潘陸益

摘 要：美國(guó)的高校為美國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才，其人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)方式適應(yīng)行業(yè)特點(diǎn)、師資隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)面向?qū)嶋H應(yīng)用、文化設(shè)施凸顯潤(rùn)物無(wú)聲等方面。我國(guó)高校要借鑒美國(guó)高校的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，完善課程體系，夯實(shí)師資力量，深化校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供豐富的人才儲(chǔ)備。

關(guān)鍵詞：美國(guó)高校；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）01-0007-02

Abstract： American colleges cultivate a large number of outstanding talents for American cultural and creative industries. It is mainly because that their specialty setting connect with industry development， training methods adapt to the characteristics of the industry， teachers emphasize practical experience，practice experience and teaching are oriented to practical application and cultural facilities exert a subtle influence to its people. Chinese colleges should draw on the experience of American colleges to optimize specialty settings，perfect course system，reinforce the teacher staff， deepen the cooperation between colleges and enterprises and improve the personnel training quality， providing a wealth of talent pool for the sustainable development of our cultural and creative industries.

Keywords： American colleges； cultural and creative industry； personnel training

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是知識(shí)、文化、創(chuàng)意、科技與商業(yè)的有機(jī)融合，是以智力資本為主要投入要素的知識(shí)密集型、文化密集型、科技密集型和人才密集型的新興產(chǎn)業(yè)。世界各國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一條重要的成功經(jīng)驗(yàn)就是重視人才的培養(yǎng)和集聚。美國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)自20世紀(jì)30年代以來(lái)迅速崛起，現(xiàn)已發(fā)展成為世界文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的巨頭，這與美國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)豐富的人才儲(chǔ)備有密切關(guān)系。美國(guó)的高校為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了充足的人才，成為美國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才孵化基地和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大支撐。

一、人才對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的支撐作用

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人才是核心，創(chuàng)意是靈魂。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才主要涉及表演藝術(shù)、廣播影視、新聞傳媒、動(dòng)漫、廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等行業(yè)，人才資本是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最核心的生產(chǎn)要素。被稱(chēng)為世界文化“巨無(wú)霸”的美國(guó)，憑借其發(fā)達(dá)的科技、強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和靈活的政策吸引了世界各國(guó)優(yōu)秀的文化創(chuàng)意人才，好萊塢的成功，源自其大量杰出人才的集聚，好萊塢匯聚了世界上最優(yōu)秀的作家、音樂(lè)家，最杰出的電影制作人，使這一塊土地成為世界聞名的影城。

我國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)處于起跑階段，產(chǎn)業(yè)人才嚴(yán)重缺失。據(jù)介紹，目前美國(guó)的創(chuàng)意從業(yè)人員在總就業(yè)人口中的比重占到了30%以上，而我國(guó)不足千分之一[1]。可以看出人才缺乏已經(jīng)成為我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，我國(guó)雖有豐富的文化資源，但人才支撐力明顯不足。相反，美國(guó)的文化企業(yè)卻充分利用中國(guó)豐富的文化資源創(chuàng)作出具有巨大市場(chǎng)價(jià)值的文化產(chǎn)品，1998年美國(guó)迪斯尼成功運(yùn)用我國(guó)古代文學(xué)著作中經(jīng)典女英雄花木蘭的故事，創(chuàng)作出88分鐘的動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》，引起了巨大反響。2008年好萊塢再次創(chuàng)作出充滿(mǎn)中國(guó)文化元素的喜劇動(dòng)畫(huà)電影《功夫熊貓》，成功搬上熒幕，獲得了巨額的票房收益。這些文化產(chǎn)品的成功創(chuàng)作值得我們學(xué)習(xí)和深思。

二、美國(guó)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的基本經(jīng)驗(yàn)

（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展

美國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在其國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中具有舉足輕重的地位，是美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的強(qiáng)大引擎和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，并推動(dòng)文化創(chuàng)意人才巨大的市場(chǎng)需求。美國(guó)不少大學(xué)開(kāi)設(shè)了對(duì)接文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如哥倫比亞大學(xué)開(kāi)設(shè)有影視制作、舞臺(tái)藝術(shù)、戲劇、建筑、繪畫(huà)、雕塑等本科專(zhuān)業(yè)和環(huán)境科學(xué)、新聞傳播等研究生專(zhuān)業(yè)，設(shè)立在哥倫比亞新聞學(xué)院的普利策新聞獎(jiǎng)是世界知名的一個(gè)全球性獎(jiǎng)項(xiàng)。愛(ài)默森學(xué)院開(kāi)設(shè)了創(chuàng)意寫(xiě)作、傳媒藝術(shù)、表演藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、出版寫(xiě)作、戲劇文學(xué)等專(zhuān)業(yè)，在美國(guó)傳媒業(yè)界及國(guó)際高等傳媒教育領(lǐng)域有著公認(rèn)的重要地位。美國(guó)藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院是美國(guó)著名的一所私立設(shè)計(jì)學(xué)校，主要提供本科和碩士階段的教育，開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)主要包括廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、電影藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)、攝影藝術(shù)和交通運(yùn)輸工具設(shè)計(jì)等。近年來(lái)，隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和游戲產(chǎn)業(yè)的日益升溫，業(yè)界對(duì)動(dòng)漫和游戲創(chuàng)作人才的需求也與日俱增，推動(dòng)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，如麻省理工學(xué)院、康乃爾大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、南加州大學(xué)等都開(kāi)設(shè)了全美一流的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)、游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等，為美國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了雄厚的人才資源。

（二）培養(yǎng)方式適應(yīng)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

美國(guó)高校針對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不同行業(yè)的實(shí)際需求，合理設(shè)置不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)層次，并實(shí)施靈活的學(xué)制。本科學(xué)制為4年，碩士階段一般為1-3年，博士階段則為4-6年。如大眾傳播專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)本科生和碩士生，而博士生的培養(yǎng)主要是在傳播理論、戲劇理論及電影批評(píng)等學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的領(lǐng)域[2]。美國(guó)的影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大都以精英教育為主，由于美國(guó)影視業(yè)濃厚的商業(yè)氛圍，許多學(xué)校如加州大學(xué)洛杉磯分校、愛(ài)默森學(xué)院等都開(kāi)設(shè)制片專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)都只招收碩士，不招收本科[3]。美國(guó)高校的文化創(chuàng)意類(lèi)專(zhuān)業(yè)大都實(shí)行小班化教學(xué)，一些理論性強(qiáng)的課程要求學(xué)生完成大量的課外資料查找和閱讀，而一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程，則要求學(xué)生通過(guò)制作實(shí)際的作品來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意，這種理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培養(yǎng)方式，有效地提高了學(xué)生獨(dú)立探究能力和創(chuàng)造新知識(shí)的能力。

（三）師資隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)高校十分看重教師的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求教師必須要有一定的實(shí)際工作經(jīng)歷。哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院幾乎所有的教師都曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)各類(lèi)媒體的編輯或記者，有著深厚的媒體從業(yè)背景，許多兼職教授則來(lái)自《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》等媒體界的知名記者、編輯。加州大學(xué)伯克利分校新聞學(xué)院中共有正式教師15人，有10年以上媒體工作經(jīng)驗(yàn)的10人，不足10年的3人，沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的僅2人[4]。許多高校聘請(qǐng)來(lái)自媒體一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，其人數(shù)往往超過(guò)全職教師。加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇學(xué)院邀請(qǐng)了一批好萊塢大型電影公司的大師級(jí)人物擔(dān)任其電影制片專(zhuān)業(yè)的兼職教師，且數(shù)量遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)院擁有的全職教師數(shù)[3]。

（四）實(shí)踐教學(xué)面向?qū)嶋H應(yīng)用

美國(guó)高校非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，注重教育與業(yè)界的緊密聯(lián)系。如紐約大學(xué)新聞系規(guī)定學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間為12至14周，占4個(gè)學(xué)分。電影制作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須獨(dú)立或參與完成一共15部完整的學(xué)生短片，電影攝影專(zhuān)業(yè)要學(xué)習(xí)的40門(mén)課程中，含實(shí)習(xí)項(xiàng)目的課程有16項(xiàng)，占其總課程的40%[5]。一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，常常整個(gè)學(xué)期都是在校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地中完成教學(xué)。一些學(xué)校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所就是真實(shí)的工作環(huán)境，如紐約大學(xué)新聞系的編輯系統(tǒng)與CNN的供稿系統(tǒng)直接相連，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的電視臺(tái)就是NBC的分臺(tái)。一些大學(xué)的新聞和影視藝術(shù)教育的碩士研究生可以不寫(xiě)畢業(yè)論文，但必須自行完成一篇真實(shí)的新聞報(bào)道或一部影視作品[2]。

（五）文化設(shè)施凸顯潤(rùn)物無(wú)聲

美國(guó)許多高校十分重視文化設(shè)施對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的隱性?xún)r(jià)值，大都建有獨(dú)特的文化藝術(shù)設(shè)施和富有創(chuàng)意與個(gè)性的環(huán)境空間。如斯坦福大學(xué)建有藝術(shù)博物館、劇院、音樂(lè)中心及斯坦福紀(jì)念教堂、胡佛紀(jì)念塔等。愛(ài)默森學(xué)院有3個(gè)劇院、3個(gè)廣播臺(tái)、1個(gè)電視臺(tái)，另有語(yǔ)言講演與聽(tīng)力中心、多元傳媒中心等。加州大學(xué)洛杉磯分校建有全球最大的電影與電視檔案館，擁有自然歷史博物館、文化歷史博物館、美術(shù)館、藝術(shù)劇場(chǎng)、廣播電臺(tái)等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文化藝術(shù)場(chǎng)館。這些文化藝術(shù)場(chǎng)館，給學(xué)生無(wú)窮的文化涵養(yǎng)、精神熏陶和創(chuàng)意靈感，凸現(xiàn)出獨(dú)特的教育價(jià)值。

三、對(duì)我國(guó)高校培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的啟示

（一）對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置

專(zhuān)業(yè)是學(xué)校與市場(chǎng)連接的紐帶。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置就是要依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，通過(guò)增減專(zhuān)業(yè)種類(lèi)和數(shù)量，調(diào)整專(zhuān)業(yè)比例和布局，壓縮一些就業(yè)率低、社會(huì)需求小的專(zhuān)業(yè)規(guī)模，形成與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)和人才市場(chǎng)需求相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)和規(guī)模。可借鑒美國(guó)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定不同層次和類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)制年限。政府有關(guān)部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)要適時(shí)發(fā)布行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求趨勢(shì)報(bào)告，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)和學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)。

（二）強(qiáng)調(diào)人文與技能并重，完善課程體系

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的生命在于創(chuàng)意。產(chǎn)業(yè)的跨界性，要求文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才必須是技術(shù)與創(chuàng)意復(fù)合的人才，因而在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持“人文與技能并舉”的理念，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)科學(xué)人文知識(shí)的累積、創(chuàng)作技能的嫻熟，又要注重學(xué)生創(chuàng)意潛能的開(kāi)發(fā)。在課程設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)人文、科技、產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意類(lèi)課程的協(xié)調(diào)與銜接，要重視人文社科類(lèi)課程對(duì)學(xué)生把握文化內(nèi)涵、激發(fā)創(chuàng)意靈感的重要作用，要打破專(zhuān)業(yè)壁壘，建立多學(xué)科交叉的選修制度。通過(guò)大量的人文藝術(shù)等領(lǐng)域課程，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的“創(chuàng)意沖動(dòng)”，增強(qiáng)創(chuàng)新思維和原創(chuàng)能力。

（三）創(chuàng)新專(zhuān)兼結(jié)合機(jī)制，夯實(shí)師資力量

只有高水平的師資隊(duì)伍才能建成高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)。師資隊(duì)伍應(yīng)該包括專(zhuān)職和兼職兩個(gè)方面，美國(guó)許多高校的兼職教師遠(yuǎn)超過(guò)專(zhuān)職教師，而我國(guó)許多高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，還沒(méi)有真正建成一支既擁有系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。不少教師是從其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)，且大都缺乏專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)意理論和文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)背景。因此，要加大力度重點(diǎn)引進(jìn)能夠把握專(zhuān)業(yè)改革方向、熟悉行業(yè)企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)帶頭人和具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的專(zhuān)家型教師，集聚和培養(yǎng)一批具有較大影響力的領(lǐng)軍人才和骨干力量。鼓勵(lì)教師深入企業(yè)掛職鍛煉，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)意能力。聘請(qǐng)一批來(lái)自行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)的、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀技術(shù)人員和管理人員、業(yè)界專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師，形成一批與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)兼結(jié)合的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）推進(jìn)校企深度合作，提升人才質(zhì)量

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，深化校企合作是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。高校要緊密依托行業(yè)企業(yè)，找到雙方利益的平衡點(diǎn)，構(gòu)成深度合作的共同體，形成協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制。與企業(yè)共同完成包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等在內(nèi)的人才培養(yǎng)過(guò)程。通過(guò)引企入校，在校內(nèi)建立企業(yè)設(shè)計(jì)室、研究所、創(chuàng)意中心、開(kāi)發(fā)中心等，同時(shí)依托區(qū)域的文化企業(yè)或文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，建設(shè)一批校外示范性實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，使教學(xué)過(guò)程與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，有效提升學(xué)生文化產(chǎn)品的創(chuàng)作、開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)能力，積累創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)。

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