鄧昌亞 彭芳瑩

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推行，教學(xué)改革逐漸深化，在高校足球教學(xué)中我們也應(yīng)當(dāng)更新觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，可以通過(guò)教學(xué)比賽的方式來(lái)進(jìn)行足球教學(xué)，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在競(jìng)技中開發(fā)潛能，通過(guò)比賽掌握足球技能，提高足球水平，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，文章分析了當(dāng)前高校足球教學(xué)中存在的問(wèn)題，闡述了比賽教學(xué)的應(yīng)用途徑，以期能夠?yàn)榻窈蟮淖闱蚪虒W(xué)提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：比賽；足球；教學(xué)

1 教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的重要作用

1.1 優(yōu)化教育方式，提高教學(xué)質(zhì)量

足球在大部分普通高校是作為選修課程的，在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)的足球教學(xué)采用先練習(xí)后比賽的形式開展，學(xué)生對(duì)足球的了解進(jìn)程緩慢，并且很多學(xué)生認(rèn)為體育課程就是修學(xué)分和鍛煉身體素質(zhì)，對(duì)其他的并沒(méi)有更多期待，從而致使了足球課程更像是他們的業(yè)余興趣，教學(xué)目標(biāo)因而也無(wú)法達(dá)到。足球是競(jìng)技型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球教學(xué)如果只學(xué)不練，紙上談兵，是對(duì)足球教學(xué)資源的一種極大的浪費(fèi)。教師可以通過(guò)對(duì)教學(xué)比賽學(xué)生的觀察與分析，在教學(xué)比賽中可以臨場(chǎng)即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有的放矢，將教學(xué)內(nèi)容適時(shí)融入比賽，提高教學(xué)的針對(duì)性與時(shí)效性，教學(xué)比賽是素質(zhì)教育的一種表現(xiàn)形式，也是素質(zhì)教育的必然需求。

1.2 比賽是足球教學(xué)發(fā)展的推動(dòng)力

足球是集體對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在中學(xué)階段的體育課程中有些學(xué)生已開始以學(xué)習(xí)的態(tài)度接觸足球，對(duì)足球的基本規(guī)則，簡(jiǎn)單技術(shù)有所了解，到了大學(xué)階段，比賽式教學(xué)可以通過(guò)實(shí)戰(zhàn)來(lái)提高學(xué)生的技術(shù)運(yùn)用能力，高校進(jìn)行足球教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生深化理論基礎(chǔ)，靈活掌握技術(shù)運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，并最終達(dá)到鍛煉身體、心理素質(zhì)的目的。通過(guò)比賽的方式來(lái)組織教學(xué)，寓教于樂(lè)，凸顯足球比賽教學(xué)的趣味性、實(shí)踐性、完整性，達(dá)到教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的高度統(tǒng)一，并通過(guò)比賽引導(dǎo)學(xué)生完善自我，將理論付諸于實(shí)踐，推動(dòng)足球教學(xué)創(chuàng)新前進(jìn)。

1.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作

教學(xué)比賽充分體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，注重從根本上挖掘?qū)W生對(duì)足球的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生對(duì)足球有學(xué)習(xí)的渴望，才會(huì)有動(dòng)力去努力實(shí)現(xiàn)，去積極探索，足球是一項(xiàng)技術(shù)性的運(yùn)動(dòng)，需要有一定的專業(yè)知識(shí)為支撐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)足球的魅力，比賽更能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而能夠讓學(xué)生在潛移默化間將所學(xué)知識(shí)融入比賽，通過(guò)比賽逐漸學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)解決，完成自身知識(shí)儲(chǔ)備的構(gòu)建、運(yùn)用、創(chuàng)新，也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的意義。另外足球比賽是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，不僅需要個(gè)人具備高超的足球技術(shù)，還需要團(tuán)隊(duì)合作，結(jié)合戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，互相配合，才能有效集個(gè)人之力，將團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到最大，通過(guò)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，可以讓學(xué)生之間互相磨合，形成良好的合作意識(shí)，既會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，也能合作，如此才是個(gè)人價(jià)值的最好體現(xiàn)，也是足球教學(xué)的成功之處。

2 教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用路徑

2.1 科學(xué)規(guī)劃，合理設(shè)置教學(xué)比賽

因材施教。比賽的最終目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)，因此在安排比賽的時(shí)候就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度來(lái)組織比賽，這樣才能實(shí)現(xiàn)比賽的意義，對(duì)于比賽角色的安排，教師要對(duì)學(xué)生有充分了解，學(xué)生的性格、學(xué)生的足球技能、擅長(zhǎng)的以及缺乏的，給學(xué)生安排合適的位置，并且根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生的情況、學(xué)習(xí)的不同階段，來(lái)制定合理的比賽規(guī)則，從而達(dá)到鍛煉的目的。

組織形式。在組織比賽時(shí)教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)者、組織者的作用，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、技術(shù)特點(diǎn)、能力強(qiáng)弱等合理分組，保證小組的實(shí)力相當(dāng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生比賽的積極性，不會(huì)出現(xiàn)一面倒的情況，對(duì)于比賽結(jié)果的接受度也會(huì)提高，不會(huì)因?yàn)槭【蛦适Я藢W(xué)習(xí)興趣；另外，除了本班學(xué)生之間的教學(xué)比賽，還可以開展班級(jí)比賽、院系比賽、校際比賽，拓寬比賽范圍，增加比賽的數(shù)量，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。足球比賽是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，需要有良好的體力，因此教師在教學(xué)比賽中要對(duì)學(xué)生加以規(guī)范引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合理使用體力，規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，調(diào)整呼吸頻率，避免因?yàn)楸荣惖南倪^(guò)度而造成運(yùn)動(dòng)損傷，在比賽時(shí)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)狀態(tài)，如果有異，應(yīng)馬上替換下來(lái)讓學(xué)生休息調(diào)整。在比賽之外還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全教育，給學(xué)生樹立正確的比賽運(yùn)動(dòng)觀念，時(shí)刻保持安全意識(shí)，讓學(xué)生保護(hù)好自己。

素質(zhì)教育。足球教學(xué)比賽除了要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)的教育，通過(guò)比賽可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、戒驕戒躁、勝敗常心、公平公正，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和贊賞，幫助學(xué)生樹立正確的處世觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、努力拼搏的體育精神，有利于學(xué)生今后的社會(huì)發(fā)展。

2.2 完善考核體系，科學(xué)評(píng)定足球成績(jī)

一場(chǎng)成功的教學(xué)比賽要有合理的成績(jī)考核與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)比賽不同于正式比賽的區(qū)別就是比賽的目的不是輸贏，而是讓學(xué)生通過(guò)比賽認(rèn)識(shí)足球，認(rèn)識(shí)自己，所以評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋學(xué)生的技術(shù)技能、身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、道德品質(zhì)等多個(gè)方面，可以行百分制，對(duì)每一個(gè)分項(xiàng)目打分，綜合分?jǐn)?shù)為最終的考核成績(jī)，并且可以實(shí)行比賽分?jǐn)?shù)累積制，通過(guò)多次的比賽鍛煉考察學(xué)生的表現(xiàn)，還可以放權(quán)給學(xué)生，選拔學(xué)生推崇的作為隊(duì)長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)比賽。在賽后，教師還要注意對(duì)比賽情況的講解，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生能夠更好地投入下次比賽，在比賽中獲得自身的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)教學(xué)比賽可以優(yōu)化高校足球教學(xué)模式，創(chuàng)新足球教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探究心理，教師通過(guò)合理的設(shè)置足球比賽，加強(qiáng)比賽對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)評(píng)定比賽成績(jī)，從而能夠得到教學(xué)效果的提升，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、道德素質(zhì)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝綱.比賽探究教學(xué)模式在足球教學(xué)中的實(shí)踐[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）.