祝林金

摘要：我們在生活中總是會有受到表揚或者批評的時候，尤其是在學(xué)校里，我們做的好就會得到老師的表揚，當(dāng)然相應(yīng)的做的不好便會受到批評。這就是老師管理班級的一個十分重要策略，實行這個策略可以讓班集體更加的秩序井然，也能讓學(xué)生何老師共同進步，促進學(xué)生的競爭意識，讓他們做到更好，時刻保持最好的狀態(tài)與學(xué)習(xí)的態(tài)度，這篇文章則簡單的說明了小學(xué)班級管理中獎賞分明的重要性，希望給大家一些參考。

關(guān)鍵詞：表揚；批評；學(xué)習(xí)；重要性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0022-01

小學(xué)生，對做事的方式方法以及能力還不具備，對做錯事的后果也不了解，不懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，家庭教育有時候?qū)@方面也有缺漏，但是為了讓一個培養(yǎng)一個正確的做事方式，就必須從小學(xué)抓起，而小學(xué)階段，獎罰分明的管理制度，是一個重要的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生知道，什么是錯，什么是對，錯了就要承擔(dān)后果，表現(xiàn)優(yōu)秀就可以得到認可，這樣，讓學(xué)生對自己可以嚴格要求，對今后成人時做事都有至深至遠的影響。再者，小學(xué)階段，獎罰分明的管理制度，可以極大的滿足孩子的心理，調(diào)動孩子做事的積極性，因為，都希望是被獎賞的那一個，所以，在小學(xué)階段，獎罰分明制度，是一個重要的教學(xué)手段。

1.怎樣做到獎賞分明

1.1 要給學(xué)生樹立"獎罰分明"的觀點，創(chuàng)建一個是非分明的班級氛圍。要更好的管理一個班級，讓自己的工作更好的完成，對剛剛接手的班級，第一點就是要讓學(xué)生知道我們在班級中應(yīng)該有的態(tài)度，就是獎賞分明。不對的事情一定不能發(fā)生，對的事情要多多提倡，多多支持，并且會給予獎勵，爭取在一開始就能夠在班級里創(chuàng)建一種氛圍，讓學(xué)生們感受到自己身處于一個是非分明，獎罰有度的班級之中，尤其是看出氛圍對學(xué)生的影響，可以開一個班會，讓學(xué)生來討論這種制度的優(yōu)點并且根據(jù)學(xué)生自己的想法提出建議，這有益于良好的班風(fēng)的建立，去除歪風(fēng)邪氣，提升了學(xué)生對班級的參與度，加強是非觀點。

1.2 聽取學(xué)生的建議，獎賞制度取于"群眾"。聽取學(xué)生意見的原因是什么呢？很容易想明白，為了保證獎賞分明能夠更好地貼近學(xué)生的實際情況，更急適合學(xué)生，在這基礎(chǔ)上，有一定的制度作用，這可以使得學(xué)生更加的有集體性，關(guān)心集體的情況，積累集體思想使其有效構(gòu)建。聽取肯定不是全盤接受，而是有判斷的截取意見，去除一些不利因素，留下其中精華。這樣一來我們制定的獎賞分明的策略方案就會有一定的群眾基礎(chǔ)，所以就要積極鼓勵學(xué)生提出建議，由老師來進行篩選，最后在確定相對完善的獎賞分明的制度，同時還得注意以下幾點：

（1）首先要讓學(xué)生明白獎賞分明主要在于賞而不在于罰，要學(xué)生多從獎勵貢獻的方面出發(fā)，盡量降低怎樣做不好要受到怎樣的處罰的這種內(nèi)容的比例，而是在于怎樣做出了貢獻得到怎樣的獎勵的方面，要加強學(xué)生的獎勵意識，減弱學(xué)生的受罰意識。

（2）其次獎勵的內(nèi)容要讓學(xué)生盡可能的繞過以往的物質(zhì)的獎勵方式而注重精神方面的獎勵。例如一個同學(xué)在某個方面做得好了，可以給他一次組織班級活動的權(quán)力，開一個交流聯(lián)誼的活動，把他的才華展示給大家，讓他在精神上的到相應(yīng)的滿足感，又是這樣的獎勵方式甚至比物質(zhì)獎勵更加的打動人心。學(xué)生們也會覺得很有趣，同時這樣也可以促進學(xué)生全方面的發(fā)展，這才是我們最主要的獎賞分明的意義所在。

（3）獎賞制度要注意虛實相交，獎賞在實，處罰在虛是基本的原則。作為一個學(xué)生犯錯一定是不可避免的，大人都沒法說自己不犯錯，何況孩子呢，所以一切以獎賞為主，不能使學(xué)生的內(nèi)心受到打擊，要從對學(xué)生有利的角度出發(fā)。獎罰的尺度很是緊要，獎罰內(nèi)容形式要簡單模糊，但內(nèi)涵上卻又是要明確的，這樣可以幫助我們解決基本的問題，做到保護學(xué)生內(nèi)心，同時也要益于體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加吸引力度。例如學(xué)生遲到或者曠課的話，這是要受罰的，但是方法絕對不能是體罰，可以進行書面的檢討，批評警告或者是扣分的話處理的方法就會好很多了，也給我們解決問題的方法多提供了一條道路。

2.創(chuàng)建監(jiān)督制度，調(diào)動學(xué)生參與

我們都了解有了監(jiān)督的力量，制度的實施情況就會越好，獎賞的制度也會更加的公正，也就更加的嚴謹有力，這才會有激勵和懲罰的效用，學(xué)生才會更加的重視這個制度。我們在創(chuàng)建這個制度的同時，也就給予了學(xué)生一個判斷對錯的標桿，他們就會運用這個標桿來衡量學(xué)生的對錯。如果這是只有老師一人作為判定的權(quán)威，那么必然會有不服氣的現(xiàn)象，所以我們還要調(diào)動學(xué)生參與的積極性，建立一個學(xué)生自己的監(jiān)督小組，每次可以通過投票來決定獎賞與懲罰，少數(shù)服從多數(shù)，這樣一來就會更加有公信力，學(xué)生也就更加有力的促進集體的發(fā)展。

結(jié)語：從以上的分析我們可以體會到獎賞分明的意義所在，即調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的集體榮譽感，讓班級體發(fā)展的更快更好。

參考文獻：

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