謝曉慧

【摘要】隨著我國(guó)教育制度的完善以及教育課程不斷地變化，在新課程中提出要改變傳統(tǒng)的教育理論模式，建立創(chuàng)新性教育課堂。從而微課堂的教育課程模式應(yīng)運(yùn)而生，并且進(jìn)入到了各大高校的視野得到了試行推廣，同時(shí)取得了明顯的效果。然而在職業(yè)院校中，微課堂還沒(méi)有得到很好地認(rèn)識(shí)和推廣，發(fā)展空間仍需探索。所以本文將論述作為職業(yè)院校，從微課堂的基本含義及意義對(duì)我院的英語(yǔ)微課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，讓我院學(xué)生盡早通過(guò)英語(yǔ)微課堂有所收獲，提高自身的能力，達(dá)到我們對(duì)于教育改革的基本目的和要求。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 英語(yǔ) 微課堂 設(shè)計(jì) 開(kāi)發(fā)

引言

在近幾年里，我國(guó)人才勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)于綜合性人才的需求量與日俱增，而綜合性人才不僅需要有扎實(shí)的實(shí)踐技術(shù)能力，還需要具備較高的文化知識(shí)水平。而我們作為職業(yè)院校，對(duì)于做到培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力并不困難，但是我們卻在文化知識(shí)方面一直處于薄弱環(huán)節(jié)，尤其是英語(yǔ)課堂方面，因?yàn)榉N種因素導(dǎo)致英語(yǔ)課堂沒(méi)有建立完善。所以說(shuō)，為了培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，我們必須要試著設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)微課堂，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能之余，仍然能夠在接受文化知識(shí)教育，這樣我們的教育課堂模式也開(kāi)始多元化，完成了教育改革的創(chuàng)新任務(wù)，也符合了我國(guó)教育改革的潮流。

一、職業(yè)院校英語(yǔ)微課堂的現(xiàn)狀

1.微課堂的基本含義。微課堂的發(fā)展更多的由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，首先可以將老師的授課內(nèi)容進(jìn)行視頻的錄制，主要可以圍繞著所需的某一個(gè)章節(jié)或者某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，重點(diǎn)剖析和對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的知識(shí)文化。微課視頻往往只有十幾到二十幾分鐘左右，可以說(shuō)是短小精悍，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境限制并不高?？梢栽诰€上通過(guò)手機(jī)，電腦等移動(dòng)數(shù)據(jù)端進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)何地都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還可以利用微課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)于重難點(diǎn)有著更細(xì)致的剖析，有利于學(xué)生的理解，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。所以說(shuō)微課堂的推廣已經(jīng)成為了職業(yè)院校的主要發(fā)展趨勢(shì)，我們必須要做好微課程的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)工作。

2.微課堂在職業(yè)院校英語(yǔ)的應(yīng)用。作為職業(yè)院校，對(duì)于英語(yǔ)的重視也是在近幾年里才開(kāi)始有所增強(qiáng)。所以很多職業(yè)院校在傳統(tǒng)的教育課程中并沒(méi)有十分重視英語(yǔ)這門(mén)課程，學(xué)校不能夠提供大量的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，在師資資源上略有缺乏，可以說(shuō)整個(gè)院校的英語(yǔ)教育體系不完善。而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素，即使是作為職業(yè)學(xué)院也應(yīng)該提高我院學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)程度普遍偏低，基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以要想提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，需要學(xué)校大力的財(cái)力，物力，人力的投入，這是一項(xiàng)巨大的財(cái)政支出，可能會(huì)造成學(xué)校資金的缺乏，影響其他的教育項(xiàng)目，這使得很多職業(yè)院校對(duì)于相關(guān)英語(yǔ)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)望而卻步，在一定程度上影響我國(guó)素質(zhì)教育的整體發(fā)展。然而微課堂的出現(xiàn)則打破了這一僵局，因?yàn)槲⒄n堂的投資成本少，主要的教學(xué)課程集中在互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)數(shù)據(jù)端，方便學(xué)生的操作，一些基本課程可以重復(fù)下載使用，這樣我們就可以節(jié)約下大量的教學(xué)資源去發(fā)展我們的其他教育項(xiàng)目。同時(shí)微課堂也不占據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)課，只要利用好課余時(shí)間就可以進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，總之無(wú)論是從職業(yè)院校本身還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，微課堂的應(yīng)用都能帶來(lái)較大的好處。就目前而言，我國(guó)的職業(yè)院校對(duì)于微課堂的使用并沒(méi)有得到推廣，對(duì)于微課堂也沒(méi)有做到深入地設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，總之，微課堂在職業(yè)院校中仍有很大的發(fā)展空間，我們要盡早做好微課堂的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作，這樣可以占據(jù)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)文化水平，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，提高職業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

二、職業(yè)院校英語(yǔ)微課堂的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1.建立完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)更要憑借學(xué)生的主動(dòng)性，而微課堂在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)上必須要將這一點(diǎn)考慮在內(nèi)，不要簡(jiǎn)單的將知識(shí)輸送給學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使沒(méi)有英語(yǔ)教師的面對(duì)面輔導(dǎo)，也可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善自身的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法的目的，這才是我們推廣微課堂的主要目標(biāo)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最好老師，我們職業(yè)院校的學(xué)生由于基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于英語(yǔ)課程的興趣并不高，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)微課堂必須要注意有趣味性，例如，可以在線上做一些互動(dòng)的小游戲和交流，開(kāi)展一些英語(yǔ)交流活動(dòng)，加強(qiáng)互動(dòng)性，使得英語(yǔ)微課堂的氣氛可以比傳統(tǒng)課堂更加活躍，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓微課堂更能走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

3.結(jié)合職業(yè)院校的實(shí)際情況來(lái)完成設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。從職業(yè)院校的角度來(lái)考慮，微課堂的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)可以節(jié)約教育資源，減少財(cái)政的支出，但同時(shí)在教育質(zhì)量上也要達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)，每一節(jié)視頻課程必須要經(jīng)過(guò)審核后才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)。課程要多元化，滿足不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，微課堂也可以對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)作出回答，讓每位學(xué)生能夠利用微課堂達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育改革隨著時(shí)代的快速發(fā)展也加快了自己的腳步，創(chuàng)新的課程模式更是教育改革中的重要環(huán)節(jié)，而微課堂在各大高校試行后也取得了明顯的成績(jī)，所以我們更要在職業(yè)院校中設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)適合自身需求的微課堂，讓我們的學(xué)生從中受益。同時(shí)，我們也需要考慮到微課堂在職業(yè)院校中該如何快速有效的發(fā)展起來(lái)，以及我們?cè)谠O(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方面可能遇到的問(wèn)題，這些問(wèn)題都不允許我們忽略，只有解決了這些問(wèn)題，微課堂才能在職業(yè)院校中也能取得明顯的成績(jī)，提高職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)水平，將素質(zhì)教育貫穿我們整個(gè)的教育體系中，跟隨上教育改革的腳步。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫娟.對(duì)職業(yè)學(xué)校微課堂的思考[J].英語(yǔ)教師，2015（16）.