劉明坤

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0140-01

興趣是一種帶有濃厚情感色彩的心理傾向，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動探索新知識不可缺少的動因。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求老師在教學(xué)過程做到生動、有趣，只有充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率呢？多年的教學(xué)實踐感悟比較深的，下面談?wù)勎以谶@方面的做法。

1.情感溝通，引發(fā)興趣

在教學(xué)活動中，老師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中，我們可以用商量的口氣與學(xué)生進行交談，如老師提出問題，學(xué)生回答后我會這樣說的："我的想法和你的一樣"，"我贊同大家的意見"等等。話雖然簡單，但足以說明教師已經(jīng)把自己視為學(xué)生中的一員。由此建立起來的師生關(guān)系更加平等、更加融洽。另外，老 師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學(xué)生，需要和學(xué)生全心全意地交朋友、使這種新型的師生關(guān)系是一種友好的合作關(guān)系，從而形成師生的思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。在教學(xué)的活動中，為了引起學(xué)生的好奇或懸念，教師可以通過教具、學(xué)具以及多媒體等電教手段；開展數(shù)學(xué)游戲或競賽；讓學(xué)生走出課堂，聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會進行學(xué)習(xí)；還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編插童話故事等來營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

例如：我在教學(xué)《年、月、日》的時候，為了讓學(xué)生記住每年的七月份、八月份都是31天，我就給他們講故事：在很久很久以前有一個國王，他是七月出生的，就把每年的單月定為31天，雙月定為30天，小王子是八月出生的，他繼位后，把八月和后面的雙月改成31 天，2 月平年定為28 天，閏年29 天。學(xué)生聽了故事后，很快就記住了。又如教學(xué)《直線、射線和角》 早上我?guī)W(xué)生到操場去，觀看太陽和太陽光線，然后告訴學(xué)生"我們可以把太陽看作端點，光線看做射線"，學(xué)生通過實際觀察，幫助學(xué)生理解直線、射線、線段之間的聯(lián)系和區(qū)別。這種民主快樂的教學(xué)氣氛，激發(fā)了他們參與的熱情，煥發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境， 通過提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境當(dāng)中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，我在進行"數(shù)學(xué)廣角——田忌賽馬"教學(xué)時，先安排了一個搶答，展開了一個別開生面的競賽。我說：如果要齊王獲勝你能設(shè)計哪些比賽方案？這時學(xué)生 們興高彩列，爭先恐后說出自方案，課堂氣氛非?；钴S。接著我又提出：如果要田忌獲勝你能設(shè)計怎樣的比賽方案？這時同學(xué)們閉而不答、此時教室里很安靜，課堂氣氛形成了鮮明的對比。我緊緊抓住這個機會，迅速出擊，說道"你們想不想知道這個方案？"孩子們異口同聲說"想！"，我繼續(xù)說："你們聽說過以小勝大，以弱勝強，以柔克剛嗎？"知道"，"現(xiàn)在我們就一起來研究這個方案"。在我創(chuàng)設(shè)的這種情境下，孩子們進入了一種"心求通而未得，口欲言而未能"的境界，促使他們保持繼續(xù)探索的一愿望和興致，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。

3.實踐操作，激發(fā)興趣

葉圣陶先生說："教是為了不教。"教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。興趣是一種力求認識，探索事物奧秘的心理傾向， 這種心理和一定的情感體驗相聯(lián)系。人們對事物發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生 一種尋求知識，探查真理的精神力量，甚至可以達到樂此不疲，廢寢忘食的地步，在教學(xué)中，可利用學(xué)生好動、好奇的心理，恰當(dāng)?shù)眠M行動手操作，在操作中有所發(fā)現(xiàn)，激起學(xué)習(xí)興趣，使他們主動地投入在學(xué)習(xí)過程中去。

4.體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，激發(fā)興趣

"數(shù)學(xué)是日常生活和進一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具"，它強調(diào)了數(shù)學(xué)的生活性和工具性。這也是小學(xué)數(shù)學(xué)的兩個基本性質(zhì)。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。我們在教學(xué)中就要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展的特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣的意義的活動。例如教學(xué)"百分數(shù)的意義"，我先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解生活中哪里用了百分數(shù)，課堂上我就讓學(xué)生說一說。"我昨天買了一瓶第五季健力寶，果汁含量是10%"；"我有一件衣服羊毛含量是80%"；"我爸爸買了一瓶酒，酒精的含量是38%"；"存款的利率是……"這樣的教學(xué)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中廣泛應(yīng)用，也蘊涵著很多學(xué)問， 生活中的數(shù)學(xué)給學(xué)生提供了思維空間，促進學(xué)生多角度去思考問題， 靈活的處理問題，親身體驗數(shù)學(xué)的價值，使他們自然而然地投入我們的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

總之，教師要運用各種科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)去打開學(xué)生求知的心房，去點燃興趣之花，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在樂中學(xué)，逐漸形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過激發(fā)學(xué)生興趣，提高質(zhì)量，也符合小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生階段一切都是從興趣入門，打開學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之門，是我們每個數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。