做一名有擔當?shù)陌嘀魅?/h1>
2017-05-26 16:44:59鄧水秀
開心素質(zhì)教育 2017年3期
鄧水秀
班主任在學校的職務是最小的，身上所負的責任和工作任務是最重的，管理好了班級工作，整個學校的工作可以說是成功了一半。參加工作近二十年，筆者基本上都是擔任班主任。班主任負責本班的班級組建，承擔對本班學生的教育和管理工作，是班級管理的第一責任人。班主任卓有成效的教育引導和管理，能促進學生的健康成長，促進班級形成良好的班級風氣和學習風氣。所以，班主任工作的成效，對學校工作大局有著很大的影響，責任重大。下面筆者就如何當好一名班主任談談自己多年來的一點心得體會。
一、當好班主任首先要有一顆愛生如子的心
優(yōu)秀的班主任都是非常關心愛護自己學生的，只有心中裝有學生，才能得到學生的尊敬和擁戴，才能在教育和管理中產(chǎn)生威信。對班上的特殊學生更加要關愛到位，比如后進生、單親家庭子女、孤兒、留守兒童等。對待他們一定要像對待自己的兒女一樣，甚至還要做得更好些。同時也要號召全班同學都來關心這類學生，讓大家感受到集體的溫暖。筆者班有個叫學生叫胡明，是個留守兒童，平常由爺爺奶奶照看，隔代老人照顧的孩子都是十分溺愛的。胡明平常比較貪玩，愛好電腦游戲，不愛作業(yè)和學習，爺爺奶奶不太去管他，慢慢地他就變得比較任性了。出現(xiàn)這種情況后，筆者及時與他爺爺奶奶溝通，要求他們在家里要督促孩子及時完成作業(yè)后才能做其他的事情，不能放任不管。在學校筆者對胡明也倍加呵護，生活上關心他每天是否吃飽穿暖，學習上重點檢查他的作業(yè)，是否及時認真完成。并常常利用課余時間給他補補課，講解一些他不懂的作業(yè)，他的成績終于慢慢地趕上來了。教師要多多贊美自己的學生，每一個學生都很在意自己在教師心目中的形象，在乎教師對自己的評價和心里的感覺。教師發(fā)自內(nèi)心的贊美，會讓學生特別開心和興奮，對學生的激勵作用是很明顯的；同樣如果對學生是嚴厲的批評和責怪，可能會讓學生自暴自棄，變得不愛學習，并和教師之間產(chǎn)生隔閡。
二、選拔培養(yǎng)好班主任的小助手
班主任認真挑選好班干部，培育出一個好的班委。在管理上，班主任要大膽放權(quán)，鼓勵班干部放手管理，不要有后顧之憂。班主任要做好班干部的堅強后盾，認真指導他們開展工作，相信他們。結(jié)果就是每項工作井然有序，落到實處，實現(xiàn)“班級的事，人人做；班級的紀律，人人遵守”。開學時，教師很難對學生全面了解，在選拔班干部時，如果讓學生有機會自薦一下，就會有意想不到的一些收獲，能夠從學生的自薦中發(fā)現(xiàn)苗子。也可以讓其他學生推薦自己熟悉的同學，再經(jīng)過演講和選舉程序后確定班干部的正式人選。學生們自己選出來的班干部，認同度很高，也容易開展工作。所以，想當好班主任，當?shù)幂p松，就必須充分發(fā)揮班干部的作用，發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與班級管理，增強學生的主人翁責任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自我完善的愿望和競爭意識，這樣既鍛煉了學生的管理能力，增強了自信心，又促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，有助于的班風學風的形成。
三、家校合作，共同管理教育學生
家校合作的重點內(nèi)容之一就是家訪，家訪比較辛苦，在筆者看來，目的并非單純解決學校教育過程中出現(xiàn)的某一特定問題，而是加強教師和學生家長的感情，同時取得家長的支持。班上李洋同學，性格內(nèi)向，學習成績不穩(wěn)定，有時上網(wǎng)。有一次上早讀課就睡在課桌上了，放學后，筆者來到他家與其爺爺奶奶交談，從中得知，李洋同學從小父母就外出打工，父母很少與他溝通，爺爺奶奶又十分寵愛他。因此，他視學習為負擔，厭學甚至逃學。通過這次家訪使筆者更加感悟到：作為班主任，要有一顆博大的愛心，熱愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的后進學生。從此，在各方面多鼓勵他，多與他溝通交流，取得一點進步，并高度贊揚他，讓他體驗成功的自豪感。后來他學習上變得越來越有勁了，成績一天比一天好。
學生在學校有什么問題，班主任都要及時與家長聯(lián)系，家長也會把學生的一些在家表現(xiàn)、興趣愛好、優(yōu)缺點、性格特征等信息反饋給班主任，為管教好學生出謀劃策，共同探討教育學生的對策，共同促進學生健康成長。這樣就形成了家庭與學校教育的無縫對接，對幫助學生改掉不良的學習與生活習慣，增強學生的自尊心、上進心具有很大的作用。
班主任的工作紛繁復雜，任重道遠，但只要我們心中有愛，講究一些必要的策略和方法，不斷積累成功的經(jīng)驗和方法，不斷地加強自身學習充實自己、完善自己，這樣就一定能當好一名新時期出色的班主任。（作者單位：江西省新干縣實驗小學）
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一、當好班主任首先要有一顆愛生如子的心
優(yōu)秀的班主任都是非常關心愛護自己學生的，只有心中裝有學生，才能得到學生的尊敬和擁戴，才能在教育和管理中產(chǎn)生威信。對班上的特殊學生更加要關愛到位，比如后進生、單親家庭子女、孤兒、留守兒童等。對待他們一定要像對待自己的兒女一樣，甚至還要做得更好些。同時也要號召全班同學都來關心這類學生，讓大家感受到集體的溫暖。筆者班有個叫學生叫胡明，是個留守兒童，平常由爺爺奶奶照看，隔代老人照顧的孩子都是十分溺愛的。胡明平常比較貪玩，愛好電腦游戲，不愛作業(yè)和學習，爺爺奶奶不太去管他，慢慢地他就變得比較任性了。出現(xiàn)這種情況后，筆者及時與他爺爺奶奶溝通，要求他們在家里要督促孩子及時完成作業(yè)后才能做其他的事情，不能放任不管。在學校筆者對胡明也倍加呵護，生活上關心他每天是否吃飽穿暖，學習上重點檢查他的作業(yè)，是否及時認真完成。并常常利用課余時間給他補補課，講解一些他不懂的作業(yè)，他的成績終于慢慢地趕上來了。教師要多多贊美自己的學生，每一個學生都很在意自己在教師心目中的形象，在乎教師對自己的評價和心里的感覺。教師發(fā)自內(nèi)心的贊美，會讓學生特別開心和興奮，對學生的激勵作用是很明顯的；同樣如果對學生是嚴厲的批評和責怪，可能會讓學生自暴自棄，變得不愛學習，并和教師之間產(chǎn)生隔閡。
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班主任認真挑選好班干部，培育出一個好的班委。在管理上，班主任要大膽放權(quán)，鼓勵班干部放手管理，不要有后顧之憂。班主任要做好班干部的堅強后盾，認真指導他們開展工作，相信他們。結(jié)果就是每項工作井然有序，落到實處，實現(xiàn)“班級的事，人人做；班級的紀律，人人遵守”。開學時，教師很難對學生全面了解，在選拔班干部時，如果讓學生有機會自薦一下，就會有意想不到的一些收獲，能夠從學生的自薦中發(fā)現(xiàn)苗子。也可以讓其他學生推薦自己熟悉的同學，再經(jīng)過演講和選舉程序后確定班干部的正式人選。學生們自己選出來的班干部，認同度很高，也容易開展工作。所以，想當好班主任，當?shù)幂p松，就必須充分發(fā)揮班干部的作用，發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與班級管理，增強學生的主人翁責任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自我完善的愿望和競爭意識，這樣既鍛煉了學生的管理能力，增強了自信心，又促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，有助于的班風學風的形成。
三、家校合作，共同管理教育學生
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學生在學校有什么問題，班主任都要及時與家長聯(lián)系，家長也會把學生的一些在家表現(xiàn)、興趣愛好、優(yōu)缺點、性格特征等信息反饋給班主任，為管教好學生出謀劃策，共同探討教育學生的對策，共同促進學生健康成長。這樣就形成了家庭與學校教育的無縫對接，對幫助學生改掉不良的學習與生活習慣，增強學生的自尊心、上進心具有很大的作用。
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