胡洋

【摘要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索力、幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與技能、培養(yǎng)學(xué)生合作精神上具有積極作用，本研究分別從注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生在生活中應(yīng)用化學(xué)等幾種方法進(jìn)行初中化學(xué)的階段性教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0253-02

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣上具有較大的作用，可以有效幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的基本過(guò)程與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生潛在的科學(xué)探索力，進(jìn)而幫助學(xué)生獲取化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)技能；化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生合作精神與社會(huì)責(zé)任感上也具有一定的作用，能夠在一定程度上提高學(xué)生在未來(lái)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。我通過(guò)以下幾個(gè)方法來(lái)進(jìn)行初中化學(xué)的階段性教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

一、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)

演示性實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要方式，主要過(guò)程是教師的示范性操作，其目的主要是幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察，對(duì)物質(zhì)變化的過(guò)程進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生理性上的一些認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在學(xué)生的腦海中產(chǎn)生一些疑問(wèn)并提出問(wèn)題，最紅探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或者結(jié)論。初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與度，親身體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的科學(xué)性與真實(shí)性，提高學(xué)生的信服力，同時(shí)，演示性化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力上也具有較好的效果。 除此以外，化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)還可以幫助教師引出問(wèn)題。課題，為學(xué)生討論與探索創(chuàng)造有效的外界條件。課堂上的演示實(shí)驗(yàn)不僅可以活躍課堂氛圍，還有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。比如，在“燃燒和緩慢氧化”的教學(xué)中，對(duì)課本上白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的改進(jìn)，更可以激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲，教師可以利用膽球?qū)⒀鯕馔ㄈ敕庞袩崴臒?，熱水中放置的白磷接觸到氧氣后也會(huì)燃燒。演示結(jié)束后，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題：1.為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒？3.紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，讓學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。通過(guò)課下調(diào)查了解到，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)方式既感興趣又容易理解與記憶。對(duì)于一些危險(xiǎn)性與危害性的實(shí)驗(yàn)，教師不能直接在課堂上進(jìn)行演示，這時(shí)，教師可以選擇利用多媒體向?qū)W生展示完整、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不僅可以保證學(xué)生的人身安全，也可以獲得較好的教學(xué)效果。另外，教師還可以利用多媒體錄像技術(shù)對(duì)一些因?qū)嶒?yàn)操作錯(cuò)誤引起的危害性后果對(duì)學(xué)生進(jìn)行再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，幫助學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與操作技能。比如，在“濃硫酸稀釋”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以利用多媒體錄像對(duì)濃硫酸滴入水中放出大量熱量使硫酸液滴飛濺現(xiàn)象進(jìn)行模擬演示，使學(xué)生加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)察——觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，并與課本習(xí)題配合作為家庭作業(yè)時(shí)，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，有的失敗。但是不管是哪一種，在同學(xué)們第二天到了課堂后都會(huì)積極向教師提出自己的疑問(wèn)，同時(shí)教師的指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)诨丶液筮€會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)，當(dāng)其取得成功之后，其喜悅之情難以言表，其對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也在很大程度上被激發(fā)出來(lái)。當(dāng)有過(guò)一次自己動(dòng)手操作成功之后，每當(dāng)遇到教師在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，學(xué)生都會(huì)詢(xún)問(wèn)教師“老師，請(qǐng)問(wèn)我在家中自己可以做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？”。因此，為了完成教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容，筆者除了給學(xué)生布置一些課本上的家庭小實(shí)驗(yàn)外，也會(huì)補(bǔ)充幾個(gè)簡(jiǎn)單的、與學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的、學(xué)生又可以獨(dú)立在家里完成的小實(shí)驗(yàn)。不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察能力，也促進(jìn)學(xué)生更容易理解與牢固地掌握化學(xué)知識(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生從生活中應(yīng)用化學(xué)

筆者有效結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)水資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解：1.你生活周?chē)心男┧奈廴驹矗刻岢龇乐沟脑O(shè)想或者建議，并書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，與同學(xué)、教師進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)“燃燒與緩慢氧化”課程時(shí)，筆者開(kāi)辟了“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察。如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感?？傊P者認(rèn)為，作為中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)該充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中展示其應(yīng)有的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾義成.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題[J].教育科學(xué)：全文版， 2017（1）：00112-00112.