張培寧

摘要：本文采用文獻資料法、邏輯分析法等，從區(qū)域的角度來探討了怎樣發(fā)展特色足球項目。主要結(jié)論：通過區(qū)域發(fā)展的方面規(guī)劃校園足球，要提高我們在足球項目上的隊伍建設，完善校園足球場地，舉行校區(qū)性的校園足球聯(lián)賽，制定合理的校園足球評價機制，同時學校要高度重視要多創(chuàng)辦多彩的足球課程，以更好的形式來發(fā)揚校園足球文化。

關鍵詞：區(qū)域體育；體育特色；特色足球項目；發(fā)展策略

區(qū)域特色足球項目通過這幾年在校園的大力推廣，已經(jīng)發(fā)展成為了一種特色項目。但是，由于當前我國校園在足球發(fā)展上，專業(yè)師資力量的缺乏以及一些客觀因素的存在，在區(qū)域特色足球項目的廣泛推廣中依舊還存在一些限制，尤其是在一些經(jīng)濟發(fā)展落后的縣區(qū)性區(qū)域發(fā)展的不是很樂觀。特色足球項目的進展較慢，主要是因為校園足球普及力度，相應的體育教學資源和學生的素質(zhì)水平的綜合影響。而縣區(qū)性區(qū)域所占的范圍較大，是體質(zhì)管理的基礎所在，也是推進區(qū)域特色足球項目的關鍵所在，所以，就目前情況而言制定新的校園足球特色項目推進縣區(qū)級的政策，對均衡各地區(qū)的特色足球和校園足球的協(xié)調(diào)發(fā)展具有非常重要的意義。

一、區(qū)域體育特色足球項目的含義

就發(fā)展區(qū)域體育特色足球項目來說，所謂區(qū)域是指有一定的空間限制的地方，它的發(fā)展不是一個確定的地區(qū)，對區(qū)域的空間大小也是不定的，可以是一個縣區(qū)或者是城鎮(zhèn)，特色足球的發(fā)展主要是縣區(qū)行政區(qū)域。發(fā)展特色體育項目從足球開始是因為現(xiàn)階段我們對足球項目的認知不足，導致在國際賽事領域，足球項目的進展不盡如人意。所以，為了從根本上改變現(xiàn)狀，發(fā)展區(qū)域體育特色足球項目，推進區(qū)域足球在全國范圍內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展。

二、從校園發(fā)展推進區(qū)域體育特色足球項目

（一）提升對校園足球的重視程度

在校園發(fā)展區(qū)域特色足球，改變以往的體育教學，在關注學生的基礎文化成績和社會同等學校的競爭力之外，對學生的德智體美勞全面發(fā)展，提高對足球項目的重視程度，它需要校級領導制定對這方面的教學方案，確定具體實施的方法，切實關注學生的身心健康發(fā)展。在制定相關的特色足球項目實施政策時，應該和上級的教育部門的政策相一致，在校園內(nèi)推廣發(fā)展特色足球項目，在校園內(nèi)舉行年級足球聯(lián)賽，提高學生對于足球的認知程度，發(fā)展足球的體育文化內(nèi)涵，讓學生的基礎文化學習和足球體育能夠相互作用，實現(xiàn)身體和精神的共同發(fā)展，為國家提供多方面的人才。

（二）提高足球項目的教學力量建設

中央國務院對于加強青少年的體育提出了一些關鍵性政策，這對于發(fā)展區(qū)域體育特色起了推動性作用，但是縣區(qū)類教學體育教學措施和相關的體育師資力量，在培養(yǎng)特色足球項目上仍有欠缺，尤其是關于足球項目在校園的普及狀況很不樂觀。如：現(xiàn)階段體育教師對于足球教學技能欠缺，在足球素質(zhì)教學時難以達到教學目標。所以，各區(qū)域政府職能部門應該聯(lián)合各個學校對校園足球相關的內(nèi)容進行整合，重新建設足球教學隊伍，加強足球教學力度。例如：學?？梢云刚垖I(yè)的足球教練對現(xiàn)有的體育教師進行培訓或者是對現(xiàn)有教師進行外調(diào)學習，增強足球教學方面的技能培訓，提高教師在足球方面放入教學能力，從根本上改變對于足球項目的看法，注重發(fā)展區(qū)域特色足球項目。

（三）在各個區(qū)域?qū)W校內(nèi)開設特色足球課程

根據(jù)國家教育局對體育項目的要求，開展校園特色足球課程，進行制度化、綜合化、全面發(fā)展特色足球，這些要求足球項目的開展不僅要傳授專業(yè)的足球技能，還要包括對足球的專業(yè)知識和足球精神進行教學，全面培養(yǎng)學生的技能，激發(fā)學生對足球項目的興趣，從而讓更多的學生參與到足球項目中來，讓足球成為廣大學生的愛好。開展區(qū)域特色足球，應該從多樣化的教學方法入手，通過結(jié)合不同年齡段學生的心理狀況，制定相應的課程內(nèi)容，讓足球教學滿足不同年齡段學生的需求。例如：可以組織校園足球社團或者足球俱樂部，在校園內(nèi)發(fā)展足球趣味活動，提高學生對于足球項目的重視，推動特色足球的發(fā)展。

（四）建設特色足球項目的評價機制

在校園內(nèi)開展區(qū)域特色足球，不能僅依靠學生的熱情，長久的發(fā)展特色足球項目應該依靠相關部門的監(jiān)督和指導。通過健全的評價體制，明確特色足球的培養(yǎng)方向，尤其是在縣區(qū)教育部門加強對當?shù)貙W校特色足球建設項目的重視程度，不定時的下發(fā)關于足球項目的建設內(nèi)容，對那些長期不開展足球項目的學校進行督導和指評，全面整改這些學校的不作為的風氣，對那些積極參與項目建設的學校和個人進行鼓勵和表揚。通過這一機制的健全，讓區(qū)域足球項目的開展變更加積極活躍。

三、結(jié)語

基于區(qū)域體育特色足球項目的發(fā)展，各區(qū)域?qū)W校在培養(yǎng)模式方面應該創(chuàng)新，要掌握足球的專業(yè)技能和實際需求。在區(qū)域足球項目的改革內(nèi)容上，應該進行專業(yè)的實踐培訓，并結(jié)合校園足球所要表達的作用和目的，以此來大力發(fā)展足球文化。通過以校園健康課程為標準結(jié)合校園教學的現(xiàn)有資源，發(fā)展區(qū)域特色足球，營造校園足球文化氛圍，讓更多的人參與到足球活動中來。

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（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校）