摘 要： 培養(yǎng)適應(yīng)“大數(shù)據(jù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要求，熟悉掌握新媒體廣告策劃、創(chuàng)意與制作技術(shù)的應(yīng)用型廣告人才，需要建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，從而實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。具體講就是重構(gòu)廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模塊，做到“實訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”、“實習(xí)與創(chuàng)業(yè)對口”、“實戰(zhàn)與就業(yè)貫通”。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué) 雙創(chuàng)與就業(yè) 應(yīng)用技術(shù) 人才培養(yǎng) 廣告學(xué)專業(yè)

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0156-03

2015年10月，國家三部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）明確提出：國家要“推動轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力”。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，《意見》號召轉(zhuǎn)型學(xué)校構(gòu)建“創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式”，“建立以提高實踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程……建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。加強實驗、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)，實訓(xùn)實習(xí)的課時占專業(yè)教學(xué)總課時的比例達到30%以上，建立實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量保障機制”。[1]

怎樣培養(yǎng)“大數(shù)據(jù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的應(yīng)用技術(shù)型廣告人才，怎樣加強學(xué)生動手能力，使之具有創(chuàng)造力和信息傳播技能呢？我們認(rèn)為可以通過創(chuàng)新教育來構(gòu)建實踐教學(xué)模塊，實施“實訓(xùn)實習(xí)實戰(zhàn) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)”的教學(xué)過程和方法來達到這一教學(xué)目標(biāo)。

一、進行創(chuàng)新教育，重構(gòu)實踐教學(xué)模塊

當(dāng)今時代，新媒體廣告蓬勃發(fā)展，廣告公司對于熟悉掌握新媒體廣告策劃、創(chuàng)意與制作的應(yīng)用技術(shù)型人才求賢若渴。然而，因為我國高等教育結(jié)構(gòu)不合理，培養(yǎng)理論型、學(xué)術(shù)型人才的學(xué)校比較多，培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的學(xué)校比較少。這樣就造成了一邊是理論學(xué)術(shù)型大學(xué)畢業(yè)生比較難得找到一個合適的崗位，另一邊則是用人單位比較難得找到技術(shù)技能型的人才。[2]就當(dāng)今大多數(shù)院校的廣告學(xué)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，技術(shù)技能型人才亦不多，面對的就業(yè)形勢亦艱難。為此，進行創(chuàng)新教育，搭建普通高等教育與職業(yè)教育的立交橋，重構(gòu)廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模塊，培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用技術(shù)型人才便成為了轉(zhuǎn)型發(fā)展的地方高校的當(dāng)務(wù)之急。

“創(chuàng)新教育”的內(nèi)容十分廣泛，包括教育體系、教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教育方法、教育手段、課程教材以至教育的時間和空間的創(chuàng)新。就實踐教學(xué)、技能訓(xùn)練而言，創(chuàng)新教育也是其靈魂和核心，是其教學(xué)過程中的一個“抓手”。因此，在創(chuàng)新教育思路下，我們準(zhǔn)備把廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式與職業(yè)教育培養(yǎng)模式融會貫通，進行人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展，通過轉(zhuǎn)型發(fā)展來培養(yǎng)廣告公司、傳媒機構(gòu)實體經(jīng)濟發(fā)展需要的在傳媒一線能夠從事廣告策劃、創(chuàng)意與制作工作的高素質(zhì)技術(shù)人才、技能人才。

我們的具體措施是結(jié)合廣告學(xué)專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，重構(gòu)實踐教學(xué)體系，提高專業(yè)實踐教學(xué)的學(xué)分比重，即增加以強化學(xué)生實際動手能力和操作技能為目的實踐課程和機會，力爭“知行合一”、“教學(xué)做”密切結(jié)合，構(gòu)建“實訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”，“實習(xí)與創(chuàng)業(yè)對口”、“實戰(zhàn)與就業(yè)貫通”的課程體系。

二、“實訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”模塊

“實訓(xùn)”是職業(yè)技能實際訓(xùn)練的簡稱，從時空上分，有校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)，包括教學(xué)見習(xí)、教學(xué)實訓(xùn)和生產(chǎn)實訓(xùn)；從形式上分，有技能鑒定達標(biāo)實訓(xùn)和崗位素質(zhì)達標(biāo)實訓(xùn)，包括通用技能實訓(xùn)和專項技能實訓(xùn)；從內(nèi)容上分，有動手操作技能實訓(xùn)、心智技能實訓(xùn)和綜合素質(zhì)實訓(xùn)。[3]在“雙創(chuàng)”活動展開的今天，我們把“創(chuàng)新”理念融入“實訓(xùn)”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照應(yīng)用技術(shù)型廣告人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，加大了對廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技術(shù)與應(yīng)用能力訓(xùn)練的力度?！皩嵱?xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”模塊的教學(xué)目的，即讓廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠面對平面、影視、網(wǎng)絡(luò)媒體，進行廣告創(chuàng)意、策劃、設(shè)計、制作與傳播。其具體做法主要是兩點：

其一，以賽促學(xué)，以賽代訓(xùn)[4]：這是指將廣告學(xué)專業(yè)職業(yè)實踐能力培養(yǎng)與職業(yè)崗位經(jīng)濟性活動相結(jié)合的創(chuàng)新性教學(xué)形式。其中的“賽”包括“ONESHOW金鉛筆國際廣告獎”、“紐約國際廣告獎”、“時報金犢獎”和中國廣告協(xié)會的“學(xué)院獎”等。以賽促學(xué)，以賽代訓(xùn)主要指在教學(xué)活動中導(dǎo)入廣告大賽的比賽項目或仿真性項目訓(xùn)練，在比賽活動中，促使學(xué)生在完成比賽項目的過程中理論聯(lián)系實際，在實訓(xùn)活動中養(yǎng)成創(chuàng)新思維，提高實踐能力和創(chuàng)意水平。

“以賽促教，以賽代訓(xùn)”的教學(xué)模式是以比賽項目任務(wù)為中心選擇、組織課程內(nèi)容，并以完成比賽項目為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式其實就是廣告學(xué)專業(yè)的一種綜合實訓(xùn)項目，是對學(xué)生廣告調(diào)查、廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告文案、廣告設(shè)計以及影視廣告制作的全面綜合訓(xùn)練。其目的就在于加強課程內(nèi)容與職業(yè)創(chuàng)新實踐之間的相關(guān)性，強化理論與實踐的聯(lián)系，提高學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效率。每年我們都要積極組織二、三年級的學(xué)生參加各種廣告大賽和商業(yè)策劃大賽，以賽代訓(xùn)已經(jīng)成為傳播系教學(xué)工作的常態(tài)。我們成立了第二課堂指導(dǎo)小組，由有廣告創(chuàng)意實踐經(jīng)驗的老師指導(dǎo)學(xué)生參加各類商業(yè)策劃大賽和廣告比賽，比賽開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意靈感，并提高了學(xué)生的動手能力和策劃能力。幾年來傳播系有二十多組學(xué)生在各種大賽中累創(chuàng)佳績。下面舉例談?wù)劊?/p>

2013年10月，傳播系師生奔赴大涼山鄉(xiāng)村拍攝的紀(jì)錄片《馬產(chǎn)平》，獲成都國際微電影“金沙獎”最佳紀(jì)錄片大獎。

2014年11月至2015年1月，傳播系廣告學(xué)專業(yè)師生參加新希望集團舉辦的第一屆“新創(chuàng)美好”杯全國大學(xué)生商業(yè)策劃大賽，獲得了不菲的成績。來自全國華北、東北、東南、西南等六個賽區(qū)的36所高校的1000余名大學(xué)生組隊提交的213件參賽作品經(jīng)過初賽、復(fù)賽的選拔，最終角逐出9個作品進入總決賽。在這9個闖入最后的決賽作品中，我們就有三個作品——《新希望創(chuàng)未來品牌營銷策劃案》、《詮釋健康、全是愛——千喜鶴冷鮮肉推廣方案》和《基于互聯(lián)網(wǎng)的新希望乳制品精準(zhǔn)營銷策劃案》。為此，在兩位教師帶隊下，三組隊員共15名學(xué)生于2015年1月8日在北京清華大學(xué)國家交流廳進行決賽答辯。大賽的結(jié)果：全國7個獎中傳播系獲得3個：二等獎1個，三等獎2個。

2015年4月，傳播系師生的微電影《關(guān)于一群小朋友的街頭采訪》，獲第十三屆中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)的電影類學(xué)院獎金獎、創(chuàng)意實戰(zhàn)大獎和快克金獎三個獎項；微電影《誰是臥底》也獲得廣告類學(xué)院獎金獎。

2015年4月，傳播系師生創(chuàng)作的微電影《太陽升起的地方》，在“首屆西藏國際微電影節(jié)·微視大賽”上獲得最佳商業(yè)片獎。

更為突出的是傳播系每年都要積極組織廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生參加由中國廣告協(xié)會主辦的“中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎大賽”，從2009年至今的七年間共計送出參賽的作品：平面2865幅，影視672部，策劃48個。七年間傳播系師生每一屆都斬獲不少獎項，為此，組委會給四川傳媒學(xué)院頒發(fā)了第八屆、第十一屆和第十四屆，共計三屆中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎優(yōu)秀組織獎。

其二、加快實驗室建設(shè)，增加各種實訓(xùn)機會：近幾年，傳播與經(jīng)貿(mào)系非常注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)院先后投入資金陸續(xù)建設(shè)了五個實驗室：影視制作中心、廣告與傳播調(diào)研實驗室、廣告設(shè)計與制作工作室、經(jīng)管實踐創(chuàng)新中心和企業(yè)運營仿真實驗室。這些制作中心、實驗室、工作室首要的功能是對傳播系包括廣告學(xué)專業(yè)在內(nèi)的各專業(yè)學(xué)生進行職業(yè)技能的實際訓(xùn)練，在升級版的專業(yè)培養(yǎng)方案中，我們較大分量地刪除了理論性太強而且較為陳舊而不符合時代要求的課程，增加了很多實訓(xùn)課程，讓學(xué)生在實驗室里就能獲得各種專業(yè)藝術(shù)與技術(shù)的能力。而且，有了這些實驗室，傳播系廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生便可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，對外承擔(dān)影視、網(wǎng)絡(luò)和平面廣告設(shè)計制作，宣傳片和微電影拍攝業(yè)務(wù)。另外，這些實驗室多次助力傳播系學(xué)生獲得各種影視作品、平面廣告和營銷策劃大獎。

三、“實習(xí)與創(chuàng)業(yè)對口”模塊

“實習(xí)”顧名思義，即在實踐中學(xué)習(xí)。因為任何知識源于實踐，歸于實踐，所以要付諸實踐來檢驗所學(xué)。這里所說廣告學(xué)專業(yè)的實習(xí)，一般包括課外實習(xí)基地實踐活動的開展，也包括產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的嘗試?！皠?chuàng)業(yè)”也是實踐活動的一種形式。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。因此，我們把“實習(xí)”與“創(chuàng)業(yè)”對接，把學(xué)生的實踐活動推向市場，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會，并且盡量做到把實習(xí)活動與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、廣告行業(yè)“零距離接觸”。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是運用創(chuàng)造性智慧進行研究、開發(fā)、生產(chǎn)和交易的各種行業(yè)和環(huán)節(jié)的總和，是市場、經(jīng)濟、科技、信息以及文化等要素相互交融、相互滲透、共同發(fā)展的新經(jīng)濟模式。廣告產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠極大提升創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的整體水平。廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生要在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、廣告行業(yè)有所作為，必然應(yīng)該具有市場觀念、了解營銷策略，并熟練掌握媒體運營特別是新媒體運營的方式。只有這樣，他們才能在市場經(jīng)濟大潮中尋求商機，實現(xiàn)廣告專業(yè)人才的價值。為達到這一教學(xué)目的，我們設(shè)想通過“實習(xí)與創(chuàng)業(yè)對口”的教學(xué)模塊來完成。

其一、課外實習(xí)基地實踐活動的開展：針對二年級、三年級的學(xué)生，每學(xué)期安排7-10天的課外實踐活動，由系主任帶隊專業(yè)教師任指導(dǎo)老師，帶學(xué)生到戶外實習(xí)點（閬中古城、丹棱-浦江、平樂古鎮(zhèn)、洛帶古鎮(zhèn)、上里古鎮(zhèn)、茂縣松坪溝等）拍攝素材。獲取大量素材回校后，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，要么運用計算機圖文設(shè)計技能制作一個彩色的景點宣傳或土特產(chǎn)介紹小冊子；要么剪輯合成一則或一個系列的電視廣告片、景點宣傳片；要么創(chuàng)作一個微電影、微視頻。

其二、產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的嘗試：“產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合”是一個系統(tǒng)工程，字面意思就是生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科研和實踐運用的系統(tǒng)合作，從學(xué)校方面講，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合的教育形式。在這個方面?zhèn)鞑ハ狄延幸恍┯幸娴膰L試，取得了一些成績，積累了經(jīng)驗。

2012年4月，傳播系組織師生186人參加峨眉山天然有機茶業(yè)有限公司營銷策劃與廣告制作實踐活動，為該企業(yè)設(shè)計制作平面廣告38個，影視廣告26部。峨眉山天然有機茶業(yè)有限公司副總經(jīng)理和ESC（中國）億思咨詢董事長親臨指導(dǎo)，并為被采用的平面廣告和影視廣告作品的作者發(fā)證書和獎金。

2013年11月，接受電子科技大學(xué)國家級科研團隊的項目——“信息傳播chance（相識）軟件的開發(fā)與應(yīng)用”制作推廣與宣傳的微電影63部，項目負(fù)責(zé)人與其博士生、碩士生多次到學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生，最后還給63個制作小組發(fā)了制作費用和獎金。

2015年2月至今，傳播系教師擔(dān)任總策劃，帶領(lǐng)一批大三的學(xué)生，獨立制作一檔音頻節(jié)目——《沒事兒閑的慌》。該節(jié)目是一檔與蜻蜓FM合作的電臺娛樂脫口秀節(jié)目，節(jié)目每期以新近網(wǎng)民關(guān)注實事或熱點作為話題切入點，搜集網(wǎng)絡(luò)段子和搞笑時評融合到節(jié)目中，贏得了市場的認(rèn)可以及較高的點擊率。

其三、培養(yǎng)開拓能力，加強創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要事業(yè)心、開拓能力和承擔(dān)風(fēng)險的精神。相比學(xué)術(shù)研究和直接就業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)更具風(fēng)險性和開拓性。創(chuàng)業(yè)能力本質(zhì)上是一種創(chuàng)新能力，是一種能動的開拓性的社會實踐能力。在“雙創(chuàng)”時代，著力培養(yǎng)大學(xué)生開拓能力和加強創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，是應(yīng)用型大學(xué)的重要任務(wù)。

為加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新趨勢，國務(wù)院辦公廳于2015年3月出臺了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》?！兑庖姟匪小爸攸c任務(wù)”中的第三條專門談到了鼓勵科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題。國務(wù)院辦公廳要求：“推進實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，鼓勵高校開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機構(gòu)，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，整合發(fā)展國家和省級高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場所、公共服務(wù)和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”這些要求無疑是我們“創(chuàng)業(yè)教育模塊”重要內(nèi)容。傳播系創(chuàng)業(yè)教育雖然還處在剛剛起步的摸索階段，但是，經(jīng)過這幾年的探索，在培養(yǎng)學(xué)生開拓能力，加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)方面還是有一些成績和經(jīng)驗。

傳播系學(xué)生近幾年涌現(xiàn)出不少創(chuàng)業(yè)典型人物，在廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)的代表有：吳宇：畢業(yè)后創(chuàng)立吳宇廣告工作室，其作品曾在央視、川臺、巨幕院線等媒體播出。岳戰(zhàn)：畢業(yè)之后創(chuàng)辦“找我網(wǎng)”，獲得國內(nèi)知名風(fēng)投公司數(shù)百萬融資，并成為成都市長親自主抓互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目，是目前國內(nèi)唯一一家O2O閉環(huán)婚慶互聯(lián)網(wǎng)平臺。趙翔宇：畢業(yè)創(chuàng)辦瀚視文化傳播有限公司，主要經(jīng)營會展、廣告、推廣、企業(yè)CIS等方面業(yè)務(wù)。陳志鵬：創(chuàng)辦成都望塔影視文化傳播公司，從事傳媒影視業(yè)相關(guān)工作。陳麒言：創(chuàng)辦重慶熙成文化傳媒股份有限公司，主要涉及電影投資、演唱會籌辦、電影影視基地建設(shè)等內(nèi)容。與愛奇藝、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)站確立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，與四川傳媒學(xué)院簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。

四、“實戰(zhàn)與就業(yè)貫通”模塊

“實戰(zhàn)”來源于軍事術(shù)語，本指打斗、戰(zhàn)斗和戰(zhàn)爭，在這里借此術(shù)語表示兩層意思：一是在系上組織的由企事業(yè)單位或政府機關(guān)委托的廣告制作、宣傳片拍攝活動中，讓學(xué)生從頭到尾參與，從而獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗；二是鼓勵學(xué)生在三、四年級的實習(xí)階段，頂崗實習(xí)，積極參加“商戰(zhàn)”、“廣告戰(zhàn)”的市場經(jīng)濟活動，從而尋求就業(yè)機會。“實戰(zhàn)與就業(yè)貫通”的措施具體講就是在“實戰(zhàn)”中對廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)、藝術(shù)底蘊、專業(yè)知識、信息傳播技能的綜合檢驗，檢驗合格者即可走向社會，應(yīng)聘并服務(wù)于媒體和企業(yè)。在這一模塊，我們的具體措施有二：

其一、實戰(zhàn)演練，獲取經(jīng)驗：在系上組織的由機構(gòu)或政府機關(guān)委托的廣告制作、宣傳片拍攝活動中，讓學(xué)生從頭到尾參與，從而獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗。

2014年8月至今，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和兄弟系大力支持下，傳播系與新聞系籌備和建設(shè)了“成都市廣播電視公益廣告重點工作室”。這是在成都市廣播電視新聞出版局和精神文明辦領(lǐng)導(dǎo)下的成都高校唯一的一個廣播電視公益廣告重點工作室?，F(xiàn)在取得成果如下：2014年成都市、四川省第三屆公益廣告大賽：我院提交影視、廣播作品共計152件，獲獎8件。其中四川省省級二等獎兩件：《堅持不懈、成就夢想》（傳播系）、《文明點亮生活》（新聞系）；市級三等獎一件：《關(guān)愛老人》（播持系）；成都市市級優(yōu)秀獎五件：《文明點亮生活》（新聞系）、《時間去哪了》（藝動系）、《堅持不懈、成就夢想》（傳播系）、《忽略》（新聞系）、《保護水資源》（傳播系）。2015年成都市、四川省第四屆公益廣告大賽：我院提交影視、廣播作品共計152件，獲獎9件。其中四川省省級一等獎一件：《忘了》（傳播系）、四川省省級二等獎三件：《可以給我一個擁抱嗎》（傳播系）、《愛的傳承——愛崗敬業(yè)》（影視系）、《文明做事 禮貌待人》（傳播系）；新銳獎五個（專門為大學(xué)生設(shè)立的獎項）由四川傳媒學(xué)院全部囊括：《跋山涉水 傳愛國之情》（傳播系）、《?；丶铱纯础罚ㄋ噭酉担?、《尊重勞動 愛護家園》（新聞系）、《孝，始于陪伴》（新聞系）、《傳承中華文明 共創(chuàng)和諧之路》（影視系）。上述作品已經(jīng)在成都市電視臺三套和六套節(jié)目中滾動播出或在電臺播放，在四川電視臺、電臺的廣告時段輪流播出或播放。

2014年12月至2015年1月，傳播系與新聞系一起，組織四隊攝制小組拍攝小組，為都江堰市拍攝電視宣傳片，一共上交電視宣傳片作品（30秒、15秒、5秒各一個）四套，獲得了都江堰市有關(guān)部門的物質(zhì)和精神獎勵，作品在都江堰電視臺和網(wǎng)絡(luò)頻道上演播。

除此之外，傳播系師生還為閬中華誠置業(yè)有限公司拍攝了《閬苑仙境》大型實景演出的宣傳視頻，為郫縣政務(wù)中心制作了整體形象平面宣傳畫報和宣傳單，為統(tǒng)一企業(yè)（中國）投資有限公司的“統(tǒng)一鮮橙多”校園營銷做了實戰(zhàn)策劃。

其二、頂崗實習(xí)，尋求就業(yè)機會：傳播系相應(yīng)學(xué)院號召，鼓勵學(xué)生在三、四年級的實習(xí)階段，到企事業(yè)單位或政府機關(guān)頂崗實習(xí)，積極參加“商戰(zhàn)”、“廣告戰(zhàn)”、“信息戰(zhàn)”的市場經(jīng)濟活動，從而尋求就業(yè)機會。

雖然，《2015年中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》指出：“繼2014年中國高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬之后，2015年的中國畢業(yè)生人數(shù)將超過去年的727萬達到749萬之多！”[5]然而，只要我們培養(yǎng)的畢業(yè)生在校經(jīng)過實訓(xùn)、實踐和實戰(zhàn)的培訓(xùn)，是擁有多項高端專業(yè)藝術(shù)和技術(shù)，具備國際視野和創(chuàng)新精神的應(yīng)用性、復(fù)合型高素質(zhì)人才，就能在多個渠道找到心儀的工作崗位。傳播系廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生已有8屆，每屆的就業(yè)率皆達93%以上。他們有的以優(yōu)異的成績考取碩士研究生，進一步在高校深造；有的進入媒體機構(gòu)及事業(yè)單位，擔(dān)任廣告主管、廣告策劃，或進行采編、攝像等工作；有的進入高校，成為了高校教師；有的進入廣告行業(yè)，擔(dān)任業(yè)務(wù)主管、創(chuàng)意主管、文案策劃、營銷策劃等工作。

參考文獻

[1]2015年10月21日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)[2015]7號）。

[2]袁貴仁.教育部部長袁貴仁答中外記者問.[J].中國高等教育，2016，（6）：5-12。

[3]360百科·實訓(xùn)，[EB/OL]（2012-12-19）[2016-06-05].http：//baike.so.com/doc/6826529-7043713.html。

[4]趙小塘、蘇芊芊.論“以賽促教”教學(xué)模式對廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐價值[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，（8）：459-460。

[5]熊漢忠.2015年中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告，[J/OL]（2015-06-15）[2016-06-06].http：//www.cssn.cn/zt/zt_xkzt/gxzt/byjzxl/byjzxlsdfz/byjzxlsdfzljwz/201506/t20150615_2034182.shtml。

作者簡介：徐紅旭（1969—），女，四川內(nèi)江人，成都理工大學(xué)圖書館館員，主要研究方向為檔案信息傳播、教學(xué)管理與研究。