高宇

【摘 要】目前，中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)積極性不高，技能水平普遍不強(qiáng)，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)不感興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)興趣，提高電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展，本文通過培養(yǎng)學(xué)生自信心，努力提高學(xué)生自我效能感；努力提高教學(xué)水平，實(shí)施多樣化教學(xué)等措施來解決這一問題。

【關(guān)鍵詞】電子專業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.192

隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)教育越來越受到國家的重視。但是，現(xiàn)在的大多數(shù)中職學(xué)生，多是中考的落榜生，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重。在電子電工實(shí)作課中，他們剛開始會(huì)有較強(qiáng)的好奇心和訓(xùn)練熱情，但這種心理狀態(tài)很快就會(huì)消退，技能訓(xùn)練成為學(xué)生不感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么在中職電子電工實(shí)作教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生自信心，努力提高學(xué)生自我效能感

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)大綱，并結(jié)合學(xué)生情況和行業(yè)實(shí)際，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)。我們要精心安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)技能的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)可，提高其自我效能感。做到由簡到繁，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到活動(dòng)中去。

（二）努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在平時(shí)實(shí)作教學(xué)中，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力改進(jìn)教學(xué)方法，努力讓不同層次的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中讓都能有成功體驗(yàn)，并讓學(xué)生明白自己的成功來自于努力。因?yàn)閷W(xué)生只有確信自己付出了努力，就能有所收獲，得到肯定，他才能在你的引導(dǎo)下又去做進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的要求。

（三）落實(shí)任務(wù)，作縱向比較

每一次技能訓(xùn)練，我們都要對學(xué)生提出明確的要求，做到“布置任務(wù)，指導(dǎo)任務(wù)，檢查任務(wù)，反饋任務(wù)”，學(xué)生在此過程中不會(huì)感到盲目與無助。我們要及時(shí)地反饋學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的信息，讓學(xué)生的優(yōu)勢、創(chuàng)意、進(jìn)步展示在本人和同學(xué)的面前，讓每個(gè)人都有進(jìn)步提高的空間，讓每個(gè)學(xué)生都為各自的“作品”感到自豪。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中對自己作縱向比較，看到自己在原來基礎(chǔ)上的進(jìn)步。

（四）重視榜樣的作用

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，當(dāng)其他與自己學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)取得了成功，就會(huì)認(rèn)為自己也能完成任務(wù)，自我效能感會(huì)增強(qiáng)。我們要有意識(shí)地安排這樣的學(xué)生做示范，讓學(xué)生參考示范者的表現(xiàn)以判斷自身的能力。另外，我們還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)示范者有效解決問題的策略或方法，發(fā)現(xiàn)解決問題的條件和實(shí)訓(xùn)成果的突出之處。

（五）言語說服，巧用賞識(shí)語言

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生得到老師鼓勵(lì)時(shí)，自我效能感就會(huì)提高。因此，教師發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕只是發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)苗頭，都要由衷贊賞大力彰顯，目的就是鼓勵(lì)他們將那點(diǎn)長處盡情展露，淋漓盡致地發(fā)揮。讓每一個(gè)有所進(jìn)步的學(xué)生，都能得到由衷的贊揚(yáng)，從而提高其自我效能感。

（六）營造合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，要給學(xué)生營造輕松愉快的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，合作的學(xué)習(xí)環(huán)境更容易讓學(xué)生有成功體驗(yàn)。營造合作的學(xué)習(xí)氛圍，要防止由同學(xué)代替而自己不動(dòng)手的現(xiàn)象，要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步的精神。教師要關(guān)心和關(guān)注每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，形成和諧的師生關(guān)系。

二、教師努力提高教學(xué)水平，實(shí)施多樣化教學(xué)

（一）編制校本技能教材

在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生情況、專業(yè)、行業(yè)、崗位情況編制與中職教育層次和類型相匹配的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，作為實(shí)訓(xùn)教材的改進(jìn)和補(bǔ)充。

1.巧設(shè)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生興趣。

每個(gè)基礎(chǔ)技能教學(xué)板塊結(jié)束后，有一個(gè)貼切的技能項(xiàng)目發(fā)給學(xué)生，組織學(xué)生完成，會(huì)讓學(xué)生對技能的運(yùn)用在此時(shí)產(chǎn)生新鮮感，其興趣也在第一時(shí)間被激發(fā)。

2.校本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為舍掉教材中繁雜與偏難介紹的補(bǔ)充。

例如“電子產(chǎn)品制作的一般過程”是本課程對學(xué)生的一項(xiàng)基本技能要求，教材介紹繁多，學(xué)生一學(xué)就頭暈。就一個(gè)音樂門鈴電路的制作，學(xué)生對制作過程有一個(gè)完整而清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生因?yàn)橄矚g，就愿意做和學(xué)。

3.校本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能充分利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

例如元件的識(shí)別與測量，我們可以把保管室里的散雜元件進(jìn)行分類，學(xué)生覺得簡單有趣，元件再利用率提高了。

4.校本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有利于專業(yè)技能教學(xué)與企業(yè)崗位對接。

在實(shí)作教學(xué)中，我們應(yīng)該及時(shí)與企業(yè)工人、主管聯(lián)系，制定經(jīng)過教學(xué)加工的、典型的教學(xué)任務(wù)，其中電子技能訓(xùn)練中以裝配電路為代表，讓學(xué)生訓(xùn)練的就是當(dāng)前企業(yè)工人正在做的。

（二）充分利用電子仿真軟件與多媒體

21世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，利用多媒體來實(shí)訓(xùn)已經(jīng)成為時(shí)代潮流。通過電子仿真軟件和多媒體，能讓圖片與信息直觀清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的課上起來才生動(dòng)有趣。

（三）角色扮演與場景教學(xué)

有句諺語“告訴我，我會(huì)忘記；演示給我看，我會(huì)記得，讓我做，我才懂得。”角色扮演和場景教學(xué)的目的就是讓學(xué)生對工作場景的抽象與想象轉(zhuǎn)化為親身實(shí)踐。

在模擬的工作流水線操作中，學(xué)生分別擔(dān)任質(zhì)檢員、組長、車間工人，并進(jìn)行分組。學(xué)生的積極性、責(zé)任感、分工與合作精神、探究精神在小組合作中被激發(fā)出來。我們根據(jù)學(xué)生、教材、實(shí)訓(xùn)器件、崗位要求制定相應(yīng)的項(xiàng)目內(nèi)容及操作安排，如將學(xué)校電子保管室里散件電阻電容電感等組成的元件堆進(jìn)行分類、將電阻阻值做標(biāo)識(shí)。

（四）對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行紀(jì)律教育

在實(shí)作教學(xué)中，我們可以進(jìn)行分組實(shí)訓(xùn)，充分地以小組為單位進(jìn)行紀(jì)律規(guī)范、評比和教育，這種方式取得的自覺踐行規(guī)范和紀(jì)律的效果遠(yuǎn)超過說教。

1.學(xué)生討論制定紀(jì)律規(guī)范并日趨完善。在許多分組實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)制定相關(guān)小組紀(jì)律，我們發(fā)現(xiàn)，這些條款和學(xué)校實(shí)訓(xùn)室紀(jì)律所涉及的內(nèi)容一致，但在執(zhí)行方面更加具體，更容易執(zhí)行。學(xué)生還稱之為“專業(yè)文化之實(shí)訓(xùn)小組文化”。

2.學(xué)生評價(jià)達(dá)成共識(shí)：小組的成功需要每個(gè)組員堅(jiān)決執(zhí)行各司其職的崗位紀(jì)律要求。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生都會(huì)在小組中推薦一名督導(dǎo)員，負(fù)責(zé)對各個(gè)成員的工作和規(guī)范進(jìn)行督查，學(xué)生對這種方式完全認(rèn)可，并自覺遵守。

總之，中職學(xué)校電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革是當(dāng)前的發(fā)展趨勢。我們每一位電子專業(yè)教師必須努力提高自身教學(xué)水平，采取多樣化教學(xué)、努力提高學(xué)生自我效能感，讓學(xué)生對電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

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