劉永濤

[摘要]“人生之路，始于垂髫”，幼兒園建筑不僅是兒童的樂園，更是長身體和接觸全新知識(shí)的第一個(gè)正式場(chǎng)所，合理的建筑設(shè)計(jì)，能夠促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。原則上，幼兒園應(yīng)布置在小區(qū)中心位置，需要充足的日照和良好的通風(fēng)，開闊的室外活動(dòng)場(chǎng)地。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，城市建設(shè)進(jìn)入到一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，隨著城市框架的不斷拉大，城市化進(jìn)程的不斷加速，大量農(nóng)村人口涌入城市，一個(gè)個(gè)住宅小區(qū)拔地而起，教育配套不可避免的提上日程，幼兒園的建設(shè)也迫在眉睫，在現(xiàn)代的商品住宅開發(fā)建設(shè)過程中，幼兒園作為開發(fā)建設(shè)的配套用房，受開發(fā)效益和現(xiàn)實(shí)因素的制約，建筑布置于中心景觀區(qū)是非常困難的。如何根據(jù)規(guī)劃的要求正確快速的選址以及平面合理的布置，必然會(huì)影響整個(gè)住宅小區(qū)的規(guī)劃布局，本文從幼兒生理心理、規(guī)劃布局、平面設(shè)計(jì)、立面造型等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，希望能給閱者以幫助。

[關(guān)鍵詞]幼兒心理；規(guī)劃布局；建筑設(shè)計(jì)；立面造型

文章編號(hào)：2095-4085（2017）01-0066-02

幼兒園所承載的對(duì)象是三到六歲兒童的前期教育、引導(dǎo)，因此應(yīng)在使用功能、空間構(gòu)成、建筑組合、造型及細(xì)部處理等方面精心設(shè)計(jì)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康成長的場(chǎng)所。

1.設(shè)計(jì)要基于幼兒心理特點(diǎn)和教育原則

三至六歲的兒童智力發(fā)育很快，記憶力強(qiáng)、并對(duì)周圍一切事物都很關(guān)心，對(duì)這些事物有著極大的興趣，很喜歡結(jié)識(shí)伙伴，在同小朋友一起游戲的過程中，幼兒的知識(shí)、想象力和各種社會(huì)能力都能得到較為充分的發(fā)展。這種在伙伴幫助下的自主活動(dòng)能使幼兒認(rèn)識(shí)到自我的存在。因此，在這段時(shí)間里為幼兒創(chuàng)造同眾多的伙伴相互接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的心理發(fā)展是十分重要的。舒適方便的活動(dòng)場(chǎng)地必然成為幼兒接觸的首要場(chǎng)所，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中收獲健康，在游戲中得到快樂。幼兒園的任務(wù)解除了家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)），其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成，因此，設(shè)計(jì)應(yīng)從幼兒的心理特點(diǎn)及教育領(lǐng)域的特點(diǎn)人手進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.幼兒園建筑設(shè)計(jì)的規(guī)劃布局

首先，應(yīng)從規(guī)劃設(shè)計(jì)人手，拿到規(guī)劃設(shè)計(jì)條件及設(shè)計(jì)任務(wù)書后，應(yīng)根據(jù)控規(guī)的要求確定所設(shè)計(jì)幼兒園的班數(shù)，通過班數(shù)確定建筑面積及占地面積大小。根據(jù)本地情況，結(jié)合國家最近出臺(tái)的街區(qū)制規(guī)定，新建社區(qū)四周或至少三面臨城市道路，根據(jù)幼兒園日照要求冬至日2h的要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于住宅大寒日2h的日照標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園的布置直接會(huì)影響到整個(gè)小區(qū)的容積率。如果幼兒園布置在小區(qū)中間或者場(chǎng)地北部，南向就需要留足較大的間距以滿足其冬至日3h的日照要求，必然會(huì)影響到小區(qū)住宅容積率的提高，降低土地利用率。因此，為借助城市道路空間，減少日照規(guī)定對(duì)幼兒園的限制，場(chǎng)地盡量在小區(qū)南側(cè)臨路布置，這樣可以利用道路的間距來滿足日照要求。同時(shí)還應(yīng)考慮幼兒園其自身特點(diǎn)，幼兒年齡一般在三到六歲，應(yīng)充分考慮校園大門安全問題，家長接送比較集中，為減少接送車輛對(duì)城市道路通行的影響，就需要注意幼兒園不能緊靠道路交叉口布置，并要求幼兒園大門后退出一定距離，分別設(shè)置部分短暫停留的機(jī)動(dòng)車及非機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)空間，以滿足部分臨時(shí)車輛的停靠，減少交通擁堵，提高道路出行效率（根據(jù)筆者現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析，幼兒園服務(wù)半徑比較近，接送學(xué)生主要交通工具為非機(jī)動(dòng)車，由于接送學(xué)生的時(shí)間相對(duì)集中，需要配備不小于在校生總?cè)藬?shù)50%的非機(jī)動(dòng)車停車）。如此以來，既滿足了配套幼兒園的要求，幼兒園日照要求，減少城市交通壓力，還提高了整個(gè)小區(qū)的容積率，提高了土地利用率。

其次，建筑單體平面布局往往結(jié)合地形進(jìn)行合理的空間布局。幼兒園的建筑功能包括生活用房、服務(wù)用房和供應(yīng)用房。生活用房包括活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽貯藏室、音體活動(dòng)室等，服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會(huì)議室、值班室等；供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等，布置流程按照幼兒一日生活內(nèi)容進(jìn)行布置，包括起床穿衣晨檢、早操、入廁、盥洗、進(jìn)餐、上課、游戲、戶外活動(dòng)、睡眠等方面的活動(dòng)，作為空間布局時(shí)的根據(jù)。幼兒活動(dòng)單元是將幼兒一日中聯(lián)系最緊密的房間組合在一起，形成組合單元空間，有利于幼兒合理的科學(xué)教養(yǎng)，方便保育及管理工作?；顒?dòng)組合單元即活動(dòng)室、寢室、衣帽問、衛(wèi)生間。根據(jù)地形合理布置組合單元，然后再根據(jù)功能流線布置配套服務(wù)用房及供應(yīng)用房。應(yīng)將寢室及活動(dòng)用房南向布置，做到盡可能好的日照光線要求，以利于幼兒的健康成長。綜合考慮窗地比不小于0.2，同時(shí)滿足窗墻比不宜過大的節(jié)能要求。這就促使我們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量將房間進(jìn)深減小，開間盡量加大，以利于采光和節(jié)能要求。醫(yī)務(wù)保健、晨檢、隔離等房間靠近主人口設(shè)計(jì)。廚房、倉庫則考慮布置在北向等不利朝向，同時(shí)有利于功能流線的分離。水平交通盡量便捷，采用外廊的形式能夠?qū)⑹彝饪諝庖胧覂?nèi)，提高建通空間的舒適性，避免沉悶、黑暗。豎向交通的樓梯盡量降低踏步高度，以適應(yīng)幼兒行動(dòng)的要求，樓梯再設(shè)一層60cm高的雙側(cè)扶手，更能體現(xiàn)對(duì)幼兒的關(guān)心和愛護(hù)。外凸的墻柱、暖氣片等室內(nèi)突出物，應(yīng)采取軟裝修的處理方式，給幼兒提供一個(gè)安全的生活活動(dòng)場(chǎng)所。公共部位地面選用塑膠地面或防滑地磚，室內(nèi)采用木地板，既保證安全，又提高使用的舒適性。墻面在1.2m以下采用裝飾皮革或者木墻裙，使墻面更建筑材料的選用上應(yīng)按照國家規(guī)定選用無毒無害的環(huán)保材料，對(duì)于甲醛、氡、苯、氨等含量應(yīng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，保證滿足規(guī)范要求，保證孩子健康快樂成長。

再者，立面造型應(yīng)充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，幼兒園是個(gè)朝氣蓬勃的環(huán)境，是兒童的樂園，簡單呆板的設(shè)計(jì)不適用于這里，這里需要用亮麗的色彩來構(gòu)筑活潑的空間，用純凈的紅黃藍(lán)等顏色在外墻進(jìn)行裝飾，有利于環(huán)境氛圍的塑造，更能體現(xiàn)幼兒建筑的特點(diǎn)，基于幼兒在生理、心理上的特殊性，決定了幼兒建筑的造型蘊(yùn)含著童貞的氣息，其體量靈活組織、形式手法多樣、色彩處理大膽、光影利用巧妙、虛實(shí)搭配合理、裝飾點(diǎn)綴突出、材質(zhì)運(yùn)用豐富。同時(shí)利用外墻裝飾構(gòu)件的穿插，提升建筑里面的豐富多彩，根據(jù)周邊建筑的風(fēng)格，可以增加高聳的尖頂或者輕盈的飄板以及墻上涂刷經(jīng)典童話故事的圖案，城堡式女兒墻設(shè)計(jì)等，這些方法能夠吸引孩子的注意力，提升其思維能力，促進(jìn)其交流及表現(xiàn)。綠化環(huán)境的布置應(yīng)結(jié)合孩子心理生理特點(diǎn)，不布置有毒有刺的植物和樹木，如果有條件可以合理布置一些可供孩子玩耍的大葉樹木，讓孩子們享受在大自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，探索并參加適當(dāng)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在獲得快樂的同時(shí)積累與大自然對(duì)話的能力。

另外，作為幼兒園所承載的孩子年齡為三到六歲，自我防衛(wèi)意識(shí)較弱，創(chuàng)造安全舒適的環(huán)境必不可少。增加現(xiàn)代化安防監(jiān)控系統(tǒng)和身份識(shí)別系統(tǒng)，有效的避免綁架、拐賣等惡性時(shí)間的發(fā)生，可以通過與安保系統(tǒng)（包括110系統(tǒng)）聯(lián)網(wǎng)，以便于實(shí)時(shí)監(jiān)控校園安全。

3.結(jié)語

總之，一套優(yōu)秀幼兒園建筑設(shè)計(jì)方案的形成，應(yīng)結(jié)合其生理心理特點(diǎn)，既要通過合理的總體規(guī)劃布局，與周邊道路、建筑、環(huán)境相融合，結(jié)合室內(nèi)空間布局，各功能流線有序、自然的組合，又不能脫離實(shí)用的主體。豐富的色彩能夠給兒童帶來愉悅的快感，逐步形成敏銳的色彩辨識(shí)能力，滿足健康、合理、節(jié)能、綠色的要求。豐富多彩的空間環(huán)境，更能給小朋友們創(chuàng)造一個(gè)舒心、快樂、向上的生活環(huán)境。