崔旺

【摘 要】體育是一門副科，體育不重要的理念，長期以來一直影響著教師與學生，也正是這些理念的存在，也在很多環(huán)節(jié)對教師的教學與學生的學習帶來了麻煩。本人在實際調查研究的基礎上，以學生為研究對象，對影響高中學生有效體育學習的較為突出的幾個因素進行深入、透徹的分析。

【關鍵詞】高中體育 學生學習 不良因素 解決措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.182

我們經常會聽到這樣的聲音：高中學生學習緊張，應該將所有的時間都用于與高考相關的科目學習，而體育作為一門沒有列入高考的科目，學生不必花費精力。毫無疑問，這樣的觀點是應該否定的，從科學的角度來分析，體育學習的重要性遠遠超出了人們的預期。找出有代表性的影響學生體育學習的不良因素，勢在必行。

一、不良因素分析

目前高中體育教學的實際情況是：能夠推動課堂教學發(fā)展的積極因素很多，同時影響教學發(fā)展的不利因素也不少。在提倡課改及教學質量的今天，體育教師往往將注意力更多的關注于尋找積極因素，而對不利因素卻存在一定的回避心理。心理的排斥勢必使這些不利因素滋長。本人設置詳細的調查計劃，對影響高中學生有效體育學習的突出因素進行調查研究，現(xiàn)將一些調查成果與大家共享：

（一）教師的教學水平存在一定的局限性

我們多方的調查研究發(fā)現(xiàn)，作為學生體育學習過程中知識與技能指路人的教師，教學水平的局限性使得學生的學習變得被動。當然，教師教學水平的局限性并不等于教師專業(yè)水平不高。隨著我國教育大眾化的推進，選拔教師的余地更大，因此，高中體育教師普遍學歷更高，技能更加嫻熟。但是教師卻在知識表達方面不盡人意。例如：教師在講解籃球運球技能的時候，教師能夠將相關的動作完美的展示出來，但是在通過語言講解其要點時，就顯得力不從心，不知道該如何更加準確的表達，也不知道采用何種表達方式更有助于學生的理解。

（二）不能從長遠看到體育學習的重要性

很多片面的強調高中學生文化課學習重要，忽視體育學習的思想，都是難以從長遠正確對待體育學習的體現(xiàn)。學生的人生道路是十分漫長的，而高中階段只是學生人生發(fā)展過程中的一個環(huán)節(jié)。而高中階段的體育學習，不僅能夠使學生掌握很多重要的，有助于提升學生身體素質的體育鍛煉方式，對于正處于身體發(fā)育關鍵時期的學生而言，體育鍛煉對學生的身體成長也有重要意義。而教師及學生都存在難以從長遠看待體育學習重要性的情況，使得學生無心學生體育技能，甚至認為上體育課是浪費時間，無疑對學生的體育學習產生了一定的阻礙作用。

（三）體育鍛煉局限于課堂

很多教師也能夠著眼于研究哪些因素影響了學生的體育學習，而在研究的過程中視野卻較為局限，教師聚焦于研究體育課堂上一些不良的因素，殊不知課余時間的體育鍛煉對學生也至關重要，而目前學生在課余時間進行體育鍛煉方面存在較大的欠缺。例如：課間學生本應該走出教室活動活動筋骨，進行短暫的體育活動，但是在調查中發(fā)現(xiàn)，學生卻很少走出教室，議案埋頭苦學。課后進行力度較大的體育訓練者就更少了。例如：學生在晚自習之后可以進行慢跑，但是很多學生在晚自習之后依然繼續(xù)學習，這即使學生喪失了對學習的體育技能進行練習的機會，也喪失了提升身體素質的機會。

（四）枯燥無味的教學方式

喜歡運動本是高中階段學生的天性，雖然學生忙于學習，但是，如果教師能夠打造一個良好的課堂教學環(huán)境，使學生的學習熱情被調動，依然能夠幫助學生很好的學習。而課堂教學枯燥無味，目前依然是體育課堂教學的羈絆。學生本就對體育學習的積極性不夠高，課堂教學如果魅力不足，就更難吸引學生的注意力，教師不管是進行理論知識點的講解，還是進行技能的講授，都難以奏效。

二、消除不良影響因素的策略研究

人們常說身體是革命的本錢，有些人聽著感覺十分夸張，實際上只有有了好的身體，我們才能做好各項工作。尤其對于處于成長階段的高中學生，無必要加強體育鍛煉，野蠻體魄，這樣才能成長為國家的棟梁之才。面對影響高中學生有效體育學習的諸多不良的理念及問題，教師要在自身樹立正確理念的情況下，采取有效的糾偏措施。就上文中提到的各項不足之處，本人提出如下的糾偏措施：

（一）提升教師教學水平是關鍵

受體育是一門專業(yè)技能性很強的學科的特點的影響，很多體育教師都將精力關注于研究相關的技能，例如：體育教師在課余時間會積極的練習乒乓球的技能、籃球的技能、排球的技能、足球的技能等。但是卻在思考教學方法、尤其是教學語言方面思考的不多，這就導致了上文中提出的教師教學困難情況的出現(xiàn)。因此，教師要轉變以往的教學思維模式，教師專業(yè)技能的提升并不等于學生對技能的把握，還需要教師在知識傳遞方面多多下工夫。

（二）教師與學生都有長遠的目光

我們之所以要求教師與學生都能夠從更長遠來看待體育教學與學習，是為了啟發(fā)教師更加認真的教學，學生能夠對體育學習有一個正確的態(tài)度。即使從近距離來講，體育學習對學生也是十分必要的。越是在高強度的學習環(huán)境下，越是需要學生有好的精力做支撐，而旺盛的精力與體育鍛煉有密不可分的聯(lián)系。學生必須要保證每天進行一定量的體育鍛煉，當然，學生應該進行科學鍛煉，而科學鍛煉方面的掌握源自于課堂，因此，教師應該提升對學生指導的有效性。

（三）多途徑加強體育鍛煉

如何突破目前一些學生僅僅在體育課堂上進行體育訓練的瓶頸，還需要教師做出努力。教師一方面要鼓勵學生認真把握課堂；另一方面，還要管理學生把握好課余時間。例如：教師鼓勵學生在課間做體育運動。幾個同學也可以利用課余時間做簡單的體育小游戲，既有趣又達到了鍛煉身體的目的。當然，對于住校生而言，體育教師課余組織學生進行晨跑，上課間操等，都是把握課余時間引導學生進行體育鍛煉的好方法。

（四）組織豐富多彩的教學形式

體育本就是一個十分有活力的科目，新時期教師要使體育課堂的活力重現(xiàn)，打造快樂的體育課堂，有活力的體育課堂。目前為了實現(xiàn)教學方法的多樣化，各個學科都提出了很多新的教學方法，這就為體育教師打造豐富多彩的課堂提供了便利條件，教師可以積極的引入各種新的教學方式，在一種更好地氛圍內，使學生高效學習，高效訓練。

很多體育教師面對不良的影響因素十分苦惱，而不是積極的尋求解決之策。體育教師應該有更強的責任心，投身于促進學生身心發(fā)展的這一偉大職業(yè)。