陳元元

【摘 要】現(xiàn)如今，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。文章對(duì)趣味教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)；初中音樂(lè)；策略探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）09-0128-01

在初中階段，學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)、想象力豐富、喜歡模仿的特點(diǎn)，很容易對(duì)新事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)最大的動(dòng)力，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中融入具有趣味性的多元化教學(xué)內(nèi)容，將趣味教學(xué)法融入教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。只有這樣，才能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，很少有教師運(yùn)用教材之外的音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候容易產(chǎn)生疲憊，學(xué)習(xí)效率也普遍較低，而趣味教學(xué)法則可以有效地改變這一現(xiàn)狀。趣味教學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指讓學(xué)生在輕松、活潑的教學(xué)氛圍中獲取音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)方法。在趣味教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易調(diào)動(dòng)，當(dāng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣后，便會(huì)主動(dòng)地想要去學(xué)習(xí)、努力去學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

音樂(lè)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一種培養(yǎng)個(gè)人審美觀、音樂(lè)感、想象力的重要手段。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生需求，也不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。隨著新課改的深入推進(jìn)，初中音樂(lè)教學(xué)已逐漸改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，趣味教學(xué)法逐漸進(jìn)入人們的視線，并在音樂(lè)教學(xué)中得以運(yùn)用。為了更好地發(fā)揮趣味教學(xué)法的作用與價(jià)值，教師應(yīng)積極創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

例如，教學(xué)《采茶舞曲》時(shí)，可借助多媒體播放相關(guān)的音樂(lè)視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“采茶”的情境與歡快的教學(xué)氛圍。還可以事先對(duì)教室進(jìn)行布置，張貼一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片。視頻播放結(jié)束，教師適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們看完視頻有什么感覺(jué)？《采茶舞曲》表達(dá)的是一種什么樣的感情？”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生在問(wèn)題中展開(kāi)想象的翅膀。

趣味教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)“采茶”的氛圍中對(duì)《采茶舞曲》有初步的了解，使學(xué)生身臨其境，接受藝術(shù)的熏陶，實(shí)現(xiàn)潛移默化的改變，提高對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。在此過(guò)程中，教師要做到“動(dòng)”與“靜”相結(jié)合，“動(dòng)”要有秩序，“靜”要使學(xué)生注意力集中，兩者結(jié)合可促進(jìn)趣味教學(xué)法的有效開(kāi)展、實(shí)現(xiàn)教師愉快的教與學(xué)生愉快的學(xué)。

二、運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)法不是生硬呆板的，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求及音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生興趣為主要目標(biāo)開(kāi)展的。音樂(lè)作為一種審美性、樂(lè)感較強(qiáng)的學(xué)科，教師要打破教學(xué)中的枯燥感，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在具體教學(xué)中，可運(yùn)用以下方法：①音樂(lè)競(jìng)賽法。充分利用初中生的好勝心理開(kāi)展音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的鞏固和練習(xí)，感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣；②實(shí)施游戲教學(xué)。游戲是學(xué)生都喜愛(ài)的活動(dòng)之一，喜歡游戲是學(xué)生的天性。例如，在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展歌曲接龍的游戲，先讓學(xué)生排成一隊(duì)，跟著教師的步伐開(kāi)始走動(dòng)，每個(gè)學(xué)生按照步子的速度唱出指定歌曲的一句歌詞，一步一個(gè)字，出錯(cuò)就出列，看看哪個(gè)學(xué)生堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)；③音樂(lè)表演法。表演可以包括歌曲表演、合奏、音樂(lè)劇等，這種教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，是在創(chuàng)造階段將音樂(lè)形象化的有效教學(xué)手段。音樂(lè)表演法簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)或掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)后，將所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行內(nèi)化，并構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，再將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，進(jìn)而提高藝術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)趣味教學(xué)的發(fā)展。

三、增加互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)趣味教學(xué)的發(fā)展

新課標(biāo)要求初中音樂(lè)教學(xué)要以生為本，教師在教學(xué)的過(guò)程中要努力幫助學(xué)生完善人格，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中提高綜合能力。這一要求使得教師要積極改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通。只有這樣，教師才能更好地了解學(xué)生的興趣，才能設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)方案。

例如，賞析《重整河山待后生》時(shí)，教師提問(wèn)：“歌詞中寫(xiě)到的‘千里刀光影，仇恨燃九城表現(xiàn)出來(lái)人們的什么情感？”有的學(xué)生回答：“憤懣不平、熱愛(ài)國(guó)家的感情。”這時(shí)，教師繼續(xù)問(wèn)道：“那為什么是‘月圓之夜人不歸‘花香之地?zé)o平和？”學(xué)生討論之后，又給出了許多答案。教師與學(xué)生之間的探討，能使音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍十分活躍。同時(shí)，在教師不斷的提問(wèn)之下，教學(xué)也在一步一步地向前推進(jìn)和開(kāi)展。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)生的興趣，教師還可以給每個(gè)小組出幾個(gè)問(wèn)題，讓各個(gè)小組討論后派代表回答。在趣味教學(xué)中增加互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生之間的交往關(guān)系，使學(xué)生在交流、互動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)教師、同學(xué)、音樂(lè)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生好感，進(jìn)一步激發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)的提升、推進(jìn)趣味教學(xué)的發(fā)展。

在新課改背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)階段教育的主流，而音樂(lè)教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育將會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。趣味教學(xué)法是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段，對(duì)提高學(xué)生的審美能力、想象能力、認(rèn)知能力起到了重要的作用，在初中音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)不可動(dòng)搖的地位。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在趣味教學(xué)中感受音樂(lè)的魅力。筆者相信，只要團(tuán)結(jié)合作、深入研究、努力改進(jìn)，音樂(lè)趣味教學(xué)法就一定能在未來(lái)煥發(fā)其應(yīng)有的光芒，讓音樂(lè)響徹于天地。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊曉旭.增強(qiáng)趣味性，提升教學(xué)效果——談初中音樂(lè)中的趣味教學(xué)[J].考試周刊，2015，（16）：179.

[2] 武婷婷.初中音樂(lè)中趣味教學(xué)的運(yùn)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015，（12）：36.

[3] 潘朝陽(yáng).我只是想讓孩子喜歡音樂(lè)[D].南京：南京師范大學(xué)，2015.

（編輯：易繼斌）