摘要：梳理理想信念的內(nèi)涵，黨員干部理想信念的現(xiàn)實(shí)狀況、理想信念動(dòng)搖的原因以及堅(jiān)定理想信念的途徑和方法等問(wèn)題，對(duì)于加強(qiáng)新世紀(jì)以來(lái)黨員干部的理想信念具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新世紀(jì)；黨員干部；理想信念

中圖分類號(hào)：D261文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-2921（2017）01-0045-04

收稿日期：2016-11-20

基金項(xiàng)目：廣東省黨校系統(tǒng)2016年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《“四個(gè)結(jié)合”：黨員干部理想信念教育整體性研究》（16ML01）

作者簡(jiǎn)介：楊衛(wèi)華（1971-），男，山東東明人，中共深圳市委黨校鹽田分校副教授，主要從事馬克思主義理論、思想政治教育與傳統(tǒng)文化研究。

黨的十八大以來(lái)，黨員干部理想信念教育和建設(shè)得到顯著加強(qiáng)，與之相關(guān)的理論研究也更加深入。對(duì)新世紀(jì)以來(lái)黨員干部理想信念研究進(jìn)行梳理可以看出，研究視域重點(diǎn)集中在以下幾方面：理想信念的內(nèi)涵、特性和意義，黨員干部理想信念的現(xiàn)實(shí)狀況，理想信念動(dòng)搖的原因和背景，革命時(shí)期理想信念教育的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)袖人物關(guān)于理想信念的論述，堅(jiān)定理想信念的途徑和方法等。下面做一綜述。

一、理想信念的內(nèi)涵、特性和意義

有學(xué)者研究理想信念的概念內(nèi)涵和性質(zhì)特征。吳潛濤要求正確理解理想信念的科學(xué)含義，其內(nèi)涵并非是“理想”和“信念”兩個(gè)概念含義的簡(jiǎn)單疊加，它把兩者融為一體并賦予獨(dú)特意蘊(yùn)。[1]李雯雯認(rèn)為，理想信念是黨在思想政治教育工作中逐步形成的新概念，指共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念；黨員理想信念教育是黨有目的、有計(jì)劃、有組織開(kāi)展的以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以加強(qiáng)共產(chǎn)主義理想信念教育為核心內(nèi)容，以提升黨員思想覺(jué)悟和自我修養(yǎng)、促使黨員自覺(jué)樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念并為其拼搏奮斗為目的的實(shí)踐活動(dòng)；它具有階級(jí)性、導(dǎo)向性、示范性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。[2]王延超認(rèn)為黨員干部理想信念教育的本質(zhì)屬性是黨賦予黨校的神圣使命、賦予學(xué)員的神圣職責(zé)，黨校對(duì)學(xué)員進(jìn)行的理想信念教育具有系統(tǒng)性、內(nèi)源性、針對(duì)性三大特征。[3]

有學(xué)者論述黨員干部堅(jiān)定理想信念的意義和重要性。王英英從黨的性質(zhì)、凝聚全黨完成新時(shí)期歷史任務(wù)的需要、改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求闡述堅(jiān)定理想信念的重要性和必要性，提出“三個(gè)正確認(rèn)識(shí)”和“三個(gè)克服”。[4]盛海英等從密切黨群關(guān)系、推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展、保持黨的先進(jìn)性三個(gè)方面闡述黨員干部堅(jiān)定理想信念的重大意義。[5]姜益將理想信念視作中華民族精神的“鈣”。孫妍哲提出理想信念是黨性教育的核心。鄭培君強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定理想信念是共產(chǎn)黨人的靈魂。曹彥群認(rèn)為堅(jiān)定理想信念是黨員作風(fēng)建設(shè)的重中之重。劉先春等指出理想信念教育是推進(jìn)黨的建設(shè)的永恒課題。李智慧等提出理想信念教育是黨員先進(jìn)性教育的重要課題。李慎明主張理想信念教育是學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重中之重。譚勁松論述理想信念建設(shè)是保持黨的先進(jìn)性的關(guān)鍵。

二、黨員干部理想信念的現(xiàn)實(shí)狀況

全國(guó)黨建研究會(huì)課題組調(diào)研表明，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念動(dòng)搖問(wèn)題令人堪憂，主要表現(xiàn)為對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)失去信心，具體表現(xiàn)為五個(gè)方面。[6]王政堂等對(duì)京魯豫等地1 000名機(jī)關(guān)干部和大學(xué)生黨員調(diào)查中，48.2%的黨員認(rèn)為整體上黨員理想信念是堅(jiān)定的，35%的認(rèn)為部分黨員理想信念動(dòng)搖并有越來(lái)越嚴(yán)重趨勢(shì)，12%的黨員認(rèn)為共產(chǎn)主義理想信念只是口頭說(shuō)說(shuō)，實(shí)際上很少有人相信，4.8%人表示說(shuō)不清。[7]王延超等圍繞黨員干部對(duì)理想信念的認(rèn)知對(duì)16個(gè)省市近1 600個(gè)科級(jí)以上干部問(wèn)卷調(diào)查顯示：大部分黨員干部（ 67.1%）對(duì)理想信念的內(nèi)涵有明確認(rèn)知，也有少數(shù)黨員干部（12.7%）存在不當(dāng)認(rèn)識(shí)；大部分黨員干部（64.5%）贊成堅(jiān)定理想信念比增強(qiáng)能力更重要，少數(shù)黨員干部（9.3%）持不同意見(jiàn)或不贊成；大部分黨員干部（65.8%）對(duì)理想信念重在實(shí)踐體現(xiàn)較認(rèn)同；大部分黨員干部對(duì)理想信念缺失原因和危害認(rèn)識(shí)較深刻；不同的黨員干部對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)差異顯著。[8]鄭金洲調(diào)研100余名廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，他們對(duì)黨員理想信念缺失現(xiàn)象深為憂慮，大部分受訪者（80%）認(rèn)為這種現(xiàn)象較嚴(yán)重或非常嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)引起高度重視；黨員理想信念缺失表現(xiàn)為淡化、虛化、泛化和窄化四種形式，選項(xiàng)最多的依次是以權(quán)謀私、追求個(gè)人享樂(lè)、脫離群眾。[9]張麗萍等對(duì)山西省直機(jī)關(guān)處級(jí)干部的調(diào)研數(shù)據(jù)表明，處級(jí)干部黨員理想信念和核心價(jià)值觀認(rèn)知狀況良好，74.8%的黨員明確理想信念，82.2%的黨員對(duì)理想信念特征認(rèn)知深刻，絕大多數(shù)處級(jí)干部黨員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)明確。[10]

一個(gè)值得注意的問(wèn)題是如何看待宗教信仰。劉康研究黨政領(lǐng)導(dǎo)干部參與封建迷信活動(dòng)現(xiàn)象，認(rèn)為這是理想信念發(fā)生動(dòng)搖的重要信號(hào)；分析黨政領(lǐng)導(dǎo)干部參與封建迷信活動(dòng)的種種表現(xiàn)、嚴(yán)重危害和原因所在，提出從個(gè)人、組織、黨內(nèi)和社會(huì)多方面協(xié)同提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部抵制封建迷信能力。[11]李銘研究少數(shù)民族地區(qū)黨員雙重信仰問(wèn)題，指出在農(nóng)牧村黨員中，參與宗教活動(dòng)、信仰宗教或雙重信仰還占一定比例，這對(duì)發(fā)揮黨員凝聚力、戰(zhàn)斗力和先鋒模范作用帶來(lái)影響。[12]在鄭金洲的調(diào)研中，有近50%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為黨員與宗教信仰不矛盾，近20%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為當(dāng)前黨員信仰宗教的現(xiàn)象非常嚴(yán)重或較嚴(yán)重。[9]這一結(jié)果值得深思。

三、理想信念動(dòng)搖的原因和背景

黨員干部理想信念淡化、動(dòng)搖和缺失有多方面原因和深刻背景。張健認(rèn)為原因有國(guó)際的也有國(guó)內(nèi)的，有歷史的也有現(xiàn)實(shí)的，有物質(zhì)技術(shù)發(fā)展方面的也有精神文化領(lǐng)域的，只有置于世情國(guó)情黨情深刻變化的大背景下作深層透視，才能真正找到根源所在。[13]在鄭金洲的調(diào)研中，廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)造成黨員理想信念缺失的原因按重要程度排序，依次為：現(xiàn)實(shí)利益直接誘惑，相關(guān)政策、體制機(jī)制不完善，各種社會(huì)思潮和價(jià)值觀念干擾，理論學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效，一些重大理論問(wèn)題沒(méi)有得到解決，缺少榜樣示范，宗教信仰影響等。黨員理想信念缺失是內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果，有思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制、表率引領(lǐng)、學(xué)習(xí)研究和社會(huì)誘導(dǎo)等因素，前四個(gè)是內(nèi)因，第五個(gè)是外因。[9]王政堂 將黨員干部理想信念動(dòng)搖的根源歸結(jié)為四方面：黨自身建設(shè)存在的問(wèn)題和不足減弱理想信念教育效果，貧富差距擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)影響黨員干部對(duì)未來(lái)的信心，資本主義的發(fā)展變化和民主社會(huì)主義模式的雙重沖擊對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的價(jià)值判斷構(gòu)成挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)體制從“計(jì)劃”到“市場(chǎng)”變遷沖擊黨員的思想觀念。[14]楊曉光提出黨員干部理想信念缺失來(lái)自多種因素共同作用：一是國(guó)際背景，西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)滲透，一些黨員干部盲目崇拜西方文明，不知不覺(jué)被同化；二是歷史文化，我國(guó)封建文化思想侵蝕，官本位和封建宗法思想對(duì)黨員干部影響很大；三是社會(huì)轉(zhuǎn)型，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響顯現(xiàn)，造成人們思想觀念變化，部分黨員干部淡化宗旨意識(shí)；四是個(gè)人因素，放棄對(duì)理想的追求，放松對(duì)理論的學(xué)習(xí)，放低對(duì)自身的要求，黨員個(gè)人是理想信念缺失的根本原因；五是制度機(jī)制，不夠健全，黨員培訓(xùn)指導(dǎo)缺乏有效手段，考核制度不嚴(yán)格，弱化黨員干部的理想信念。[15]

王秋將眾多學(xué)者具體分析影響黨員干部理想信念的環(huán)境和因素歸納為五點(diǎn)：一是從國(guó)際形勢(shì)看，鄔才生、陳立思、胡貴安指出，世界經(jīng)濟(jì)政治新發(fā)展使社會(huì)主義優(yōu)越性判斷遭遇新挑戰(zhàn)；二是從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，李智慧、張健、李平認(rèn)為，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)黨員干部的理想信念形成沖擊；三是理想信念教育缺乏有效性，余喜、于國(guó)麗等作了分析；四是部分黨員干部的消極腐敗現(xiàn)象影響理想信念忠誠(chéng)度，如蔡水珍等指出的；五是社會(huì)公平公正的缺失引發(fā)理想信念危機(jī)，張健、陳曉林分別進(jìn)行探討。[16]

四、革命時(shí)期理想信念教育的經(jīng)驗(yàn)

有學(xué)者總結(jié)井岡山時(shí)期理想信念教育經(jīng)驗(yàn)。張新剛總結(jié)為五個(gè)方面：一是將理想信念認(rèn)同作為組織建設(shè)的基礎(chǔ)，二是在理想信念基本認(rèn)同的前提下，尊重個(gè)人覺(jué)悟差異，三是堅(jiān)持民主，為共同理想信念的堅(jiān)持與發(fā)展提供制度保證，四是以情感人同以理育人相結(jié)合，不斷增強(qiáng)理想信念教育成效，五是領(lǐng)導(dǎo)者以身作則，帶頭堅(jiān)定理想信念和必勝信心。[17]盧麗剛也研究這一時(shí)期我黨理想信念教育經(jīng)驗(yàn)與啟示，陳俊研究長(zhǎng)征精神與黨員干部理想信念的現(xiàn)實(shí)表達(dá)。

有學(xué)者總結(jié)延安時(shí)期理想信念教育經(jīng)驗(yàn)。郁昱研究延安時(shí)期干部信仰教育，從馬列主義政治信仰教育、人生信仰教育和道德信仰教育三方面闡述教育內(nèi)容，從理論教育、自我修養(yǎng)、制度建設(shè)和革命斗爭(zhēng)實(shí)踐四方面闡述教育途徑。[18]馬彬圍繞延安時(shí)期理想信念教育的背景、理論基礎(chǔ)、原則、方式、內(nèi)容、特點(diǎn)、作用以及啟示進(jìn)行論述。[19]王東維等將經(jīng)驗(yàn)和啟示歸結(jié)為七個(gè)方面：理想信念是思想和行為的“總開(kāi)關(guān)”，加強(qiáng)理想信念教育是我黨永恒的主題；把長(zhǎng)遠(yuǎn)理想與近期理想教育相結(jié)合，引導(dǎo)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)近期理想過(guò)程中追求遠(yuǎn)大理想；把黨的理想和民族理想相結(jié)合，釋放強(qiáng)大的號(hào)召力和感染力；把社會(huì)理想教育與個(gè)人理想引導(dǎo)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)黨的利益與人民利益的統(tǒng)一；通過(guò)先進(jìn)引領(lǐng)，把先進(jìn)群體理想信念培育建立在理性引導(dǎo)上；注重理想人格培育，夯實(shí)道德基礎(chǔ)；把理想教育與理想實(shí)踐相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗。[20]

王政堂總結(jié)民主革命時(shí)期黨員理想信念教育經(jīng)驗(yàn)，黨通過(guò)增強(qiáng)理論教育實(shí)效性、把崇高理想和實(shí)際工作統(tǒng)一、強(qiáng)化組織紀(jì)律建設(shè)、發(fā)揮典型帶動(dòng)作用等措施，以崇高的理想信念凝聚全黨力量。[21]薄明華總結(jié)我黨理想信念建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，一是始終把以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)的思想理論建設(shè)擺在黨的建設(shè)首位，二是在推動(dòng)全黨理論學(xué)習(xí)中確立科學(xué)的理想信念，三是在不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新中鞏固理想信念，四是在加強(qiáng)黨員品德修養(yǎng)中強(qiáng)化理想信念，五是在為人民服務(wù)中踐行理想信念。[22]

五、領(lǐng)袖人物關(guān)于理想信念的論述

研究列寧的理想信念教育思想。雙傳學(xué)研究列寧對(duì)理想信念問(wèn)題的論述及其理想信念觀，列寧圍繞理想信念的基本內(nèi)容、內(nèi)在依據(jù)和堅(jiān)守方法等進(jìn)行闡述，從中得出許多啟示。[23]張紅鋒等研究列寧堅(jiān)定黨員理想信念的途徑及其啟示，列寧認(rèn)為要在理論教育中培育黨員理想信念，在提升文化素質(zhì)中筑牢黨員理想信念，在生活實(shí)際中強(qiáng)化黨員理想信念，在清黨運(yùn)動(dòng)中純潔黨員理想信念，這些對(duì)我黨加強(qiáng)思想建設(shè)具有重要啟示。[24]陳潭等也研究列寧的理想信念教育思想。

研究鄧小平的理想信念教育思想。陳世潤(rùn)等認(rèn)為，鄧小平圍繞“信什么”問(wèn)題形成理想信念的本體論，圍繞“如何看”問(wèn)題形成理想信念的認(rèn)識(shí)論，圍繞“怎么信”問(wèn)題形成理想信念的方法論，共同構(gòu)成鄧小平理想信念思想理論體系。[25]石亞玲等指出，鄧小平論證理想信念教育的重要性和必要性，提出理想信念教育的目標(biāo)任務(wù)，闡明理想信念教育的內(nèi)容和方法，形成系統(tǒng)完備的理想信念教育思想。[26]賀菊蓮也研究鄧小平的理想信念教育思想。丁俊萍等研究鄧小平理想信念教育思想產(chǎn)生基點(diǎn)及其價(jià)值取向。

學(xué)者也在梳理研究習(xí)近平關(guān)于理想信念的論述。楊桂華論述習(xí)近平談堅(jiān)定理想信念的三個(gè)維度，指出習(xí)近平從三個(gè)維度全面論述理想信念，論證政黨理想、黨員理想和社會(huì)理想的一致性、科學(xué)性，構(gòu)建一個(gè)完整的理想信念體系。[27]海軍大連艦艇學(xué)院中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心提出，堅(jiān)定信仰追求是貫穿習(xí)近平系列講話的紅線，習(xí)近平對(duì)理想信念的論述豐富而系統(tǒng)：形象概括堅(jiān)定理想信念對(duì)共產(chǎn)黨人精神世界的決定性作用，深刻揭示共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念與堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)聯(lián)系，鮮明指出從嚴(yán)管黨治黨首先要堅(jiān)定黨員干部的理想信念，科學(xué)闡明堅(jiān)定理想信念的方法途徑。[28]劉建軍指出，改革開(kāi)放以來(lái)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于理想信念的論述以習(xí)近平論述的居多，也獨(dú)具個(gè)性，十七大后習(xí)近平在多種場(chǎng)合對(duì)理想信念問(wèn)題作了論述，十八大以來(lái)作為黨的總書(shū)記進(jìn)一步從黨和國(guó)家全局高度全面闡述，主要包括理想信念的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、地位與作用、挑戰(zhàn)與問(wèn)題、建設(shè)與教育等。[29]

六、堅(jiān)定理想信念的途徑和方法

堅(jiān)定理想信念的途徑研究。肖小華強(qiáng)調(diào)在“內(nèi)化”上下功夫，拓寬內(nèi)化載體，深化內(nèi)化渠道，繼承和創(chuàng)新內(nèi)化方法。[30]李曉從增強(qiáng)共產(chǎn)主義感召力、加強(qiáng)黨員理想教育、激發(fā)黨員動(dòng)力、提高黨員自身建設(shè)四個(gè)方面闡述。[31]王秋主張，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力，關(guān)注黨員干部主體主動(dòng)的新視域；分類施教，加強(qiáng)針對(duì)性和有效性；制定指標(biāo)，完善評(píng)價(jià)考核體系；加強(qiáng)研究，提高對(duì)黨員干部理想信念規(guī)律性認(rèn)識(shí)。[32]姚婷婷提出，扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)以營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)以奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，注重實(shí)踐鍛煉以夯實(shí)穩(wěn)固的實(shí)踐基礎(chǔ)，強(qiáng)化黨員教育管理以提供有力的組織保障。[33]陳燕楠等探討如何發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展理想信念教育。曹詩(shī)友要求從教育的觀念、內(nèi)容和載體改革創(chuàng)新。鄭需勇提出從理論武裝、領(lǐng)導(dǎo)表率和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)途徑加強(qiáng)。劉慧君等主張從理論武裝、黨性鍛煉和道德建設(shè)三方面開(kāi)展。

堅(jiān)定黨員干部理想信念的機(jī)制研究?？党馓岢鰳?gòu)建社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值相結(jié)合導(dǎo)向機(jī)制、自主科學(xué)抉擇“接受”機(jī)制、社會(huì)協(xié)同合力機(jī)制、開(kāi)放型維系機(jī)制、思想建設(shè)與制度建設(shè)互補(bǔ)約束機(jī)制。[34]余喜主張加強(qiáng)馬克思主義理論建設(shè)，注重專業(yè)化理論隊(duì)伍培育，教育與自我教育相結(jié)合，健全相關(guān)制度，運(yùn)用多種教育方式方法，優(yōu)化內(nèi)外發(fā)展環(huán)境。[35]李影提出形成黨員干部理想信念教育常態(tài)化機(jī)制，時(shí)間上保障貫徹始終，制度上保障規(guī)范可行，形式上保障靈活多樣。[36]

增強(qiáng)黨員理想信念教育實(shí)效性研究。韓華等主張強(qiáng)化理論支撐，提供強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)；注重實(shí)踐養(yǎng)成，提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)；優(yōu)化制度機(jī)制，提供科學(xué)的制度保障；開(kāi)拓方法途徑，提供渠道支持。[37]王政堂等主張?jiān)鰪?qiáng)黨的思想理論的說(shuō)服力、共產(chǎn)主義目標(biāo)的吸引力、黨員的內(nèi)在動(dòng)力、黨的組織約束力和黨的意識(shí)形態(tài)保障力。[7]王延超提出通過(guò)科學(xué)到位的績(jī)效管理加以保障，從理論評(píng)價(jià)、理念評(píng)價(jià)、觀瞻評(píng)價(jià)角度探討黨員干部理想信念教育績(jī)效。[3]楊軍認(rèn)為理想信念教育要與黨員日常工作、利益要求、黨風(fēng)建設(shè)活動(dòng)結(jié)合。姚桓等基于政治社會(huì)化視角探討增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性。張楊從教育理念、內(nèi)容體系、方式方法、制度規(guī)范和隊(duì)伍建設(shè)加以研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳潛濤.正確理解理想信念的科學(xué)含義[J].教學(xué)與研究，2011（4）.

[2]李雯雯.中共黨員理想信念內(nèi)涵及特性探究[J].勝利油田黨校學(xué)報(bào)，2014（4）.

[3]王延超.黨員干部理想信念教育的性質(zhì)特征和績(jī)效評(píng)價(jià)[J].理論學(xué)刊，2011（11）.

[4]王英英.共產(chǎn)黨員必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念[J].河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001（1）.

[5]盛海英，王鶴霖，邵文豪.試論黨員干部堅(jiān)定理想信念的重要性[J].中共南京市委黨校學(xué)報(bào)，2015（1）.

[6]全國(guó)黨建研究會(huì)課題組.關(guān)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)黨性改進(jìn)作風(fēng)問(wèn)題的調(diào)查與研究[J].黨建研究通訊，2010（2）.

[7]王政堂，黃建明.增強(qiáng)黨員理想信念教育實(shí)效性的對(duì)策研究[J].湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.

[8]王秋.社會(huì)轉(zhuǎn)型期黨員干部理想信念問(wèn)題實(shí)證研究[J].理論學(xué)刊，2012（6）.

[9]鄭金洲.關(guān)于新形勢(shì)下黨員理想信念問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告——領(lǐng)導(dǎo)干部眼中的黨員理想信念[J].中國(guó)浦東干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）.

[10]張麗萍，智明星，呂芳.黨員理想信念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的調(diào)研與思考——以山西省直機(jī)關(guān)處級(jí)干部為例[J].中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2014（5）.

[11]劉康.黨員理想信念動(dòng)搖的一個(gè)重要信號(hào)——部分黨政領(lǐng)導(dǎo)干部參與封建迷信活動(dòng)問(wèn)題論析[J].探索，2005（4）.

[12]李銘.堅(jiān)定理想信念 杜絕雙重信仰—對(duì)少數(shù)民族地區(qū)個(gè)別黨員雙重信仰的幾點(diǎn)思考[J].發(fā)展論壇，2011（7）.

[13]張健.當(dāng)前部分中共黨員理想信念淡薄的理論思考[J].重慶行政，2010（10）

[14]王政堂.當(dāng)前部分黨員干部理想信念動(dòng)搖的根源探析[J].中共南昌市委黨校學(xué)報(bào)，2013（2）.

[15]楊曉光.共產(chǎn)黨員理想信念缺失的原因探析[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（8）.

[16]王秋.黨員干部理想信念研究綜述[J].寧夏黨校學(xué)報(bào)，2012（4）.

[17]張新剛.學(xué)習(xí)井岡山精神 加強(qiáng)理想信念教育[J].中國(guó)井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.

[18]郁昱.延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨干部信仰教育研究[D].長(zhǎng)安大學(xué) 2013.

[19]馬彬.延安時(shí)期黨員干部理想信念教育研究[D].吉林大學(xué)2015.

[20]王東維，李博.延安時(shí)期理想信念教育的歷史經(jīng)驗(yàn)及其啟示[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（3）.

[21]王政堂.民主革命時(shí)期黨員理想信念教育的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].黨史文苑，2015（2）.

[22]薄明華.中國(guó)共產(chǎn)黨理想信念建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)[J].黨政論壇，2013（8）.

[23]雙傳學(xué).列寧的理想信念觀及其現(xiàn)實(shí)啟示[J].江海學(xué)刊，2014（4）.

[24]張紅鋒，黃海蓉，張安.列寧堅(jiān)定黨員理想信念的途徑及其啟示[J].中共福建省委黨校學(xué)報(bào)，2016（3）.

[25]陳世潤(rùn)，陳晨.鄧小平理想信念論[J].學(xué)習(xí)論壇，2014（7）.

[26]石亞玲，王樹(shù)蔭.鄧小平理想信念教育思想述論[J].思想教育研究，2015（5）.

[27]楊桂華：習(xí)近平總書(shū)記談堅(jiān)定理想信念的三個(gè)維度.人民網(wǎng)-理論頻道2014年06月30日http：//theory.people.com.cn/n/2014/0701/c40531-25223885.html

[28]海軍大連艦艇學(xué)院中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心.革命理想高于天——學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)定理想信念的重要論述[J].軍隊(duì)政工理論研究，2015（4）

[29]劉建軍.習(xí)近平理想信念論述的歷史梳理與理論闡釋[J].河海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015（3）.

[30]肖小華.干部的理想信念教育要在內(nèi)化上下功夫[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（11）.

[31]李曉.新世紀(jì)堅(jiān)定共產(chǎn)黨員理想信念對(duì)策研究[D].中國(guó)石油大學(xué).2009.

[32]王秋.社會(huì)轉(zhuǎn)型期黨員干部理想信念問(wèn)題實(shí)證研究[J].理論學(xué)刊，2012（6）.

[33]姚婷婷.新時(shí)期堅(jiān)定黨員理想信念的途徑研究[D].東北師范大學(xué).2012.

[34]康超光.共產(chǎn)黨員理想信念建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新探賾[J].中共成都市委黨校學(xué)報(bào)，2007（5）.

[35]余喜.對(duì)建立黨員干部理想信念教育機(jī)制的思考[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（4）.

[36]李影.關(guān)于加強(qiáng)黨員干部理想信念教育常態(tài)化的思考[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（7）.

[37]韓華，趙靜.共產(chǎn)黨員理想信念教育的有效性分析[J].中國(guó)黨政干部論壇，2009（6）.