安韋

摘 要：為了實現(xiàn)有效課堂，提高教學(xué)效益，教師在少講精講的情況下，還必須讓學(xué)生充分理解，會舉一反三。要想達到這樣的教學(xué)效果，教師應(yīng)關(guān)注并強化重要概念的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：重要概念；教學(xué)效益；關(guān)注；提高

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“概念是對事物的抽象或概括。生物學(xué)重要概念處于學(xué)科中心位置，包括了對生命的基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用?！痹诮虒W(xué)中怎樣傳遞生物學(xué)重要概念才能達到最好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效益呢？課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，想方設(shè)法挖掘?qū)W生已有的資源，通過觀察、實驗、體驗、感悟、分析、歸納、概括、運用等促成學(xué)生對重要概念的建立、理解和應(yīng)用。下面以“動物的運動”教學(xué)為例：

一、在教材中的地位

“動物的運動和行為”是八年級生物學(xué)第五單元第二章，是在第一章“各種環(huán)境中的動物”知識上的提升，又是第三章“動物在生物圈中的作用”內(nèi)容鋪墊。動物的行為體現(xiàn)在運動上，“動物的運動”知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要。

二、重要概念的分析

教學(xué)中要幫助學(xué)生形成以下重要概念：動物因逃避敵害、爭奪食物和棲息地、完成繁殖所進行的運動，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。筆者對此重要概念的邏輯關(guān)系進行梳理，按照由淺入深的順序排列成以下四個概念：運動方式和原因；運動系統(tǒng)的組成；骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合；運動系統(tǒng)不能獨立完成運動。

三、教學(xué)活動的開展

1.運動方式和原因

本節(jié)課是“動物的運動和行為”這一章的開始，因此本節(jié)課一開始就給同學(xué)們播放了一段動物運動的視頻，看完后，首先讓學(xué)生列舉視頻中動物的運動方式，然后提問：動物為什么要運動？在此教師引出凡是有利于動物存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為，動物的行為常常表現(xiàn)為動物的運動。既回顧了前面學(xué)過的內(nèi)容，又凸顯出重要概念。

2.運動系統(tǒng)的組成

利用課件給出身體不同部位受傷的圖片：骨折、關(guān)節(jié)受傷、肌肉拉傷，然后提問：圖片中任何一種情況，動物能運動嗎？這樣先了解到動物的運動離不開骨、關(guān)節(jié)和肌肉。

（1）骨

對照家兔的骨骼圖，觀察家兔的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生摸一摸，并說出它們分別是由哪些骨組成的。這樣充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促進新知識的生成。同時引出人的上肢骨和下肢骨的組成和名稱與家兔的比較。讓學(xué)生感悟觀察事物要仔細(xì)認(rèn)真，對待科學(xué)知識要一絲不茍，要養(yǎng)成理性思維習(xí)慣，形成積極向上的探索態(tài)度，才會得出正確的結(jié)論。

（2）關(guān)節(jié)

對照關(guān)節(jié)模式圖，解剖并觀察雞足的關(guān)節(jié)，識別關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。然后思考并回答以下問題：①關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面覆蓋著什么？這個結(jié)構(gòu)有什么作用？②關(guān)節(jié)腔中有什么？起到什么作用？③說出關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩形態(tài)上的特點？這樣的特點有什么好處？④說出關(guān)節(jié)囊所在的位置，這一結(jié)構(gòu)起什么作用？⑤概述關(guān)節(jié)對骨的運動有什么意義。⑥舉例說出，人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？⑦進行體育運動時，如果準(zhǔn)備活動不充分或用力過猛，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？甚至嚴(yán)重時會造成關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來，叫脫臼，這時還能活動嗎？應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生通過觀察關(guān)節(jié)模式圖，解剖和觀察雞足的關(guān)節(jié)，通過對一系列問題的思考和回答，能準(zhǔn)確描述關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。通過列舉生活中常見的現(xiàn)象或情景來解釋抽象的生物學(xué)名詞，使知識形象化、生活化，更易于接受與理解。這樣處理教材給學(xué)生直觀感受，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，強化結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，有助于提高教學(xué)效益和學(xué)生對知識的深入理解及遷移應(yīng)用。

（3）骨骼肌

利用課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系。組織學(xué)生利用準(zhǔn)備好的硬紙板、圖釘、橡皮筋制作模型。學(xué)生通過制作模型、牽拉橡皮筋并進行討論得出關(guān)節(jié)對于骨運動的意義：一組肌肉兩端的肌腱附著在相鄰的兩塊骨上，才能夠牽動骨運動。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，通過模擬實驗培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和實踐操作的能力。

3.骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合

通過學(xué)生親自嘗試以及多媒體課件的演示，學(xué)習(xí)骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合。學(xué)生進行屈肘和伸肘運動，感覺運動時骨、關(guān)節(jié)和肌肉的變化，體會分別是哪塊肌肉在用力？教師利用多媒體課件反復(fù)演示屈肘和伸肘的動畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：屈肘時肱二頭肌和肱三頭肌的變化，伸肘時肱二頭肌和肱三頭肌的變化。

4.運動系統(tǒng)不能獨立完成運動

這個概念可以利用學(xué)生親身經(jīng)歷進行理解。屈肘、伸肘以及其他各種運動是只靠運動系統(tǒng)就能完成嗎？讓學(xué)生回顧并說出進行長跑時的切身體驗。通過實例，學(xué)生推斷出：運動的完成還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合。使學(xué)生加深理解生命活動是一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程。

四、反思和收獲

通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進行反思，有以下收獲：第一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性非常重要。第二，挖掘?qū)W生已有資源，教師很受益。第三，利用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)抽象概念的建立和理解。第四，圍繞重要概念展開教學(xué)，幫助學(xué)生建立合理的知識框架，提高課堂教學(xué)效益。

參考文獻：

1.中華人民共和國教育部.義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.北京：北京師范大學(xué)出版集團，2012.

2.劉恩山.在教學(xué)中實現(xiàn)主動探究學(xué)習(xí)與凸顯重要概念傳遞的對接[J].生物學(xué)通報，2012，47（3）：33-36.

3.劉恩山.中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中概念的表述與傳遞[J].中學(xué)生物學(xué)教學(xué)，2011（1）：3-5.

4.教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會.義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀.北京：北京師范大學(xué)出版集團，2012.

（作者單位：安徽省蕪湖七中）