汪文君

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，廣告逐漸成為一種傳遞商品信息的極為有效的手段，生產(chǎn)廠家通過廣告來宣傳商品，消費(fèi)者則通過廣告了解、尋求自己所需要的商品。隨著廣告的不斷完善和發(fā)展，廣告攝影行業(yè)漸漸出現(xiàn)。廣告攝影是一種依附于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的攝影創(chuàng)作，具有一定的商業(yè)性。近年來，廣告攝影行業(yè)發(fā)展迅速，但是，廣告攝影師卻是供不應(yīng)求。究其原因，是大多技工院校在教學(xué)過程中重理論而輕實(shí)踐，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，畢業(yè)后大多不能快速接手并獨(dú)立完成廣告攝影項(xiàng)目的相關(guān)工作。故此，本文通過分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)技工院校廣告攝影教學(xué)中存在的問題，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的建議，旨在為推進(jìn)廣告攝影教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)些許力量。

關(guān)鍵詞：廣告攝影；商業(yè)性；缺乏；實(shí)踐能力

廣告攝影是一種以商品為主要對(duì)象的攝影形式，通過反映商品的形狀、性能、色彩和用途等特點(diǎn)，來引發(fā)顧客的購(gòu)買欲望。可以說，廣告攝影是傳遞商品信息、促進(jìn)商品流通的重要方式。由于廣告攝影是一種商業(yè)與藝術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)作活動(dòng)，因此廣告攝影也必然是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，所以技工院校教師在廣告攝影教學(xué)過程中更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。這樣不僅能夠提高學(xué)生的拍攝能力，也能解決目前廣告攝影市場(chǎng)上人才供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。然而，當(dāng)前技工院校的廣告攝影教學(xué)中還存在大量的弊端，其中最亟待解決的問題就是學(xué)生缺少實(shí)踐鍛煉，學(xué)生僅學(xué)不練，必然會(huì)能力不足，也必然會(huì)導(dǎo)致一種狀況，即“畢業(yè)就失業(yè)”。因此，技工院校如何通過日常的教學(xué)手段來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是刻不容緩的。

一、廣告攝影教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)“中規(guī)中矩”

首先從教學(xué)上看，目前我國(guó)大多技工院校的教學(xué)模式仍舊是傳統(tǒng)的理論傳授。教師在課堂上照著書本教學(xué)，學(xué)生在課桌下做筆記。這種教學(xué)方式固然有其可取之處，但過于照本宣科，就免不了脫離實(shí)際。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)今人們?cè)絹碓街v求動(dòng)手實(shí)踐能力，如何將書本上學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐才是學(xué)生所需要的。教師將理論內(nèi)容闡述的透徹明晰，卻很少講解如何在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這便將理論與實(shí)踐分割開來。其次從考試上看，我國(guó)目前有相當(dāng)一部分技工院校的教師只為考試而教學(xué)，考試考哪些，教師就教哪些。這就造成了學(xué)生為了應(yīng)付考試，專門記憶那些老師教過的卻忽略其他部分的現(xiàn)象。而且大多數(shù)技工院校的廣告攝影考試都是考理論，學(xué)生為了通過考試也只專門復(fù)習(xí)理論知識(shí)而不注重實(shí)踐。在長(zhǎng)此以往的“中規(guī)中矩”的教學(xué)模式下，學(xué)生無法提升自身實(shí)踐能力，也就自然而然的面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的局面。

（二）教師擁有的實(shí)踐水平不高

從技工院校相關(guān)專業(yè)教師的水平上來看，大多不具備應(yīng)有的實(shí)踐能力。這種現(xiàn)象在青年教師中尤為突出。一些青年教師剛畢業(yè)即轉(zhuǎn)入學(xué)校任職教師，可謂是“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”。他們當(dāng)中很多人沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，甚至不曾參與過廣告攝影的相關(guān)項(xiàng)目。帶著一身書本知識(shí)投入到教學(xué)行列，理論知識(shí)上自然沒有問題，但其實(shí)踐能力卻與理論不相匹配。還有一些教師曾經(jīng)參與過一些廣告攝影項(xiàng)目，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但由于種種原因，不能與時(shí)俱進(jìn)，最終導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)老舊，乏善可陳。教師缺乏相關(guān)實(shí)踐能力，自然無法教授學(xué)生如何實(shí)踐。因此，提升教師的廣告攝影實(shí)踐水平，同樣是亟待解決的問題。

（三）攝影器材、設(shè)備陳舊

由于近些年廣告攝影行業(yè)的興起，開設(shè)相關(guān)課程的技工院校增多。但部分技工院校只是開設(shè)相關(guān)課程，并沒有配備相應(yīng)的場(chǎng)地、設(shè)備、器材。缺乏硬件就導(dǎo)致了教師只能在理論上教授學(xué)生，至于實(shí)踐上卻是“巧婦難為無米之炊”。有些技工院校雖然開設(shè)了場(chǎng)地，也配備了器材與設(shè)施，但一方面因?yàn)椴⒉唤?jīng)常開放，所以學(xué)生接觸器材設(shè)備的機(jī)會(huì)很少；另一方面由于器材大多陳舊，致使學(xué)生缺乏興趣，教師也無法以此來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力就成了一種“空談”。因此，配備先進(jìn)的攝影器材，更新攝影設(shè)備對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐能力是非常重要的。

（四）學(xué)生缺乏主動(dòng)求索精神

技工院校的教學(xué)課程、教師水平、設(shè)備器材是造成目前廣告攝影教學(xué)中學(xué)生缺乏實(shí)踐的一方面，學(xué)生本身缺乏主動(dòng)求索的精神便是另一方面。當(dāng)代大學(xué)生缺乏對(duì)自身的生涯規(guī)劃，對(duì)于自己未來要從事的工作沒有清晰的認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)過程中，大多是教師教什么自己就學(xué)什么，不去探求在此之外的知識(shí)。教師不注重實(shí)踐，學(xué)生自己也不主動(dòng)尋求實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，技工院校缺乏為學(xué)生樹立良好職業(yè)觀和進(jìn)取觀的講座、課程，也是導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力的現(xiàn)狀之一。

二、如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

（一）教學(xué)中增加實(shí)踐課程

在理論課的基礎(chǔ)上增加適量的實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)廣告攝影教學(xué)中的理論與實(shí)踐相結(jié)合。增加實(shí)踐課程，一是教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式承接一些廣告攝影項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生完成市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品廣告策劃、與客戶溝通、廣告拍攝及后期制作等相關(guān)項(xiàng)目。以親身示范加學(xué)生參與的模式，傳授并鍛煉其實(shí)踐能力。二是可以鼓勵(lì)學(xué)生參與校園內(nèi)外的廣告攝影比賽，將廣告攝影比賽引入日常教學(xué)課堂中，以學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)廣告攝影的熱情，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三是鼓勵(lì)學(xué)生自己承接廣告攝影項(xiàng)目，學(xué)生可以組建小組或單人通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、中介公司等承接簡(jiǎn)單的廣告攝影項(xiàng)目，無法完成的地方請(qǐng)教師幫助。在自己參與制定廣告攝影項(xiàng)目的過程中，學(xué)生能夠快速提升對(duì)廣告攝影理論的理解并掌握經(jīng)驗(yàn)。成功的項(xiàng)目教師還可以引入課堂，作為實(shí)例講解給學(xué)生。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，同時(shí)也能通過共享創(chuàng)意，啟發(fā)學(xué)生智力。

（二）教師加強(qiáng)實(shí)踐能力

教師的廣告攝影實(shí)踐水平?jīng)Q定著課堂實(shí)踐教學(xué)效果，廣告攝影課程的教師如果不具備廣告攝影理論知識(shí)和創(chuàng)作能力，就不可能教出具有實(shí)踐能力的學(xué)生。因此，廣告攝影教師應(yīng)努力提升自身廣告攝影水平，通過承接或參與廣告攝影項(xiàng)目，了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外最前沿的廣告攝影理念，摸清廣告產(chǎn)品的策劃設(shè)計(jì)、拍攝流程、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)需求和消費(fèi)者心理等。最終達(dá)到對(duì)于廣告攝影項(xiàng)目各項(xiàng)環(huán)節(jié)了若指掌的程度。此外，技工院校還可以與大型企業(yè)、國(guó)外技工院校達(dá)成合作，定期派遣教師參與培訓(xùn)和進(jìn)修。只有提高教師的實(shí)踐能力水平，才能指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，才能提高廣告攝影教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐能力，才能讓學(xué)生“畢業(yè)不失業(yè)”，才能滿足廣告攝影市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

（三）配備先進(jìn)攝影設(shè)備、器材

技工院校應(yīng)該加大對(duì)廣告攝影教學(xué)的重視，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。沒有器材的實(shí)踐是空談，因此，教師應(yīng)申請(qǐng)安排專門的工作室給學(xué)生使用，并要求引進(jìn)先進(jìn)的攝影器材和教學(xué)設(shè)備。工作室定期對(duì)學(xué)生開放，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸、學(xué)習(xí)并使用攝影器材。教師也可以通過使用工作室的攝影器材，帶領(lǐng)學(xué)生承接一些廣告攝影項(xiàng)目，將理論應(yīng)用于實(shí)踐中。通過為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境，來提升學(xué)生在廣告攝影上實(shí)踐能力。

（四）建立校外實(shí)習(xí)基地

廣告攝影是藝術(shù)性與商業(yè)化的結(jié)合體，是廣告攝影師利用藝術(shù)表現(xiàn)形式將商品的形狀、性能、色彩和用途等方面展示給消費(fèi)者群體的商業(yè)行為。因此，廣告攝影師不僅應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和拍攝技術(shù)，還應(yīng)了解大眾需求、產(chǎn)品市場(chǎng)定位，以及產(chǎn)品生產(chǎn)廠家所要表現(xiàn)的產(chǎn)品內(nèi)涵?？梢哉f，廣告攝影師要具備的能力應(yīng)該是攝影師和廣告設(shè)計(jì)師加起來的綜合能力。所以，廣告攝影教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為重要?？墒莾H僅在課堂上學(xué)習(xí)，在學(xué)校中練習(xí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到提高學(xué)生實(shí)踐能力的效果。因此，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，在社會(huì)的大環(huán)境中鍛煉和提升自身的實(shí)踐能力。但是，未曾畢業(yè)的學(xué)生想要在社會(huì)中提升自己，并不容易。這時(shí)就需要學(xué)校、教師來“牽線搭橋”。技工院校應(yīng)積極開拓校外廣告攝影實(shí)踐基地，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。技工院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)、媒體合作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課堂與校外基地的完美對(duì)接。教師要定期組織學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生參與到廣告攝影項(xiàng)目當(dāng)中，并且在廣告攝影項(xiàng)目制定過程中，讓學(xué)生獨(dú)立和客戶溝通、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、了解產(chǎn)品、提出創(chuàng)意觀點(diǎn)、策劃并組織拍攝等。教師要對(duì)最后完成的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不合格的作品要督促學(xué)生進(jìn)行修改。校外廣告攝影教學(xué)基地的開拓，不僅是對(duì)校內(nèi)課堂理論教學(xué)的延伸，也能夠令學(xué)生在從學(xué)校步入社會(huì)之前對(duì)社會(huì)有更多的了解，并獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這也為學(xué)生今后步入社會(huì)時(shí)能夠獨(dú)立完成廣告攝影項(xiàng)目，滿足企業(yè)要求打下基礎(chǔ)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力也是一種提高學(xué)生實(shí)踐能力的方式。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，首先要擺脫傳統(tǒng)老師教、學(xué)生記的教學(xué)模式，在課堂上引入實(shí)際事例引發(fā)學(xué)生討論，加強(qiáng)師生互動(dòng)。其次，改變考試的方式，由單純的理論考試轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摷訉?shí)踐相結(jié)合。增加實(shí)踐考試不僅可以考核學(xué)生對(duì)攝影器材、設(shè)備的掌握，也可以考查學(xué)生對(duì)實(shí)際廣告攝影項(xiàng)目的操作能力。同時(shí)它也打破了過去老師教什么，學(xué)生學(xué)什么的教學(xué)陋習(xí)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)知識(shí)。最后，增加對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程或講座。很多學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)了幾年，甚至不清楚自己的專業(yè)畢業(yè)之后可以從事哪方面的工作，因此在平常學(xué)習(xí)中毫無動(dòng)力可言。讓學(xué)生明白如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以令其了解行業(yè)前景，明晰自己所欠缺的能力。廣告攝影對(duì)實(shí)踐要求極高，所以當(dāng)學(xué)生明白自己缺少實(shí)踐能力時(shí)，自然會(huì)主動(dòng)積極探求機(jī)會(huì)鍛煉自己。

三、結(jié)語

綜上所述，技工院校作為為社會(huì)輸送人才的孵化器，在廣告攝影教學(xué)中必然要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是自身責(zé)任的要求。本文通過對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)技工院校中廣告攝影教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出從增加實(shí)踐課程、提高教師實(shí)踐水平、增加設(shè)備器材投入、建設(shè)校外實(shí)踐基地及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面來提升學(xué)生的實(shí)踐能力，旨在改善目前廣告攝影市場(chǎng)缺乏人才的局面，并為推動(dòng)廣告攝影教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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