摘要：隨著現(xiàn)代音樂的快速發(fā)展，我國的音樂教育中也開始關(guān)注聲樂教學(xué)與傳統(tǒng)音樂文化之間的結(jié)合。將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校的聲樂教學(xué)中去，一方面能促使我國的悠久文化歷史得到傳承，另一方面也能促使學(xué)生的素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。本文主要對(duì)高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入進(jìn)行了分析，希望為我國的高校聲樂教學(xué)提供有益的建議。

關(guān)鍵詞：高校聲樂；傳統(tǒng)音樂文化；融入

前言

我國有著歷史悠久的文化，傳統(tǒng)音樂更是十分豐富多彩。但在我國的高校聲樂教學(xué)中卻普遍比較看重學(xué)習(xí)歐洲的演唱技巧，很少將傳統(tǒng)音樂文化融入其中。近年來關(guān)于傳統(tǒng)音樂的融合教育問題受到了社會(huì)的普遍關(guān)注和認(rèn)識(shí)，只有積極地對(duì)此進(jìn)行改革，才能真正地促使我國的傳統(tǒng)音樂得到傳承和發(fā)展。

一、將傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)的意義

1.有利于弘揚(yáng)民族文化

音樂在我國的歷史發(fā)展中一直以來都是文化重要組成部分，當(dāng)中無一不能體現(xiàn)出我國的悠久歷史和文化內(nèi)涵。利用音樂的方式能促使人們更加直接地感受到一個(gè)民族的發(fā)展歷史和情感，同時(shí)也代表著我國的文化特征。甚至有很多的優(yōu)秀音樂文化被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這也充分地說明了傳統(tǒng)音樂的重要性，對(duì)促使我國的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承和發(fā)揚(yáng)有著重要意義。

2.有利于聲樂教學(xué)發(fā)展

我國長時(shí)間以來在聲樂教學(xué)上都偏向于使用歐洲的音樂技巧和方式實(shí)施聲樂教學(xué)。我國發(fā)展歷史悠久，在音樂教育上只有建立在傳統(tǒng)文化發(fā)展歷史上才能得到更好的發(fā)展。利用傳統(tǒng)文化和音樂之間的融合能為教育工作的開展最大限度上豐富其內(nèi)容和資源，這對(duì)教育的發(fā)展來說將起到奠定性的作用。將傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂聲樂教育之間進(jìn)行結(jié)合能促使二者之間形成良性互動(dòng)，對(duì)高校的聲樂教學(xué)將產(chǎn)生重要的意義。

3.有利于人才素質(zhì)培養(yǎng)

我國的傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展是經(jīng)過了長時(shí)間的流傳的，這也說明了傳統(tǒng)音樂文化中所包含的精髓和文化底蘊(yùn)。代表著我國音樂發(fā)展中的不同時(shí)期不同特點(diǎn)，這些內(nèi)容將有利于學(xué)生的審美情趣發(fā)展，更加能促使學(xué)生的情感上得到更多的體驗(yàn)。將傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)之間進(jìn)行結(jié)合能真正地幫助提升民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國情感，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提升具有積極影響。

二、高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入途徑

1.積極利用情感體驗(yàn)

我國歷史發(fā)展悠久，民族色彩豐富，每個(gè)不同的民族生活習(xí)慣和語言等方面都有著一定的差異，這些給我國的音樂帶來了極為重要的資源，促使我國的音樂文化更加豐富多彩。因此，在高校實(shí)施聲樂教學(xué)的過程中可以考慮利用情感的方式進(jìn)行教育。例如在進(jìn)行《在那遙遠(yuǎn)的地方》教學(xué)中，學(xué)生聽過之后大多數(shù)能理解這是一首關(guān)于感情的歌曲，因此教師可以實(shí)現(xiàn)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的背景鋪墊，從而提升學(xué)生的興趣。在良好的情感基礎(chǔ)上，聲樂教學(xué)才能更加順利的進(jìn)行，從而幫助學(xué)生在聲樂中更多的展現(xiàn)出歌曲中所包含的情感。此外，在課堂教學(xué)中教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人嗓音條件和特點(diǎn)來為他們選擇合適的曲目，盡量的讓他們的個(gè)人特點(diǎn)能得到展現(xiàn)，從而提升教學(xué)的效果。

2.教師素質(zhì)提升

教師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果的提升來說是十分重要的。因此，在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視起教師的素質(zhì)和能力培養(yǎng)，盡量的讓教師在課堂中發(fā)揮出自己的最高價(jià)值，從而提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，學(xué)校可以組織音樂教師進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使教師能在傳統(tǒng)音樂文化方面有更多的認(rèn)識(shí)和見地。此外，學(xué)校方面還應(yīng)當(dāng)保證教師的入門門檻，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)低素質(zhì)教師進(jìn)入學(xué)校的現(xiàn)象，為教學(xué)質(zhì)量的提升做出基礎(chǔ)上的保障。

3.激發(fā)學(xué)生潛能

不同的學(xué)生在個(gè)性和興趣等方面也都會(huì)出現(xiàn)不同的差異，因此學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)民族音樂的認(rèn)識(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定的偏差。但無論是哪一類的學(xué)生都能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，這是一種對(duì)音樂所產(chǎn)生的美好感知。教師想要幫助學(xué)生感受音樂文化，那么就需要從學(xué)生方面入手激發(fā)學(xué)生在傳統(tǒng)音樂文化方面的感知潛能。例如教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生多聽一些傳統(tǒng)民族音樂，同時(shí)教師要根據(jù)音樂特點(diǎn)來設(shè)置出一些相應(yīng)的特色化問題，例如音樂產(chǎn)生的社會(huì)背景或者當(dāng)中展現(xiàn)出了什么樣的情感等。通過這樣的問題能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的理解和感知能力。這種情況下教師再讓學(xué)生進(jìn)行演唱，那么學(xué)生根據(jù)自己的理解就能將更多的情感投入，從而體現(xiàn)出各自不同的風(fēng)格。

4.積極利用先進(jìn)的教學(xué)手段

現(xiàn)代教育中隨著科技的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出了多種不同的教學(xué)手段，尤其是多媒體在現(xiàn)代教育中發(fā)揮出了極大的作用。通過對(duì)一些先進(jìn)的教學(xué)手段利用不僅能為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，同時(shí)也能促使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行感知，這對(duì)學(xué)生的能力提升和含義理解有著重要的意義。同時(shí)，通過多媒體手段實(shí)施教學(xué)能將多媒體的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，將一些風(fēng)土人情和優(yōu)美的旋律進(jìn)行播放，更加容易烘托情感，從而讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)中的內(nèi)涵和情感。因此，在進(jìn)行教學(xué)中教師一定要積極地利用先進(jìn)的教學(xué)手段，促使傳統(tǒng)音樂文化能更好地融入到聲樂教學(xué)中去，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

我國的傳統(tǒng)音樂文化經(jīng)過了長時(shí)間的發(fā)展和積累，最終形成了現(xiàn)代的民族音樂，當(dāng)中無一不體現(xiàn)著民族特有的情感和歷史，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提升和民族情感培養(yǎng)有著重要的意義。因此，在進(jìn)行教學(xué)中教師一定要積極地采取措施進(jìn)行傳統(tǒng)音樂文化的融入，從而促使高校的聲樂教學(xué)能得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚秀梅.傳統(tǒng)音樂文化遺產(chǎn)價(jià)值與開發(fā)途徑探索[J].學(xué)周刊，2016，（24）：66-69.

[2]劉莎莎.傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)[J].藝術(shù)科技，2016，（04）：45-48.

[3]余雯.傳統(tǒng)音樂文化的傳承與高校的聲樂教學(xué)[J].藝術(shù)研究，2016，（01）：12-16.

[4]劉琨.傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的融入研究[J].黃河之聲，2016，（06）：63-69.

作者簡介：聶偉娟（1984.3—），女，助理講師，碩士研究生，研究方向?yàn)槁晿费莩c教學(xué)研究。