學生的看法和意見，適當進行調整，以確保教學的有效性。

2.構建良好的學習氛圍，加強學生之間的交流

學生之間的有效互動和交流，不僅可以增強學生的集體意識和合作意識，而且可以提高學生的學習能力，所以，英語教師應該重視學生之間的互動，積極為學生構建一個輕松、愉快的英語學習環(huán)境，以提高學生的學習積極性。例如，英語教師可以通過英語演講、英語故事或者英語表演的方式，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高學生的學習積極性[3]。同時，在教學中，英語教師可以采用合作學習的方式，組織英語學習活動，以增強英語教學的趣味性，提高學生整體的英語水平。例如，在學習《Traveling》時，英語教師可以通過合作學習的是，讓學生根據課文主題，進行對話交流，以培養(yǎng)學生的英語口語能力，提高英語教學的質量。

3.及時了解學習情況，合理進行總結和評價

在教學過程中，英語教師需要教師了解學生的學習情況，根據學生的具體情況，適當進行調整，以確保教學的目的性和針對性。例如，在課堂教學活動結束之前，英語教師可以通過提問的方式，讓學生說出存在疑惑或者不太理解的地方，并且針對學生的問題，合理進行講解、點撥，以夯實學生的基礎知識[4]。另外，在教學中，英語教師可以根據學生的作業(yè)情況，適當進行總結和評價，以提高學生的學習質量。例如，英語教師可以根據學生的寫作情況，總結出學生經常出現(xiàn)的語法錯誤、書寫潦草等問題，讓學生及時進行改正，以提高學生的英語水平。

三、總結

總而言之，互動教學模式改變了傳統(tǒng)單一、固定的教學模式，能夠有效提高教學質量，所以，在教學中，英語教師需要及時轉變教學觀念，通過與學生的對話交流，構建出良好的英語學習環(huán)境，以增強學生的學習熱情，提高英語教學的有效性。

參考文獻：

[1]許云平，王彥華.高職英語教學改革與創(chuàng)新探析——互動教學在高職英語教學中的有效應用[J].職業(yè)技術，2009，08：6-8.

[2]周新云，劉綻.互動教學模式在高職公共英語教學中的應用[J].湖南科技學院學報，2014，04：166-168.

[3]李靜.交流—互動教學模式在高職英語教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2011，08：131+133.

[4]魏萬平.淺析互動式教學模式在高職英語教學中的應用[J].科技信息，2012，02：190.