李永娟

【摘 要】高中物理是高中階段必修的一門課程，隨著新課程的改革，高中物理也作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，所以高中的物理教師需要對這些改變制定一些有針對性的措施，采取更加高效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】高中物理；教學(xué)方法；探究 高中物理在新課改的變革下越來越生活化，教育界將強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)的實(shí)用性放在了首位，這就引起了諸多探討。對于這種變化，教學(xué)法也為之相應(yīng)進(jìn)行改革，教師不能再用傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式了，而需要采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行授課，提高課堂效率，注重學(xué)生的接受能力和探究能力。1.提高意識，更新教學(xué)觀念，充分理解高中物理新課程的三維目標(biāo)實(shí)施的必要性、保障性、時(shí)代性新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是這次教改的一大任務(wù)?！案淖儗W(xué)習(xí)方式”的核心是讓學(xué)生不做被動的“受教育者”而是做一個(gè)主動的“探索者”。這里說的探索當(dāng)然包括常說的科學(xué)探究，但不限于此，學(xué)生的活動也不限于實(shí)驗(yàn)活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該主動地動腦、動手，發(fā)生疑問、進(jìn)行思考、動手操作，相互討論，等等。因此，物理教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解物理概念和規(guī)律本身，還應(yīng)讓學(xué)生體會探索這些概念和規(guī)律的物理思想和方法，這就要求我們教師要改變教學(xué)觀念，注重學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。教師只有理解我國高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)確立的三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）是相互平等、相互諧調(diào)的關(guān)系，才能適應(yīng)新課程之下的物理教育，他的物理課堂效率才有現(xiàn)實(shí)意義。2.做好演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到，然后才可能想到高中物理演示實(shí)驗(yàn)在新授課教學(xué)中至關(guān)重要，它對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識和鞏固知識都起到重要作用。因此要求老師一定要做好演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以直觀的現(xiàn)象，加深學(xué)生印象。首先要求學(xué)生注意對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。物理學(xué)中每個(gè)概念的建立，每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，或者是具體實(shí)驗(yàn)，或者是理想實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的認(rèn)知活動與科學(xué)家的創(chuàng)造活動有本質(zhì)相似的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，使之主動獲取知識和發(fā)展能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)從感性到理性，從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，杜絕“板畫”“口敘”“思想”實(shí)驗(yàn)，少用電腦模擬實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮動手實(shí)驗(yàn)的功效，這對提高教學(xué)效果十分重要。而精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)還能引起學(xué)生注意力集中，活躍課堂氣氛，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從老師的角度看，實(shí)驗(yàn)的過程可能很簡單，沒有多大意思，重復(fù)了多年了。但是，從學(xué)生角度看就大不一樣了，學(xué)生非常希望從實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)，很希望實(shí)實(shí)在在的看到現(xiàn)象，想象中的物理過程得到驗(yàn)證后，他們才真正相信了。再者，新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象常出乎意料，引人入勝，促使學(xué)生深入細(xì)致地思考和探索問題，樂學(xué)不疲，使探究認(rèn)識變成學(xué)生的心理需求。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)知識必備的心理?xiàng)l件，它能充分調(diào)動人腦思維系統(tǒng)的活力，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、會學(xué)?！皩W(xué)起于思”，而獨(dú)立思考能力首先表現(xiàn)在懷疑精神上，具體表現(xiàn)就是提出問題。怎樣才能讓學(xué)生提出問題，必須讓他們遇到困惑，心理上產(chǎn)生適當(dāng)?shù)慕箲]。因此，教師在教學(xué)中要以恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)巧妙設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)烈欲望，鼓勵學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向更深層次探索。3.合理安排課時(shí)課時(shí)的安排對每一門學(xué)科的教授與學(xué)習(xí)來說都是十分關(guān)鍵的。在物理這門學(xué)科中，由于不像主課程語文、數(shù)學(xué)和英語一樣有著充足的課時(shí)，其在整個(gè)高中課程的學(xué)習(xí)中屬于難且課時(shí)少的學(xué)科。此外，由于物理是一門需要實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)必然占據(jù)一部分學(xué)生的時(shí)間，故此，在課堂上教師要想取得預(yù)期的教學(xué)效果就需要對本學(xué)期課程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，對課時(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的安排。在高中物理的學(xué)習(xí)中，很多教師會采取題海戰(zhàn)術(shù)，希望通過多做題，多做典型題，重復(fù)做題來加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生解題的速度和正確率。但是，教師往往忽略一個(gè)問題，那就是物理學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，在題海戰(zhàn)術(shù)中學(xué)生對題型以及重復(fù)做的題目會產(chǎn)生厭倦，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。針對這種情況就要求物理教師合理安排學(xué)時(shí)，對新知識的學(xué)習(xí)，題目講解，課后練習(xí)內(nèi)容以及強(qiáng)度都要有一個(gè)整體的規(guī)劃與把握，只有這樣在整個(gè)教學(xué)的過程中才能做到有的放矢，一方面節(jié)約了學(xué)生寶貴的時(shí)間，另一方面也能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。4.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)在日常教學(xué)中的應(yīng)用物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，無論是幫助學(xué)生建立物理概念，還是幫助學(xué)生揭示物理規(guī)律，甚至幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本理論，它都起著非常積極的作用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力以及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。高中階段有些物理知識比較抽象，但若借助實(shí)驗(yàn)手段，往往能起到化繁為簡、化抽象為具體、化難為易的效果。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理比較容易了，才會對物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)一步的想要努力學(xué)好它。例如，我在講“機(jī)械波”這節(jié)課時(shí)，我都會用機(jī)械波演示儀把機(jī)械波的形成過程和傳播過程反復(fù)演示給學(xué)生觀察，讓學(xué)生分組討論、分析、歸納出機(jī)械波的形成過程和傳播過程，還包括機(jī)械波在傳播過程中介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)的振動先后順序，每個(gè)質(zhì)點(diǎn)的起振方向和波源起振方向的關(guān)系。每次通過練習(xí)反饋，都顯示絕大多數(shù)學(xué)生順利掌握了這一知識點(diǎn)。又如，我在上“力的合成”這節(jié)課時(shí)，改在物理實(shí)驗(yàn)室上，通過學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出兩個(gè)力的合成規(guī)律，即分力與合力所滿足的關(guān)系。這樣，通過實(shí)驗(yàn)手段既讓學(xué)生在觀察中學(xué)，在做中學(xué)，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也讓他們在觀察和親手做物理實(shí)驗(yàn)的過程中掌握了物理知識，培養(yǎng)了觀察能力，思維能力，創(chuàng)新能力以及歸納、推理、總結(jié)能力。5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和情感交流親其師，才會信其道。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，主動進(jìn)行有效的情感交流。調(diào)查表明：不少學(xué)生認(rèn)為，只要是他們喜歡的學(xué)科，就一定能學(xué)好，而且在學(xué)習(xí)過程中也能保持濃厚的興趣；也有一部分同學(xué)最初對物理有較為濃厚的興趣，但由于學(xué)習(xí)方法不對，學(xué)習(xí)起來比較吃力，到后來就慢慢的失去原有的信心和興趣了。因此，在日常的教學(xué)工作中，教師需要常抽出一定的時(shí)間來與學(xué)生談心，及時(shí)了解每一位學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況以及學(xué)習(xí)和生活需求等。對興趣較濃的優(yōu)生，就需要提高要求，鼓勵他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；對于中等生，要激勵他們迎頭趕上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們克服消極的思想，讓他們學(xué)習(xí)起來順利、舒暢，逐漸對物理產(chǎn)生濃厚的興趣；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要對他們多一些關(guān)注，在思想上給予他們積極、正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上更要多給予一些細(xì)致的幫助和降低一些要求。讓他們逐漸體會到學(xué)習(xí)是可以獲得進(jìn)步和成功的，讓他們知道社會和集體的溫暖，并鼓勵他們持之以恒，漸漸的他們也會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣?？傊?，在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)和思維習(xí)慣，是我們教學(xué)工作中不可忽略的重要環(huán)節(jié)。只要我們切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，建立物理知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，不斷培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的物理思維品質(zhì)，及時(shí)排除他們存在的困難，物理教學(xué)就會越來越生動，就一定會使更多的學(xué)生喜歡學(xué)物理，以至更會學(xué)物理。endprint