周華選

摘 要： 新課改提倡學(xué)生素質(zhì)的全面均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，這些是思想品德課程的核心目標(biāo)。這就要求思想品德教師不斷提高課堂教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效率，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，營(yíng)造積極向上的思想品德課堂，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到思想品德課程的學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的思想道德水平。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂活力；教學(xué)方法

大部分學(xué)生對(duì)初中思想品德課程的普遍認(rèn)識(shí)是枯燥、乏味。隨著“以學(xué)生為根本”的教育理念的提出，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，提升課堂活力，是教師面臨的最大問題。教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币虼?，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為思想品德課堂注入新鮮血液，賦予其新的生命力，讓思想品德課更有吸引力。

一、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考能力

思想品德課程是社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的品德和價(jià)值觀教育課程。時(shí)事政治在初中思想品德中占有很大比例。初中生的生理和心理都由少年向青年轉(zhuǎn)變，他們也開始對(duì)時(shí)事政治感興趣。教師可以結(jié)合這一特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)政新聞結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣。將書本理論與社會(huì)新聞?dòng)袡C(jī)融合，原本抽象、乏味的知識(shí)更容易被學(xué)生消化、理解。教師需要對(duì)時(shí)事具有敏銳的洞察力，能從政治高度對(duì)時(shí)事辨別是非。如在講“我們的社會(huì)主義祖國(guó)”的課程時(shí)，提到一國(guó)兩制的基本國(guó)情，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也許他們的觀點(diǎn)很不成熟，但是透過這些觀點(diǎn)，可以看到他們對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)問題的思考能力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，使思想品德課堂充滿活力。

二、開展多媒體教學(xué)，讓思想品德知識(shí)更加直觀和有趣

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)也悄然而生，逐步打破了教師只用粉筆和黑板教學(xué)的傳統(tǒng)模式。尤其在初中思想品德教學(xué)中，其學(xué)科本身的枯燥、乏味，使得正處于活潑好動(dòng)年齡的初中生很難對(duì)其感興趣。多媒體教學(xué)有效地將聲音、畫面及文字結(jié)合起來，使原本枯燥的課本知識(shí)出現(xiàn)在屏幕上，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中思想品德教師應(yīng)通過多媒體播放一些圖片和視頻，生動(dòng)地傳授需要講的內(nèi)容，將抽象的內(nèi)容形象化，靜態(tài)的內(nèi)容立體化，使學(xué)生學(xué)起來輕松，掌握的知識(shí)也會(huì)更牢固。比如，在講解“特殊的保護(hù)，特殊的愛”時(shí)，可以用多媒體播放一段影片《天下父母心》，讓學(xué)生融入短片，感同身受，深刻認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)也是一種愛”，從而激發(fā)子女對(duì)父母應(yīng)有的感恩之情。

三、課堂知識(shí)更貼近生活，促進(jìn)學(xué)生行為品質(zhì)的完善

思想品德是來源于生活的課程，是在客觀實(shí)踐的基礎(chǔ)上，主觀意識(shí)在生活的點(diǎn)滴中逐步認(rèn)知的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中思想品德的過程中，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的人格素養(yǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生接觸的社會(huì)范圍越來越廣泛，需要面對(duì)的事情和困惑也越來越多，成長(zhǎng)的煩惱向他們迎面而來，因此思想品德教學(xué)內(nèi)容可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活和心理的關(guān)注，結(jié)合學(xué)生遇到的具體問題，共同探討，將課堂知識(shí)有效融入生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情，使思想品德課程成為具有時(shí)效性和富有生活指導(dǎo)意義的課程。例如，在“保護(hù)自我”的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些生活游戲，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到五味雜陳的生活，明確應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，更容易走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)而直接或間接地幫助學(xué)生解決生活中遇到的許多困難，有利于學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知和良好的行為習(xí)慣。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于參與

提升思想品德課堂活力的重要因素還包括和諧的師生關(guān)系。要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有學(xué)生充分尊重、信任教師，才會(huì)積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)活動(dòng)。索利特爾富在他的《教育心理學(xué)》中提到：無論何時(shí)何地，對(duì)學(xué)生多一分期待、多一分認(rèn)真、多一分信任、多一分鼓勵(lì)，他們同樣會(huì)給我們多一分的驚喜！正由于師生間的這一份情感交流和溝通，以情激情，引發(fā)學(xué)生自主認(rèn)知事物并在內(nèi)心產(chǎn)生一種體驗(yàn)，避免了生硬講解和機(jī)械背誦的痛苦。教師要時(shí)刻注意自己的行為和語言規(guī)范，記住每個(gè)學(xué)生的名字以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，了解并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的提問，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，讓學(xué)生感受到關(guān)愛和尊重，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師是朋友，而不單純是權(quán)威者、傳授者、管理者。這樣，師生之間的關(guān)系就會(huì)很和諧，教育教學(xué)活動(dòng)就能夠順利開展。和諧的課堂氛圍有助于減輕學(xué)生的緊張、反感和逃避情緒，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并積極參與，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

綜上所述，教師要勇于摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊思想，勇于創(chuàng)新。根據(jù)初中生的心理發(fā)展規(guī)律，綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的設(shè)備，采取教與學(xué)良性互動(dòng)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使初中思想品德課堂更有活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜新華.試論初中思想品德教學(xué)質(zhì)量提升“三部曲”[J].內(nèi)蒙古教育，2015（35）.

[2]鄧美仙，田勇.用恰當(dāng)方法構(gòu)建高效思想品德課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2015（4）.