董世洪

摘要：初中體育作為初中教學(xué)體系中的重要組成部分，其教學(xué)方法已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多元化，很大程度上提高了初中體育教學(xué)質(zhì)量及效率，促進(jìn)了初中體育教學(xué)發(fā)展。初中體育教學(xué)方法多樣化是現(xiàn)時代體育教學(xué)的發(fā)展必然趨勢，初中體育教學(xué)方法包括多媒體教學(xué)方法、游戲教學(xué)方法、自主選擇教學(xué)方法、理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)方法等，因此下文就從這幾方面，分析了初中體育教學(xué)方法多樣化。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)方法；多樣化

在傳統(tǒng)教育體系中初中體育教學(xué)并不受教育者及學(xué)生們的重視，甚至還有部分學(xué)校及老師直接將初中體育課改成其他課程，諸如語文、數(shù)學(xué)和英語等，有的學(xué)校即使沒有用其他學(xué)科來霸占體育課，也會想方設(shè)法減少體育課程，半個月上一次甚至一個月上一次體育課的現(xiàn)象時有發(fā)生，進(jìn)一步證實(shí)初中體育在傳統(tǒng)教育體系中并沒有得到重視。隨著新課改的實(shí)施與深入，初中體育教學(xué)在初中教育領(lǐng)域中的地位越來越高，越來越得到老師們的重視與關(guān)注，相應(yīng)的教學(xué)方法也越來越多樣化，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生體育綜合能力提高。

一、初中體育教學(xué)方法多樣化緣由

（一）是將學(xué)生作為體育教學(xué)核心的關(guān)鍵

隨著新課改的深入，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位越來越引人重視和關(guān)注，并且將學(xué)生作為教學(xué)核心是推動教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。初中體育作為初中教學(xué)體系重要組成部分，為適應(yīng)新課改對實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的要求，也同樣必須將學(xué)生作為教學(xué)的核心，以提高學(xué)生的體育課堂中的主體地位，使學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極主動性，從而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[1]。體育教學(xué)方法多樣化，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和老師教學(xué)質(zhì)量，還在很大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，使學(xué)生成為初中體育教學(xué)中核心，所以初中體育教學(xué)方法多樣化能夠?qū)W(xué)生作為體育教學(xué)核心。

（二）能夠滿足學(xué)生個性化教學(xué)需求

我國傳統(tǒng)教學(xué)方法多數(shù)都是“灌輸式”和“滿堂式”教學(xué)方法，并且教學(xué)中老師都會主動占據(jù)主體位置，使學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，即在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)是非常不利的，長期下去還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力及綜合能力培養(yǎng)，在初中體育教學(xué)中使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，也同樣對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。而多元化初中體育教學(xué)方法能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極主動性的同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠在教學(xué)中進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，從而滿足學(xué)生個性化教學(xué)需求，所以初中體育教學(xué)方法多樣化能夠滿足學(xué)生個性化教學(xué)需求[1-2]。

二、初中體育教學(xué)方法種類及應(yīng)用

（一）自主選擇教學(xué)法及應(yīng)用

第一，老師要先對每一項(xiàng)體育活動的注意事項(xiàng)和活動的技巧進(jìn)行一定的闡述，同學(xué)們在此時可以進(jìn)行簡單的熱身；第二，學(xué)生在運(yùn)動的過程中，老師要進(jìn)行觀察和記錄，為指導(dǎo)和現(xiàn)場糾正錯誤做準(zhǔn)備；第三，每節(jié)課末尾，老師要對每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）游戲教學(xué)法及應(yīng)用

第一，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生體育興趣，確定教學(xué)游戲，并制定具體的教學(xué)計(jì)劃；第二，將學(xué)生進(jìn)行分組，并將游戲的規(guī)則告訴學(xué)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲；第三，游戲結(jié)束后老師要積極組織學(xué)生進(jìn)行情感分享，即在游戲中學(xué)到了什么、感受到了什么等，以提高學(xué)生體育鍛煉積極性的同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成課后回顧和反思的好習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

例如，在進(jìn)行“跑步”教學(xué)時，老師除了組織學(xué)生進(jìn)行接力跑比賽以外，還可以組織抓小偷、老鷹抓小雞和圓圈搶球等游戲，使學(xué)生的注意力能夠在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)移到“跑步”練習(xí)中來，提高了學(xué)生的體育鍛煉自主能動性，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）多媒體教學(xué)法及應(yīng)用

第一，確定教學(xué)內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)文件、圖片及視頻等資料，以作為課堂教學(xué)中的教學(xué)材料；第二，正式教學(xué)時老師可以利用多媒體技術(shù)中的圖片功能、文字功能及視頻功能等，將提前準(zhǔn)備好的教學(xué)資料展現(xiàn)給學(xué)生，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，從而調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（四）現(xiàn)實(shí)與理論相結(jié)合教學(xué)法及應(yīng)用

第一，老師要在正式教學(xué)前對所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面了解和分析，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)案例；第二，老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)案例講解時，還需要以身示范，將正確的體育動作展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠形象、具體和直觀的了解到各種體育動作，以提高學(xué)生體育鍛煉積極性；第三，待體育教學(xué)結(jié)束后，老師要鼓勵學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)方法記憶課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并反復(fù)練習(xí)已教的體育動作，學(xué)生遇到問題時老師要及時給予正確指導(dǎo)[2-3]。

三、初中體育教學(xué)方法合并

第一，老師除了要在初中體育教學(xué)中熟練掌握和應(yīng)用各種體育教學(xué)方法以外，還需要全面了解不同教學(xué)方法之間的異同點(diǎn)，以便于更好的綜合使用多種教學(xué)方法，將它們合并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去；第二，老師要根據(jù)不同教學(xué)方法的共同點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，制定具有針對性的綜合性教學(xué)方案，并加以實(shí)施，以保證多種教學(xué)方法的作用得到充分發(fā)揮，從而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量及效率[3]。

例如，進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn) ”教學(xué)時，老師可以以游戲教學(xué)法為主，多媒體教學(xué)法、現(xiàn)實(shí)與理論相結(jié)合教學(xué)法為輔，進(jìn)行體育動作講解，以提高學(xué)生對“立定跳遠(yuǎn) ”的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

總而言之，初中體育一直都是初中教學(xué)重要學(xué)科，隨著新課改的深入越來越得到各中學(xué)的重視。如今，初中體育教學(xué)方法已經(jīng)得到了完善，并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法多元化，使初中體育教學(xué)質(zhì)量及效率得到有效提高，所以說初中體育教學(xué)方法多樣化對初中體育教學(xué)發(fā)展有著不可代替的推動作用，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生的個性化教學(xué)需求，理應(yīng)得到重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃圣松.初中體育多樣化教學(xué)方法應(yīng)用探究[J].運(yùn)動，2015，（18）：105+93.

[2]丘旭輝.初中體育教學(xué)方法的多樣化分析[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（22）：109-110.

[3]孔毳.淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（02）：54-55.

（作者單位：重慶市彭水苗族土家族自治縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）