陸健紅

摘 要：微課堂是學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的重要載體與途徑，體現(xiàn)了過程優(yōu)化的基本原則。從關(guān)注知識(shí)要點(diǎn)，從小處選材；注重過程互動(dòng)，以交流互動(dòng)；豐富背景內(nèi)容，以激趣統(tǒng)領(lǐng)三方面，研究微課堂在英語(yǔ)教學(xué)中的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；微課堂；選材；互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.31；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）22-0089-01

利用現(xiàn)代化設(shè)備記錄課堂教學(xué)中某個(gè)教學(xué)流程和方法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身問題主動(dòng)探尋，對(duì)豐富學(xué)生認(rèn)知思維方法有著積極的引導(dǎo)作用。微課堂是學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的重要載體與途徑，體現(xiàn)了過程優(yōu)化的基本原則。教師展示微課堂，一方面，能在總結(jié)教學(xué)方法和思維過程中提高業(yè)務(wù)能力；另一方面，能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在主動(dòng)嘗試中增強(qiáng)理解感知。

一、關(guān)注知識(shí)要點(diǎn)，從小處選材

微課堂是課程知識(shí)要點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)著重點(diǎn)知識(shí)生成與難點(diǎn)轉(zhuǎn)變的變化。關(guān)注知識(shí)要點(diǎn)，從細(xì)微方面選擇相應(yīng)的素材，能使得教師有針對(duì)性把握教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生找出更為豐富的學(xué)習(xí)感知內(nèi)容，滿足他們的多樣化需要。圍繞課程知識(shí)點(diǎn)制作微課堂視頻，更利于幫助學(xué)生集中注意力。比如，在譯林版三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My family的“Story time”教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)圍繞“This is…”和學(xué)生能準(zhǔn)確表達(dá)mother，father，grandma等詞語(yǔ)。在制作微課時(shí)，要求介紹某個(gè)全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生就家庭成員中的外貌特征進(jìn)行介紹，像介紹爸爸時(shí)運(yùn)用“This is my father，he is a bus driver，he is tall and thin”等語(yǔ)句，讓學(xué)生能夠從反復(fù)的介紹和表達(dá)中感知英語(yǔ)知識(shí)。制作這樣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用課程知識(shí)點(diǎn)，能幫助他們找出有效的學(xué)習(xí)信息點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心和動(dòng)力。關(guān)注知識(shí)要點(diǎn)，圍繞其中的內(nèi)容制作成相應(yīng)的視頻資料，能使教學(xué)資源富有動(dòng)感，讓學(xué)生帶著好奇心主動(dòng)學(xué)習(xí)探知英語(yǔ)。精選知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該圍繞學(xué)生認(rèn)知難點(diǎn)，多運(yùn)用講故事、動(dòng)漫、兒歌等方式吸引他們的注意力。選材的主題要集中，圍繞相應(yīng)知識(shí)要點(diǎn)分層次突破。

二、注重過程互動(dòng)，以交流互動(dòng)

微課堂應(yīng)該是過程的展示和互動(dòng)交流，體現(xiàn)了語(yǔ)言交際性原則。放大過程中的細(xì)微處，能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)借鑒過程中找到學(xué)習(xí)的過程和方法，便于他們?cè)谛蕾p中有所感思。圍繞過程突出互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在觀看中主動(dòng)總結(jié)反思，幫助他們修正學(xué)習(xí)中的問題。比如，在三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 I am Liu Tao的“Story time”教學(xué)中，圍繞“Who is my good friend”進(jìn)行主動(dòng)交流，根據(jù)“Are you …”“Im…”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過彼此互動(dòng)交流來呈現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。在展示中，圍繞“I am …”和“How do you introduce…”給學(xué)生提供相互交流的情形。通過播放學(xué)生間相互介紹中出現(xiàn)的“This is my classmate，he is very clever”“I am …，I like Maths、English…”等，讓學(xué)生能夠根據(jù)微課堂視頻中的情形進(jìn)行主動(dòng)模擬，讓他們能夠形成全面感知印象。通過這樣的互動(dòng)，不僅能使得學(xué)生獲得真切的理解感知，更能夠使得學(xué)生在彼此交流中產(chǎn)生深刻的印象。圍繞過程互動(dòng)活化微課堂，使得學(xué)生有更多參與學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。突出過程的展示，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地把握和參照，便于他們結(jié)合課堂學(xué)習(xí)過程有效調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過微課堂的引導(dǎo)，使得學(xué)生針對(duì)自身的學(xué)習(xí)問題活化思維，讓他們?cè)谧杂X參照中開闊視野和激活思維。

三、豐富背景內(nèi)容，以激趣統(tǒng)領(lǐng)

微課堂是教學(xué)的一種濃縮形式，但還需要有豐富的內(nèi)容來支撐。利用微課堂的視頻向?qū)W生展示豐富的背景，更能使得學(xué)生帶著激情和興趣主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓他們有更多參照模擬的機(jī)會(huì)。微課堂中呈現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容，能使得學(xué)生在開闊視野的過程中增強(qiáng)理解深度和廣度。比如，在Unit 6 Colours的“Story time”教學(xué)中，可以圍繞“What are the colours”和“Which colour do you like best”，向?qū)W生介紹各種有關(guān)各種顏色的故事，讓學(xué)生能夠帶著相應(yīng)的內(nèi)容主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理解感知。通過豐富這樣的背景內(nèi)容，讓學(xué)生在主動(dòng)探知和查閱資料的過程中產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，讓他們對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容形成一定的印象和感知。學(xué)生在掌握了解各種顏色后，定能在豐富思維感知的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。微課堂以豐富內(nèi)容為其重點(diǎn)，使得學(xué)生不再?gòu)慕滩牡睦首x中找出相關(guān)的詞匯語(yǔ)句，而是帶著主動(dòng)探究的好奇心積極嘗試表達(dá)拓展。多從學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)和興趣點(diǎn)篩選相關(guān)資料，能使得學(xué)生在嘗試運(yùn)用中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與激情。要給學(xué)生自我補(bǔ)充的空間和自由，讓他們?cè)谥鲃?dòng)嘗試的過程中不斷產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，課堂教學(xué)模式的運(yùn)用是教師對(duì)教學(xué)的一種總結(jié)和反思，是對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)微化和具體化的再現(xiàn)。文章從關(guān)注知識(shí)要點(diǎn)，從小處選材；注重過程互動(dòng)，以交流互動(dòng)；豐富背景內(nèi)容，以激趣統(tǒng)領(lǐng)三方面，研究微課堂在英語(yǔ)教學(xué)中的促進(jìn)作用。要圍繞課程知識(shí)要點(diǎn)，突出微課堂的精確選題、典型內(nèi)容和過程互動(dòng)，使得學(xué)生在觀看欣賞中能有效彌補(bǔ)自身的不足，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

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