王坤

【摘 要】思想品德課就其內(nèi)容而言，它擁有較多的是理論和抽象的概括，如何激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效的導(dǎo)入讓學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而提高課堂效率，有利學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中思品；導(dǎo)入藝術(shù)

一、導(dǎo)入的形式

1.視頻導(dǎo)入，扣人心弦。

恰當(dāng)利用視頻導(dǎo)入來(lái)創(chuàng)設(shè)特定的形、聲、色情景，借助這些情景的直觀性、形象性，對(duì)孩子們的感官產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使之進(jìn)入情景氛圍中，就能變“要我學(xué)為我要學(xué)”。

一位老師講授《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這一內(nèi)容，上課鈴一響，教室里鴉雀無(wú)聲，巨幅的銀幕上放映著南方某游覽區(qū)纜車(chē)墜落事故的全過(guò)程，血肉橫飛，哭聲震天，慘不忍睹的畫(huà)面配以雄渾沉重的畫(huà)外音強(qiáng)烈地震振著每一個(gè)學(xué)生的心。突然，畫(huà)面和聲音嘎然而止。緊接著，該教師便用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)很有感情地開(kāi)啟新課導(dǎo)入：“這一案例讓我們觸目驚心，然而痛定思痛，我們應(yīng)該怎樣避免這種悲劇的重演？當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們?nèi)绾文闷鸱晌淦鞅Ｗo(hù)我們的合法權(quán)益？這是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！边@種導(dǎo)入，借鑒電視臺(tái)主持人的某些風(fēng)格，使課堂氣氛顯得莊重嚴(yán)肅，這樣，就能把孩子們的注意力牢牢地抓住，使師生在雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)作用和主體作用緊密結(jié)合，開(kāi)啟了學(xué)生積極思維的閘門(mén)，為上好這節(jié)課埋下了伏筆。學(xué)生可從視頻材料中受到強(qiáng)烈的情感震撼和情緒感染，但這種導(dǎo)入方式需注重兩點(diǎn)。其一，注意導(dǎo)入方式的時(shí)間性，要做到短小精彩，簡(jiǎn)單明快，不能喧賓奪主。其二，注意導(dǎo)入方式的自然性，導(dǎo)入方式與課堂教學(xué)的過(guò)渡要自然，力求成為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中不可分離的一部分。

2.歌曲導(dǎo)入。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)、適時(shí)的播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲，寓教于樂(lè)，寓教于美，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生情感。與此同時(shí)，用音樂(lè)導(dǎo)入新課，對(duì)于創(chuàng)造心情舒暢的環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)有較大的幫助。

在初中思想品德課的教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情景，活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，從而提高教學(xué)效果。但采用這種導(dǎo)入法教學(xué)時(shí)，需要注意的是學(xué)生的興趣很容易被音樂(lè)調(diào)動(dòng)，但不太持久。究其原因是有部分學(xué)生聽(tīng)不清楚歌詞，從而影響了效果。所以我們?cè)谑褂眠@種方法時(shí)，在播放音樂(lè)的同時(shí)，把歌詞一并顯示出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生一起唱，這樣改進(jìn)后學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)和歌詞的結(jié)合，領(lǐng)悟到真摯感情的份量。

3.圖片導(dǎo)入，形象直觀。

圖片具有直觀性，使人一目了然，有助于提高學(xué)生的接受能力，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，增大課堂上教學(xué)信息容量。在上《享受學(xué)習(xí)》這一內(nèi)容時(shí)，首先展示給孩子們的是一張蔡偉的圖片：僅有高中學(xué)歷，37歲的他憑著多年的堅(jiān)持，從一名蹬“神牛”的三輪車(chē)夫，被“破格”錄取為復(fù)旦大學(xué)的博士研究生。孩子們滿(mǎn)懷著對(duì)蔡偉能夠成為中國(guó)教育體制下第一例破格錄取的幸運(yùn)兒的極度羨慕，此時(shí)教師開(kāi)始引導(dǎo)孩子們思考：我們看到了他如今努力學(xué)習(xí)后的快樂(lè)，那么他在這漫漫求學(xué)路上有沒(méi)有過(guò)異常的艱辛與痛苦呢？在孩子們的思索與討論中，該課很順利地進(jìn)入了主題，即學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。圖片往往集直觀性、趣味性、啟發(fā)性、警示性于一身，有機(jī)地拓寬了教材的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師搜集合適的圖片，創(chuàng)造一定的教學(xué)情景，從而引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力大有裨益。在選用圖片的時(shí)候，我們的選材一定要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，更要新穎、震撼，讓孩子們耳目一新，可立刻激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣。如果案例不新穎，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不緊密的話(huà)，就很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，收不到預(yù)期的效果。

4.時(shí)政導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

運(yùn)用貼近孩子們生活的時(shí)政進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們自己思考問(wèn)題，自己去發(fā)現(xiàn)和矯正錯(cuò)誤的心理狀態(tài)，有利于改變一味灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學(xué)效率，也體現(xiàn)了知行一致的原則。在教學(xué)中，每遇重大國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)政要事，筆者都契機(jī)及時(shí)召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，讓孩子們?cè)谏险n的最初幾分鐘里，主動(dòng)參與討論并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思維的習(xí)慣。

在一次講解《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》時(shí)，打算引用2010年3月份發(fā)生的王家?guī)X礦難事件，讓孩子們?cè)谶@些礦工餓了就啃樹(shù)皮和木頭，吃炸藥包裝紙，紙箱的紙片和棉衣里的棉花等細(xì)節(jié)中感動(dòng)，引導(dǎo)教育孩子們認(rèn)識(shí)到是堅(jiān)強(qiáng)讓這些礦工們被困在漆黑的井底179個(gè)小時(shí)后依舊能創(chuàng)造出生命的奇跡，從中讓孩子們能夠意識(shí)到自己也要積極對(duì)待困境，勇于戰(zhàn)勝挫折，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生。這些材料時(shí)代感強(qiáng)又有新鮮感，對(duì)提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)有很好的效果，采用這種方式能變單純的說(shuō)教為中心的指導(dǎo)，變知識(shí)的傳授為思維的訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子們自我修養(yǎng)、自我提升的意識(shí)和能力。

二、導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則

1.導(dǎo)入的題材必須具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

我們?cè)O(shè)計(jì)的導(dǎo)入一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而不能脫離教學(xué)內(nèi)容。如果導(dǎo)入與內(nèi)容脫節(jié)，不管導(dǎo)入多么別致、精彩、吸引入勝都不可能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

2.導(dǎo)入方法要簡(jiǎn)明扼要。

盡可能用少量的語(yǔ)言說(shuō)明課題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、意義和要求，不能漫無(wú)目的，有太多的隨意性，以免讓學(xué)生抓不住聽(tīng)課重點(diǎn)，而使學(xué)生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，影響聽(tīng)課的效果。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的啟發(fā)性。

導(dǎo)入對(duì)學(xué)生接受新內(nèi)容具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們更好地理解新教程。其四，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性。導(dǎo)語(yǔ)科學(xué)與否，要看它是否能引起學(xué)生對(duì)新教學(xué)內(nèi)容的注意，是否激發(fā)了學(xué)生對(duì)新教學(xué)內(nèi)容的探求欲，是否有助于學(xué)生對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容的理解。這就要求教師導(dǎo)入語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上講究科學(xué)性、生動(dòng)性和幽默性，使新課一開(kāi)始就能夠扣緊學(xué)生的心弦。