李愛(ài)君

【摘 要】多媒體教學(xué)具有聲像圖文并茂的特點(diǎn)，它可以將抽象，難以理解的事物變得形象、具體，使同學(xué)們?nèi)菀桌斫狻＠蠋熆沙浞掷枚嗝襟w教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在新時(shí)代的發(fā)展中，不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法和手段，重在培養(yǎng)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力，使課堂教學(xué)效率提高。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.156

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，社會(huì)各個(gè)行業(yè)都在發(fā)生日新月異的變化，教育也不例外，最典型的就是在教學(xué)中引入了多媒體。那么什么是多媒體教學(xué)？多媒體教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，利用圖片、聲音、視頻等媒介工具來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。這些外在工具的介入在傳統(tǒng)的課堂上已經(jīng)存在。多媒體其實(shí)有很多種，但是這里所要引入的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是能達(dá)到聲、像、圖、文并茂，能夠呈現(xiàn)出多樣化的形式。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以提供一個(gè)不一樣的教學(xué)環(huán)境，同學(xué)們的視聽(tīng)感受是與以往老師黑板教學(xué)不一樣的。在課堂上，老師起著主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，學(xué)生在課堂上要主動(dòng)積極的思考問(wèn)題，而不只是老師講，學(xué)生聽(tīng)。老師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這個(gè)背景下，如果還繼續(xù)使用曾經(jīng)的教學(xué)模式，一堂課的時(shí)間應(yīng)該是很難講解足夠的知識(shí)點(diǎn)。那么，引入多媒體教學(xué)勢(shì)在必行。合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體可以實(shí)現(xiàn)高量和高效的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)多媒體是科技發(fā)展下的一個(gè)產(chǎn)物，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體是時(shí)代發(fā)展的需要，是教育改革的需要。以下，筆者將根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)談一下多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體教學(xué)能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

多媒體能呈現(xiàn)出聲像圖文并茂的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)適當(dāng)?shù)挠枚嗝襟w來(lái)輔助教學(xué)，會(huì)給同學(xué)們形成不一樣的視聽(tīng)感受。與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相比，生動(dòng)的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的聲音傳入會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這樣的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生們的思維，使他們思維活躍，注意力集中。學(xué)生的注意力集中，老師的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)的講解會(huì)更容易，更順利的進(jìn)行下去。我們知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多內(nèi)容是相對(duì)比較抽象的，比如說(shuō)學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，幾何圖形對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難的。學(xué)生間流傳這樣的一句話，“幾何幾何，尖尖角角，既難畫(huà)又難學(xué)”。學(xué)習(xí)幾何已經(jīng)在學(xué)生們的心中有了根深蒂固的一種壓力感，學(xué)生們的這種畏難情緒既與他們的思維方式有關(guān)，也和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有關(guān)。比如說(shuō)，對(duì)于什么是中心對(duì)稱圖形，老師在黑板上是很難表現(xiàn)出來(lái)的，只能是通過(guò)講解，讓同學(xué)們自行想象。中心對(duì)稱圖形是指如果把一個(gè)圖形繞某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度后能與其自身重合，那么這樣的圖形是中心對(duì)稱圖形。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是很難的一點(diǎn)。但是有了多媒體，老師可以用它來(lái)展現(xiàn)這樣的一個(gè)旋轉(zhuǎn)過(guò)程，什么樣的圖形是中心對(duì)稱圖形就一目了然了。除此之外，老師可以用多媒體來(lái)展現(xiàn)圖形運(yùn)動(dòng)，包括平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等都是可以通過(guò)多媒體將其過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。用這樣方法能使原先枯燥、乏味的圖形運(yùn)動(dòng)變成動(dòng)態(tài)過(guò)程，也能夠讓學(xué)生對(duì)所講知識(shí)更加理解。在我們的生活中，有很多與幾何息息相關(guān)的精美圖形，老師可以在課件中展示給學(xué)生看，讓學(xué)生領(lǐng)悟幾何圖形的美和價(jià)值，以此加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們化解對(duì)幾何的固有觀念。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率

如何提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量是老師們一直在思考的問(wèn)題。運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)就可以在一定程度上來(lái)提高教學(xué)效率。但是前提是，老師需要精心備課，精心準(zhǔn)備課件。多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)高密度、高容量的教學(xué)，對(duì)于梳理知識(shí)點(diǎn)，教授新知識(shí)很方便。比如，在講解圓與圓位置關(guān)系的時(shí)候，如果是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，在每次講解一種位置關(guān)系的時(shí)候，都需要老師在黑板上畫(huà)圖再講其中存在的知識(shí)點(diǎn)。圓與圓位置關(guān)系有外離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含這么幾種情況，如果老師不畫(huà)出來(lái)進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生是很難理解它們的關(guān)系，以及其中隱藏的知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，老師會(huì)花一定的時(shí)間來(lái)先畫(huà)圖，在講解的時(shí)候還可能因?yàn)樗窘嵌鹊膯?wèn)題，擋住部分同學(xué)的視野，這也是很麻煩的一件事。因?yàn)樵诔踔袛?shù)學(xué)中，關(guān)于圓的知識(shí)是非常重要的，在考試中也是占比分很重的內(nèi)容。那么運(yùn)用多媒體教學(xué)，老師可以直接在多媒體設(shè)備上進(jìn)行顯示，一般情況下使用幻燈片。用動(dòng)態(tài)的過(guò)程，講到哪里，幻燈片上的文字就出現(xiàn)在哪里。通過(guò)這樣的方式，不但老師的講課時(shí)間能充分利用，而且還可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所講知識(shí)理解得更充分和通透。課堂教學(xué)效率也會(huì)跟著提高，那么在課堂教學(xué)中留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間也能安排出來(lái)。讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)聽(tīng)，還學(xué)會(huì)思考，有不懂的知識(shí)點(diǎn)可以及時(shí)提出來(lái)并解決。

三、多媒體能將教學(xué)內(nèi)容具體化，詳細(xì)化

數(shù)學(xué)本身是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及概念的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)中涉及到變化等的一些內(nèi)容相對(duì)是比較抽象的，對(duì)于空間想象比較弱的同學(xué)學(xué)習(xí)這些知識(shí)有難度。初中數(shù)學(xué)中有一個(gè)很重要的應(yīng)用問(wèn)題是相遇問(wèn)題，此外有關(guān)相背、相向的問(wèn)題也是與此同類的變化問(wèn)題。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)都是老師在黑板上直接用一條軸線外加幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示這個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。但是運(yùn)用多媒體，我們可以展示真實(shí)的人物形象或者事物在畫(huà)面中移動(dòng)到相應(yīng)的距離然后變成一個(gè)點(diǎn)，以動(dòng)態(tài)的過(guò)程呈現(xiàn)這樣的情景。通過(guò)這樣的方式，視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生注意力集中，老師也不用一直喊著“注意注意，看黑板”等語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)學(xué)生集中注意力。此外，還有一個(gè)比較難的空間想象問(wèn)題是關(guān)于正方體紙盒拆開(kāi)的平面圖形，正方體拆開(kāi)的平面圖形有哪幾種，哪些圖能合成一個(gè)正方體等這一類型的題也是比較抽象的。對(duì)于這種類型，老師很難去表現(xiàn)出來(lái)，只能邊說(shuō)邊讓學(xué)生想，或者讓他們自己用紙張做一個(gè)，但是情況很多，每次都自己做也是相當(dāng)麻煩和耗費(fèi)時(shí)間的。多媒體教學(xué)就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，本身多媒體就有圖文聲像并茂的特點(diǎn)，它可以將課程以動(dòng)畫(huà)或視頻的方式予以展示，學(xué)生清楚了，老師的講解也不會(huì)很費(fèi)力。多媒體教學(xué)可以把直觀的、靜止的東西動(dòng)態(tài)化，形成生動(dòng)有趣的畫(huà)面，有利于對(duì)知識(shí)的鞏固和加深。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)多媒體是新時(shí)代下的科技產(chǎn)物，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是大有幫助的。課堂教學(xué)最重要的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所獲，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性是實(shí)現(xiàn)這一切的基礎(chǔ)?？傊‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，同時(shí)也是素質(zhì)教育的需要。