胡志云

摘 要：小學語文新課程標準指出要提高小學階段學生的閱讀量，開展課外閱讀，鞏固基礎知識，提高學習興趣。本文論述了在鄉(xiāng)村小學中進行課外閱讀教學的措施。

關鍵詞：課外閱讀；興趣；方法

“書籍是人類進步的階梯”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”“讀過一本好書，像交了一個益友”……可見閱讀的重要性。小學語文新課程標準指出小學階段的閱讀總量不少于100萬字，提出要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大知識面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書，善讀書。開展課外閱讀有利于學生學習和鞏固教師在課堂上講授的基礎知識，使學生學得有興趣，學得扎實，學得活潑。因此，擴大課外閱讀量是非常重要和必要的。但是對于鄉(xiāng)村學生來說，要想擴大課外閱讀量，還存在許多問題和障礙。筆者結合自己十余年的教學經歷，淺談在鄉(xiāng)村小學中如何進行課外閱讀教學。

一、激發(fā)興趣，使學生樂于讀

興趣是最好的老師。學生有了濃厚的興趣，就會主動去求知。只有學生感興趣的書，學生才愿意主動去閱讀，去探索，并且在閱讀中獲得快樂，從而在快樂中收獲知識。因此，在教學中教師要充分調動課堂氛圍，讓課堂成為激發(fā)學生閱讀興趣的良好平臺。比如，筆者在教學人教版小學語文五年級上冊的《鯨》時，農村學生大都沒有見過鯨，課堂開始，采用設疑激趣導入：“同學們，你們見過大海嗎？”并出示課件展示藍色大海，再問：“美嗎？就在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著豐富的寶藏，生活著千奇百怪的海底動物。其中有一種動物號稱‘海中之王，它的形體龐大，比大象要大得多。你們知道它是誰嗎？”接著播放視頻展示鯨在大海中活動的畫面，讓學生仔細觀察后回答“這是什么動物？與別的動物相比有什么不同或相同的地方”以此來激發(fā)學生的興趣。在課后讓學生根據自己的興趣愛好去搜集介紹鯨或者其他動物的文章、書籍，并且利用課堂時間讓學生分享自己的收獲，以此來開闊學生的視野，使他們樂于讀書。

二、教授方法，使學生善于讀

授人以魚，不如授人以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需。這足以說明方法的重要性。新課程改革讓越來越多的語文教師開始重視課外閱讀，但對于大部分學生來說，他們的課外閱讀缺乏恰當、明確、系統(tǒng)的指導。許多學生在教師的引導下或者從課堂的學習中已經有了閱讀課外書籍的興趣，可他們卻不知如何“讀”。因此，在課外閱讀教學中，讓學生掌握方法才是最有價值的。

在指導學生進行課外閱讀時，教師可以根據學生的個體差異教給學生一些必要的閱讀和讀書方法。針對高年級學生，我要求學生做到“不動筆墨不讀書”，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且延伸到課外閱讀。在課外閱讀時要求學生做好筆記、善于摘抄、勤于批注等，讓學生能夠學以致用。再者，我會教給學生一些讀書方法并根據實際情況來運用。如篇幅長、難度大的文章或書籍，我會讓學生采用“泛讀法”；對于只需要從文章或書中選擇有用的資料時，我會推薦學生使用“瀏覽法”；針對報紙雜志類的材料，我會讓學生采用“通讀法”，意在讀懂、讀通；對于名篇佳作，我推薦學生使用“精讀法”，要做到細讀多想，反復琢磨和分析......

三、營造環(huán)境，使學生勤于讀

閱讀環(huán)境是學生進行閱讀的前提條件，對于小學生來說，課外閱讀環(huán)境對他們的閱讀能力發(fā)展尤為重要，但他們的閱讀環(huán)境卻受到各方面的影響，其中最主要的就是家庭環(huán)境和學校環(huán)境。

首先，家庭環(huán)境。農村家長的自身素質有其局限性，認識度不夠，再加上平時為了家庭生活忙碌著，留守兒童偏多，即使家長在家也很少有時間指導學生進行有效的課外閱讀。因此，筆者認為要改善學生的家庭閱讀環(huán)境必須先要讓家長改變觀念。一方面利用方便快捷的通訊方式多與家長進行溝通，另一方面提醒家長要提高自身的素質，更好地引導孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且為孩子提供良好的物質環(huán)境。

其次，學校環(huán)境。農村學校經濟條件有限，學校開展的閱讀活動較少，語文教師不夠重視課外閱讀。因此，學校首先要完善圖書室的設施建設，為學生提供可閱讀的空間和書籍。當然，教師也要改變陳舊的觀念，不能只為了教學質量而剝奪學生閱讀課外書籍的權利。教師要善于利用學校的圖書室，根據學生的年齡特點、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好等，認真幫他們篩選書籍，做到“量衣體裁”。不同階段的學生需要閱讀不同的書籍，萬不可一刀切。

課外閱讀為學生打開了一扇扇窗，開啟了一道道門，敞開了一個魅力無限的大千世界。課外閱讀不僅活躍了學生的思維，也陶冶了他們的情操，同時，還可以使學生以讀書為樂趣，成為積極向上的人，以此實現自我教育。所以，鄉(xiāng)村學校的教師要把課外閱讀教學作為語文教育觀，在平時的教學中不斷積極進取，成為學生閱讀世界的引路人，讓學生在浩如煙海的書籍中不斷汲取文化知識，提升自身的語文素養(yǎng)。