郭秀剛

【摘 要】計算機專業(yè)從一開始出現(xiàn)一直到現(xiàn)在仍然是一門熱門專業(yè)，各行各業(yè)幾乎都離不開它。如何有效進行高中計算機教育，提高教育水平及教學(xué)效果是我們必須進行思考的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；動手能力；參與意識

我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，提出幾點關(guān)于高中計算機教學(xué)工作的想法，期望能夠為高中計算機教學(xué)做出一些努力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)力。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！鄙虾玫谝惶谜n至關(guān)重要，它可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。我在為學(xué)生上第一節(jié)計算機課時，將學(xué)生帶入機房，在適當(dāng)講述電腦室使用規(guī)則和電腦使用維護常識后，讓學(xué)生面對伸手可觸的計算機，看一看，摸一摸，仔細觀察各部分的外貌，然后提出“你認識面前的這臺機器嗎？”“你知道它由哪幾個部分組成的？”“這些部分各叫做什么名字？有什么作用？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們認識計算機的主機、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、驅(qū)動器等主要硬件組成部分。這樣，一開始就通過感性接觸刺激學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺感官，使其很快“進入情況”，消除對電腦的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕松松地開始計算機的學(xué)習(xí)。

計算機教學(xué)大多采用電教手段，運用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育設(shè)備，把學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容活生生的展現(xiàn)在學(xué)生的跟前，解決了單調(diào)的課堂教學(xué)環(huán)境。在講述計算機的構(gòu)造和工作原理時，教師可將一臺計算機拆開，將主板、CPU、內(nèi)存條、顯示卡等硬件通過視頻實物演示平臺展現(xiàn)于投影屏上，使每位同學(xué)對計算機有一個感性的認識，讓他們初步了解計算機內(nèi)部的神秘感。這時可以將一些問題提出來讓學(xué)生進行思索：這些芯片是怎樣組裝在一起而成為一臺能工作的計算機呢？各個芯片之間又將是如何工作的呢？學(xué)生思索后，教師將這些硬件組裝在主板上，同時將CPU的作用、內(nèi)存條的功能、磁盤驅(qū)動器的用途——解說，最后啟動機器，當(dāng)學(xué)生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的英文字幕時，都會產(chǎn)生自己動手操作的欲望。針對剛才組裝時的操作進行提問，讓回答較準(zhǔn)確的學(xué)生上臺進行實踐操作，使學(xué)生快速掌握該知識點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察、思考、動手操作的習(xí)慣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

二、培養(yǎng)參與意識，保持持久興趣

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，促使學(xué)生在教學(xué)活動中主動去探索、思考，達到最佳的教學(xué)效果。計算機學(xué)科是一門實踐操作極強的學(xué)科，應(yīng)該說上機時間占70%，理論課只占30%。學(xué)生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。例如在利用WORD2000制作電子賀卡時，我以傳統(tǒng)賀卡導(dǎo)入，告訴學(xué)生與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更車富。我把幾張精美的電子賀卡展示繪學(xué)生，讓學(xué)生在“博覽”中欣賞美，品味美?；顫姷膭赢?、絢麗的色彩、優(yōu)美的旋律，處處給人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心靈，感受到計算機不是一個神秘的難以接近的家伙，利用人機之間可以捕捉的情愫，學(xué)生和計算機的距離拉近了，使學(xué)生們情不自禁地想動手設(shè)計，這就促使了學(xué)生主動參與意識的形成。學(xué)生從開始對賀卡知識一無所知。到認識賀卡，從而去設(shè)計賀卡，完成賀卡的創(chuàng)作，主動參與課堂實踐。

三、建立課外小組，增強學(xué)習(xí)興趣

對少計算機習(xí)成績優(yōu)秀而又愛好計算機的學(xué)生，可以組織計算機課外活動小組。通過課外興趣小組活動，鞏固計算機基礎(chǔ)知識、操作技能，開闊眼界，增強學(xué)生對計算機的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以是利用學(xué)校淘汰下的計算機硬件設(shè)備組裝電腦，用計算機編排打印校報墻報、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站、參加比賽等。還可以讓初中生學(xué)習(xí)一些簡單的程序設(shè)計語言，學(xué)會編程，當(dāng)學(xué)生用所學(xué)語句編寫程序來解決某個問題時，學(xué)生的成就感油然而生，也就更能促進學(xué)生對新知識的探索，從而增強他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、建立多元評價體系

新課程強調(diào)了培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維的課程目標(biāo)是一個整體，在教學(xué)中，學(xué)業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和非學(xué)業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是密不可分的，是在同一個過程中完成的。教師應(yīng)建立多元評價的目標(biāo)體系，關(guān)注知識與技能，情感、態(tài)度、價值觀與過程和方法的整合。要依然重視對知識技能目標(biāo)的評價，同時更要加強對過程性目標(biāo)和情感目標(biāo)的評價，不應(yīng)將其視作其它目標(biāo)的“副產(chǎn)品”。在評價中要尊重學(xué)生的個性差異，將學(xué)段目標(biāo)作為學(xué)段結(jié)束時學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)來評價，不搞一刀切，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力，隨著知識與技能的積累逐步達到。從而為全面、客觀地評價學(xué)生提供依據(jù)，保證學(xué)生均衡、可持續(xù)的發(fā)展。在全國上下如火如荼推行新課程改革的同時，毋庸諱言，我們依然需要直面升學(xué)問題，舊的評價體系依然占椐重要（有時甚至是主導(dǎo)）的地位。但我們相信，隨著社會的不斷進步，社會對“成材”問題的認識將逐漸趨于成熟，傳統(tǒng)升學(xué)問題所帶來的社會壓力將逐漸減少，計算機學(xué)習(xí)評價改革問題將在一個心平氣和的氛圍里穩(wěn)妥而積極的推進。根據(jù)新的計算機課程標(biāo)準(zhǔn)、運用現(xiàn)代教育理念和技術(shù)建立的多元化和多樣性的學(xué)生日常評價體系將基本形成，評價的診斷、促進和激勵功能將得以真正發(fā)揮。

總之，計算機教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實踐操作為核心，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)他們主動參與的意識，讓計算機教學(xué)充滿活力。