李超

摘 要：快樂(lè)體育使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，使全體學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)，讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，成為課堂真正的主人，才能使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂(lè)。本文就如何上好一節(jié)快樂(lè)的體育課談一下自己的粗淺的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；為學(xué)生服務(wù)；主人；氛圍；關(guān)系；推陳出新；體驗(yàn) 器材

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-031-01

快樂(lè)體育是指在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)和學(xué)的積極性，使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽合作的氛圍中生動(dòng)活潑的發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)克服困難后取得“成功”的快樂(lè)的一種體育教育思想。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種條件，培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，成為課堂真正的主人，才能使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂(lè)。

快樂(lè)體育是體育教學(xué)的目標(biāo)所在，追求所在，目的在于讓學(xué)生快樂(lè)的氣氛中接受知識(shí)，學(xué)會(huì)方法。它重視體育課中所具有的獨(dú)特樂(lè)趣，以此來(lái)滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)的欲望，發(fā)展體力和智力，驅(qū)散體力和智力，驅(qū)散疲勞和煩惱。真正做到“課伊始、趣已生；課進(jìn)行、趣正濃；課結(jié)束、趣尤存?！?/p>

那么，如何上好一節(jié)快樂(lè)的體育課呢？

一、首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)“以人為本”，而以往教師在課堂上一味的采用灌輸方法，一切以老師說(shuō)了算。已經(jīng)無(wú)法讓孩子發(fā)揮主動(dòng)性，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位的發(fā)揮，與現(xiàn)代教育理念相違反。正是在“二期課改”的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)之前應(yīng)了解學(xué)生喜歡什么？喜歡怎樣的教學(xué)環(huán)境且學(xué)生之間可以共同參與課堂教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)的制訂，甚至可以參與教學(xué)進(jìn)度與制度實(shí)施，只要學(xué)生喜歡教師就應(yīng)該滿(mǎn)足他們的需要。

二、其次，讓學(xué)生做課堂的主人

師鼓勵(lì)學(xué)生積極性主動(dòng)參加課堂教學(xué)，用和藹可親的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流。樹(shù)立他們的自信心，教育學(xué)生課堂是他們的，讓學(xué)生從思想上熟悉到他們才是課堂真正的主人。一切教學(xué)活動(dòng)都是為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中勇于提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。只要有利于激發(fā)學(xué)生參加體育的愛(ài)好，能讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的方法教師都應(yīng)該主動(dòng)接受，使學(xué)生成為課堂真正主人，讓他們?cè)隗w育課堂中能品嘗體育的快樂(lè)。

三、營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

我們應(yīng)努力在教學(xué)中營(yíng)造自由寬松愉悅的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極討論、自由探索、標(biāo)新立異，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)?？梢岳靡恍┹p松愉快的音樂(lè)作為練習(xí)的背景音樂(lè)，既對(duì)課堂氣氛進(jìn)行烘托，又能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)刺激學(xué)生的感官，使其愉悅。這種形式不僅使學(xué)生在心理上得到滿(mǎn)足，得到心理上的快感，同時(shí)也起到了準(zhǔn)備活動(dòng)的輔助功效，也激活了課堂氣氛。

四、融洽師生關(guān)系

俗話(huà)講的好：言教不如身教。教師的一言一行給予學(xué)生潛移默化的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)融入到學(xué)生中去，和孩子們打成一片，成為他們的朋友，利用肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流，如：身體的接觸。撫摸孩子、蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)等。教師還可以利用自己行動(dòng)感染學(xué)生，以微笑服務(wù)學(xué)生。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，和同齡人進(jìn)行交往是內(nèi)在的心理傾向，能和自己的好伙伴一起做游戲是意見(jiàn)非常興奮的事情。教師在課堂中教師可以讓孩子自己選擇合作伙伴：“愛(ài)好相同的結(jié)伴”——可以使學(xué)生在練習(xí)和交流中得到快樂(lè)；練習(xí)能力相仿的結(jié)伴——可以使學(xué)生在練習(xí)和比賽中得到成功的快樂(lè)；練習(xí)能力不同的結(jié)伴——可以使練習(xí)能力好的學(xué)生在幫助他人時(shí)感到快樂(lè)——助人為樂(lè)。

五、巧變花樣，推陳出新

興趣是課堂的“催化劑”，它能激發(fā)學(xué)生積極而又主動(dòng)地投入到活動(dòng)中趣。小學(xué)生在課堂上注意力持續(xù)的時(shí)間短，對(duì)單一重復(fù)多次的活動(dòng)容易失去興趣，感到厭煩。倘若在教學(xué)中，不斷變化游戲方法，游戲形式、游戲名稱(chēng)，就可以讓許文勝每做一次都有新感覺(jué)。

六、建立評(píng)價(jià)體系，從成功中體驗(yàn)快樂(lè)

1、教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！闭n堂教學(xué)中體育教師應(yīng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，即用肯定、鼓勵(lì)、尊重、信任的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生改變消極的我不行的自我概念，增強(qiáng)其參與的信心和主動(dòng)性。如：試一試，老師相信你能行；勇敢一點(diǎn)你一定能跳過(guò)去；你重新再做一次，改過(guò)來(lái)好不好等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)可以使學(xué)生了解自己無(wú)法知道或體驗(yàn)的效果。如：在做“前平舉和側(cè)平舉”的時(shí)候，學(xué)生可通過(guò)同學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)了解自己所做動(dòng)作的到位率。通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋的信心來(lái)提高自己動(dòng)作質(zhì)量，從而提高了課堂教學(xué)效果。學(xué)生互評(píng)不僅使學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情提高了，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、仔細(xì)觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并且促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交往，學(xué)生社會(huì)交往能力也得到充分的培養(yǎng)。

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)是學(xué)生自我熟悉、自我教育的方法，是教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的直接來(lái)源。是改進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力和手段，有利于解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中“要我學(xué)”和“我要學(xué)”矛盾的轉(zhuǎn)變，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生主體性，對(duì)改善教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。自我評(píng)價(jià)也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的一條重要途徑。

快樂(lè)體育是體育教師追求的目標(biāo)，也是體育教學(xué)的最大成功之一，在實(shí)踐中要不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，要在體育教學(xué)中增強(qiáng)意識(shí)、開(kāi)拓思路、尋找方案、追求實(shí)效，讓學(xué)生在體育課堂中，真正的體驗(yàn)體育的快樂(lè)。

快樂(lè)的課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，使我們的體育教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)，、充滿(mǎn)活力，作為教師不能僅僅關(guān)注知識(shí)技能的傳授，更多的要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟。因此，賦予體育教學(xué)以生活意義和生命價(jià)值，理應(yīng)成為教學(xué)改革的必然要求。