黃明鳳

【摘 要】小學(xué)班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，班級管理又是班主任的重要陣地。因此，班級管理顯得尤為重要。班主任要組建高效率、充滿活力的班干部隊(duì)伍，認(rèn)真做好家訪、家長會和個(gè)別學(xué)生座談等工作，營造良好的班級氛圍，當(dāng)好一個(gè)愛心班主任。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；班級管理；探究

在我的教學(xué)生涯中，一直擔(dān)任班主任工作，深知班主任要管理好一個(gè)班級是一項(xiàng)艱巨繁雜而重大的工作。小學(xué)班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。管理成效如何，作為班主任這個(gè)領(lǐng)頭羊很重要。但我卻深深體會到：選擇了教師這一職業(yè)，又特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻(xiàn)，選擇了甘為人梯。

一個(gè)班幾十名學(xué)生，年齡基本相同，身心發(fā)展水平接近，但是由于來自不同的成長環(huán)境，性格各異，要把他們組織起來，形成一個(gè)良好的班集體，并使他們在這個(gè)集體中愉快地學(xué)習(xí)和生活，班主任要結(jié)合班級情況和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的有針對性的教育指導(dǎo)，搞好班級管理工作。我個(gè)人認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺、奶奶及外公、外婆帶，這種隔代教育對孩子影響很大，他們受到爺爺、奶奶的溺愛，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。如：生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、沒有勞動觀念、紀(jì)律松散等。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動。比如講衛(wèi)生、講文明、講禮貌、尊老愛幼等。要養(yǎng)成習(xí)慣不是一朝一夕的事，我從一件件小事做起。就學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生來說，我班成立了衛(wèi)生監(jiān)督組，每周星期一和星期四檢查，要求每一個(gè)學(xué)生勤洗頭、勤換衣褲、不留長指甲、男同學(xué)不留長頭發(fā)、女同學(xué)不戴首飾、不化妝，我還買了紙籮放在教室里，讓學(xué)生把果皮紙屑都丟在紙籮里，每天放學(xué)由小組長檢查，課桌里若有東西，根據(jù)情況讓其收拾干凈或說服教育。不準(zhǔn)在校園內(nèi)吃零食，教室里要隨時(shí)保持整潔，教育學(xué)生見到地上有垃圾，自覺地?fù)烊肜?。小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時(shí)間地堅(jiān)持下去，就成了習(xí)慣了。對于學(xué)生而言，教師的一言一行，都會成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小就培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的表現(xiàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高，良好的習(xí)慣是長期有目的，有意識培養(yǎng)教育的結(jié)果。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的班風(fēng)就自然形成。因此，班主任在班級管理中要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，自己檢查，不要依賴?yán)蠋熁蚣议L檢查。在每周班會上，對獨(dú)立完成作業(yè)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，評給一顆紅五星，經(jīng)過一至兩個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生就養(yǎng)成了自覺地、獨(dú)立地完成作業(yè)的習(xí)慣。

小學(xué)階段是個(gè)人成長過程中的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期內(nèi)，可以奠定下成功的基礎(chǔ)，也可以埋下失敗的禍根，關(guān)鍵在于養(yǎng)成了怎樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。一個(gè)集體的成敗更取決于每一名同學(xué)的表現(xiàn)，只是每個(gè)同學(xué)素質(zhì)都提高了，才會有整個(gè)班級的進(jìn)步，因此，教師要對每個(gè)同學(xué)，從各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格要求，使之從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如，學(xué)習(xí)上的仔細(xì)、認(rèn)真，敢于置疑，勤于思考，勤學(xué)好問等。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含很多方面，它的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事。它有一個(gè)由簡單到復(fù)雜的逐漸形成過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合學(xué)生能力提高的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級和中學(xué)，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如大量閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等。

三、培養(yǎng)班干部，教會學(xué)生自主管理

教師在接到新班級時(shí)，教師應(yīng)及了解學(xué)生實(shí)際情況制定切合班級實(shí)際的班級管理制度，并形成文組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中不斷補(bǔ)充完善。學(xué)生違反班規(guī)應(yīng)嚴(yán)格按制度來處理，并做到制度面前人人平等，長期堅(jiān)持下去。學(xué)生干部是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量，是班集體形成的標(biāo)志。班主任在班級管理中要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，教給他們方法。培養(yǎng)他們的工作能力，當(dāng)他們在工作中受到挫折時(shí)要及時(shí)給予幫助、鼓勵。提高他們的工作能力，使他們增強(qiáng)自信心，做好工作，樹立威信。比如上學(xué)期，我班生活委員小靜，有一天忘記了安排打掃環(huán)境衛(wèi)生，當(dāng)天班級衛(wèi)生被扣分，第二天被同學(xué)們責(zé)怪，她就哭著來找我，說她不當(dāng)清潔委員了。我微笑著用紙巾輕輕地擦去她臉上的淚珠，溫和地對她說：“同學(xué)們責(zé)怪你是有道理的，你是班干部，要熱愛班集體，要嚴(yán)格要求自己，要有責(zé)任心，才能得到大家的信任，有了錯(cuò)要勇于承認(rèn)。只要今后用心去做，我相信你一定會做得很好的?！彼犃宋业脑捄螅p聲說：“老師，是我沒有把工作做好，我聽你的，我不再覺得委屈了，我一定要當(dāng)好清潔委員。”后來她表現(xiàn)真的很出色。這個(gè)案例說明班主任要不斷指導(dǎo)學(xué)生干部提高獨(dú)立處理各種問題的能力，教給他們方法，充分信任他們。要減輕教師管理學(xué)生的擔(dān)子，教師應(yīng)在教學(xué)管理過程中，培養(yǎng)小干部，教給小干部管理方法，要敢于放擔(dān)子給小干部，讓人他們代表教師來執(zhí)行制度。如學(xué)習(xí)小組長要認(rèn)真檢查學(xué)生的書寫，作業(yè)是否完成應(yīng)及時(shí)向教師匯報(bào)。勞動委員要把每天勞動情況，勞動質(zhì)量向班主任匯報(bào)等。教師也應(yīng)幫助小干部在學(xué)生中樹立威性。每周班會課，應(yīng)讓小干部在會上總結(jié)上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做得不好及改正措施。在評價(jià)小干部時(shí)，教師應(yīng)首先要肯定小干部的工作，對做得突出的給予適當(dāng)獎勵，激發(fā)每個(gè)小干部的工作熱情，同時(shí)對于工作不負(fù)責(zé)的小干部也要及時(shí)更換。

小學(xué)班級管理工作，在重點(diǎn)抓好以上幾方面的同時(shí)，也不能放松或疏忽其他方面的工作，如經(jīng)常性開展班級教育活動，注意培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主動為集體服務(wù)的意識，增強(qiáng)集體的吸引力和凝聚力等，這些工作也是組織和管理一個(gè)班集體的重要內(nèi)容。

小學(xué)班級管理工作，對于每位小學(xué)教師而言是一項(xiàng)既復(fù)雜又艱巨的任務(wù)，對于整個(gè)小學(xué)教育而言，則是一個(gè)既重要又關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此，我們每位小學(xué)教育工作者都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理的知識，研究和掌握該項(xiàng)工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用多種管理形式和手段，做好班級管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，班主任要搞好班級管理工作，必須創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體， 形成一個(gè)良好的班集體又是實(shí)現(xiàn)班級管理工作的保證。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉艷.《教育科學(xué)：引文版》，2016（12）：00202-00202