鞏麗

摘 要：大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要參考指標(biāo)，目前各高校在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升方面存在科技創(chuàng)新能力欠缺、路徑單一、科技創(chuàng)新能力實踐轉(zhuǎn)化不足等現(xiàn)實問題。本文將從轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、建立健全科技創(chuàng)新運營管理機制、完善科技創(chuàng)新激勵機制、豐富科技創(chuàng)新實踐基地等幾個方面來提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，以期更好的服務(wù)于大學(xué)生的成長成才，更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；高校；路徑

“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”理念不僅是社會發(fā)展趨勢，更是人才培養(yǎng)方向?！陡叩冉逃ā分忻魑囊?guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。鑒于此，高校在進行培養(yǎng)方案在制定教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案時，都把培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)放在重要位置，社會也將大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的高低作為衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。在這一現(xiàn)實條件下，高校應(yīng)如何應(yīng)對新時代發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求將是高校面臨的重要改革議題。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)實意義

（1）國家發(fā)展的需要。正如小平同志所說的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科技創(chuàng)新更是科技進步、時代發(fā)展和民族復(fù)興的第一要務(wù)。自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在許多會議上提出，“在我國發(fā)展新的歷史起點上，把科技創(chuàng)新擺在更加重要位置，吹響建設(shè)世界科技強國的號角?！秉h的十九大報告中，也提出要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，科技創(chuàng)新是關(guān)鍵。

（2）大學(xué)生自我發(fā)展的需要。隨著我國高等教育由精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)的競爭力也越來越激烈，以創(chuàng)新能力為核心的綜合素質(zhì)的競爭越來越被企業(yè)所看重，成為大學(xué)生就業(yè)的核心競爭力。高校在培育大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的過程中，激勵大學(xué)生多讀書、多實踐，提升知識轉(zhuǎn)化能力，這也是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識，知識向廣度、深度發(fā)展的有效方法。這對于因大學(xué)擴招而帶來的教育質(zhì)量的下降起到了彌補作用。大學(xué)生要依托科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來提升自身綜合素質(zhì)和能力的提升，這樣才能在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中站穩(wěn)腳跟。

二、高校大學(xué)生科技創(chuàng)新工作現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生層面存在的問題。大學(xué)生在進入大學(xué)之后，普遍存在學(xué)習(xí)成績下滑，學(xué)習(xí)動力不足的情況，究其原因，是因為目前我國的高考制度，導(dǎo)致學(xué)生在中學(xué)階段，特別是高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)業(yè)壓力較大。從管理角度來講，高中階段學(xué)校的管理較為嚴(yán)格，包括學(xué)生家庭方面也關(guān)注較多，學(xué)習(xí)更多的是在學(xué)校和家庭監(jiān)管下完成的，造成了學(xué)生被動學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而到了大學(xué)階段，自主學(xué)習(xí)占據(jù)主導(dǎo)，但很多學(xué)生沒有建立相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致學(xué)業(yè)下滑，專業(yè)學(xué)習(xí)更不夠深入。學(xué)習(xí)能力不足直接導(dǎo)致學(xué)生參與科技創(chuàng)新積極性不高，成果不明顯。

（2）高校層面存在的問題。從目前一些高校的科技創(chuàng)新活動來看，普遍質(zhì)量不高，層次較低，缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，直接導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新興趣的降低。雖然學(xué)校并不缺乏高水平的老師，但從學(xué)校教學(xué)工作認(rèn)定、職稱評定的角度來講，很多高校并沒有給予指導(dǎo)教師這方面的政策體現(xiàn)，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新這塊工作普遍積極性不高。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升路徑

針對目前各高校的辦學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展要求，可以從以下幾方面來提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

（1）實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的觀念和模式轉(zhuǎn)變。科技創(chuàng)新的工作目標(biāo)在于培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才?？萍紕?chuàng)新的時代發(fā)展要求也對高校改革指明了方面，在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略實施中，既能提供高素質(zhì)的人才支撐，又能提供堅實的科技支撐，在推動經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。高校在這一新的歷史時刻所肩負的責(zé)任越來越大。[1]基于這個培養(yǎng)目標(biāo)，高校要適時轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，通過課程改革、課堂授課模式的改變等渠道，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

（2）建立完善高校科技創(chuàng)新運營機制。目前，各高校在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，都制定了相關(guān)的運營管理制度，特別是自2015 年5月國務(wù)院辦公廳、教育部下發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》等文件以來，高校在科技創(chuàng)新平臺建設(shè)、項目建設(shè)等方面都進行了政策傾斜?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是高?？萍紕?chuàng)新能力提高的重要影響因素 [2]，高校要持續(xù)加大工作經(jīng)費的投入來改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高校在辦學(xué)資金籌措方面，不僅要向政府爭取資金扶持，也要通過與企業(yè)合作，形成“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新平臺，依托市場，吸引社會資金來解決科技創(chuàng)新經(jīng)費問題。

（3）完善科技創(chuàng)新活動激勵機制。高校要加大對學(xué)生科技創(chuàng)新活動比賽成果的獎勵力度，并從制度層面予以保障。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新專項基金，依托校企合作平臺進行資金擴容，用于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動成果獎勵，特別是獲得國家級、省級比賽獲獎的物質(zhì)獎勵，以及在科技創(chuàng)新活動中有突出貢獻的學(xué)生獎勵。對于學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，在給予物質(zhì)獎勵同時，要配套相關(guān)的學(xué)分核算辦法，抵消相關(guān)的必修課學(xué)習(xí)。對于學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動產(chǎn)生的社會效益，要給予優(yōu)惠的分配辦法，以此來保護學(xué)生的參與熱情。

（4）理順科技創(chuàng)新實踐基地制度。高校開展科技創(chuàng)新活動要以社會服務(wù)、社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生將課堂知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力，這既是高校人才培養(yǎng)的需要，也是社會科技發(fā)展的需要。高校要結(jié)合學(xué)生的實習(xí)、實踐環(huán)節(jié)來拓展學(xué)生參與社會實踐渠道，通過建設(shè)企事業(yè)單位科技創(chuàng)新實踐基地來增加學(xué)生參與社會實踐的機會。通過這些社會實踐基地平臺的建設(shè)，既能檢驗課堂學(xué)習(xí)，鞏固知識，又能使自身的科技創(chuàng)新成果服務(wù)社會。

（5）豐富校園科技創(chuàng)新文化氣氛。高校在校風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)過程中，要以引導(dǎo)“科技創(chuàng)新”為主要內(nèi)涵建設(shè)的學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點，通過設(shè)立“科技文化節(jié)”、“科技活動月”等學(xué)術(shù)競賽活動，烘托校園科技創(chuàng)新文化氛圍，充分發(fā)揮創(chuàng)新型校園文化對大學(xué)生培養(yǎng)的潛移默化的作用。高校要以專家專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢為依托[3]，以“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“數(shù)學(xué)建模”等高層次競賽活動為抓手，提升學(xué)生的參賽積極性。通過濃厚科技創(chuàng)新氛圍來提升高校創(chuàng)新工作實效。

參考文獻：

[1]彭剛.科技創(chuàng)新與高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變[J].中國高校科技，2017（03）：12-13.

[2]黨楊，景莉莉.基礎(chǔ)設(shè)施對高?？萍紕?chuàng)新能力的影響[J].中國高校科技，2017（07）：31-33.

[3]侯建華.大學(xué)生學(xué)科競賽模式的改革與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2017，34（11）：19-22.