景晨溪

摘 要：音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本的素質(zhì)教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映和表達情感、思想以及社會生活，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。前幾天看了一個視頻孩子被放在鋼琴上邊哭邊練琴，又不停的彈錯，家長在旁邊虎視眈眈，疾言厲色，不停地讓孩子往下彈，嚇得孩子越練越錯。作為一名音樂教師，我不禁在想如果學(xué)習(xí)音樂都是這樣痛苦那我們還不如不學(xué)！如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免走入誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣成了重中之重，在輕松愉快的氛圍里完成音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：誤區(qū)；盲目；不堅持；不適合；練琴；興趣

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-030-01

當(dāng)下音樂教育是個大熱的話題，沒有幾個學(xué)生不會一件樂器，沒上過幾節(jié)音樂課的，但是學(xué)得好的學(xué)得精的能堅持下來的卻缺少之又少?；居玫亩际沁^去時，我曾經(jīng)學(xué)過......我以前學(xué)過......然后就沒有然后了。那是因為現(xiàn)在的音樂教育機構(gòu)泛濫門檻太低，一些能力一般欠缺專業(yè)知識的老師濫竽充數(shù)調(diào)低價格。一些家長貪圖便宜，盲目學(xué)習(xí)。給整個音樂教育市場帶來一系列災(zāi)難，例如以下幾點誤區(qū)。

家長篇：

一、盲目追求速度。

大家都知道野蜂飛舞技術(shù)高，都知道克羅地亞狂想曲有品位，速度雖然是考驗一個人技術(shù)高低的標(biāo)準(zhǔn)，但卻不是一步就能達到的，殊不知慢練才是王道。

一些人盲目的追求曲子的速度和進度，想很快的達到自己理想的效果，孩子在練習(xí)時由于家長很多都是非專業(yè)的，所以也沒有特別仔細關(guān)注過程停頓了幾次，出現(xiàn)了幾處錯音，幾處重復(fù)，只是大概聽起來還不錯，就沒有再繼續(xù)深究了。其實，那些都是你的錯覺，曲子其實已經(jīng)是漏洞百出了。彈琴最忌諱的就是錯了不改，不重是細節(jié)符號。這是非常不利于進步的一種誤區(qū)，長此以往下去如果在經(jīng)常錯的地方不及時改正。錯的地方會產(chǎn)生錯誤的記憶點，以至于每次一到固定的位置時就會卡頓就會先錯在改對。所以練琴時一定一段一段的練習(xí)，錯的地方及時停下倆，反復(fù)練習(xí)。其實不錯音符比速度更重要

二、孩子不堅持就是沒興趣

愛玩是孩子的天性，沒有一個孩子是不喜歡輕松愉快的事物，而練琴的剛開始都是很枯燥的，那種剛開始被音樂吸引的心情就會產(chǎn)生變化，這很正常，但此時因為孩子們是沒有一個正確的對事物的判斷的能力，遇到困難都會想到退縮，其實他們并不是真的沒興趣了，只是再退縮在逃避。如果這個時候你真的放棄了那么就會像蔡康永說過的話一樣：“15歲的時候覺得游泳很難，放棄了游泳。18歲遇到喜歡的人約你游泳，你只好說不會。18歲的時候覺得英語很難，放棄了英語，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你也只好說我不會?！彼詧猿质窃趯W(xué)習(xí)過程中最重要的也最難做到的事情。而對于孩子來說，其實家長的堅持比孩子的堅持更重要。

三、只學(xué)簡譜，不學(xué)五線譜。

有相當(dāng)一大部分學(xué)生和家長，甚至是老師會選擇使用簡譜來學(xué)習(xí)音樂。簡譜雖然會給我們的學(xué)習(xí)帶來一定程度上的方便，但長期依賴簡譜而不去學(xué)習(xí)五線譜是一種非常不好的習(xí)慣，不僅不利于專業(yè)的學(xué)習(xí)也是錯誤的開始。是一種逃避。真的聽過很多孩子這樣的抱怨說五線譜難不愿意學(xué)。這也就是為什么有一些人可以演奏一些好聽的曲子，但是當(dāng)你給他一篇曲譜讓他演奏時。他居然不認識，再問他關(guān)于節(jié)奏，關(guān)于音符，等基礎(chǔ)的樂理知識時，也居然答不上來。在這里我并不是歧視簡譜，那確實是一項很高級的發(fā)明，但五線譜是音樂的文字，是任何樂曲的靈魂。你想了解音樂，想創(chuàng)作音樂，不先學(xué)會他的語言你又怎么進行下去。所以我對于只看得懂1234567的人就只有一個評價，那就是二把刀。

四、隨波逐流

隨波逐流是大多是人容易犯的錯誤之一，在音樂教育里也是一樣，大家學(xué)什么我的孩子不能輸在起跑線上也要學(xué)什么。這實際上是否定了孩子們與生俱來的獨特差異性，而且也不利于孩子的發(fā)展，因為一種領(lǐng)域的學(xué)的多了競爭也相對激烈，如果你剛好沒天分，那出頭就太難了。不知道你有沒有想過也許你的孩子并不適合鋼琴，可能她更適合小提琴，可能他適合口琴，可能她更適合架子鼓。尋找自身優(yōu)勢，按照自身天賦發(fā)展。其實給孩子一些空間選擇嘗試，有興趣的學(xué)習(xí)不是更好嗎。

五、只上課不練習(xí)

有些學(xué)生每周都去上課，但就有一個問題那就是回家不愛練琴，然后下周仍然去上課，甚至一周要上好幾節(jié)課但是表現(xiàn)的不好。周而復(fù)始學(xué)了好幾年可是水平不見長，這就是最大的誤區(qū)，不要以為學(xué)的年頭長，課上得多學(xué)的就一定好。練琴時間的長短才是檢驗一個人水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。試想一下每周上課一小時，回家不練琴。一年下來一共48小時才練兩天的琴。這樣的量難道不可怕嗎？技術(shù)的積累那可是全靠練琴在支撐啊?？赡軇傞_始學(xué)的簡單我們看不出差距，但是時間長了優(yōu)勢略勢就很明顯了。

六、我的孩子不適合學(xué)音樂

相信很多家長都有這樣的懷疑、顧慮、疑問。也許是因為自己五音不全怕遺傳給孩子，也許是因為孩子似乎從來沒有過多的表現(xiàn)出對音樂的喜愛。也許是她很羞澀不善于人前表達等等。但請相信一件事，那就是沒有孩子是不適合學(xué)音樂的。就連失明失聰有殘缺的人們都可以成為音樂家，何況是正常的孩子。而且這也是有科學(xué)根據(jù)的，音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處，學(xué)音樂可以讓人思考更清晰、更容易專心、培養(yǎng)想象力、提高手腦協(xié)調(diào)能力、疏解各種壓力，使人身體更健康。 所以別再說你的孩子不適合學(xué)習(xí)音樂了。其實可能只是你沒找對方式而已。

興趣是孩子們學(xué)習(xí)音樂的原動力，有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生音樂活動的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次在活動中激發(fā)興趣，使孩子們產(chǎn)生積極愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，從而使孩子們表現(xiàn)出他們不同的感受力和創(chuàng)造力！