鐘淑芬

【摘要】小學(xué)時期是孩子們成長的重要時期，也是學(xué)生最為單純美好的童年。作為德育管理者，為了給學(xué)生提供良好的教育應(yīng)該幫助學(xué)生建立起良好的品質(zhì)。本文首先分析了當前小學(xué)階段班級德育管理的現(xiàn)狀，著重談了有關(guān)德育評價、內(nèi)容和方法方面的缺陷，然后分析了加強德育管理的有效性的途徑。

【關(guān)鍵詞】德育管理 班級 學(xué)生 樂趣

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0074-02

一、當前小學(xué)階段班級德育管理的現(xiàn)狀

（一）缺乏有效的評價機制，評估學(xué)校相關(guān)的德育管理工作

學(xué)校對于德育管理工作的評價缺乏有體系且科學(xué)的評估體系，對于學(xué)生就德育知識的掌握情況難以作出針對性的評價，并且缺乏行之有效的審核辦法。根據(jù)學(xué)生主體性的差異，需要設(shè)置不同的德育審核的辦法。根據(jù)個體之間的年齡方面的記憶方面的差異，需要調(diào)整相關(guān)的教學(xué)的預(yù)期目標。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)評估的體制作出相應(yīng)的改變，但是具體的獎懲制度卻十分不明確。

（二）德育管理過于形式，并且德育管理認識多誤區(qū)

小學(xué)德育工作的真正內(nèi)涵在很多的德育管理者之眼而言，并不是有著一定的確定含義。有些教師對于小學(xué)班級的德育管理的認識仍然處于是認為小學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)得優(yōu)秀、遵守紀律與按時完成作業(yè)，這些基本的方面。但是德育管理伴隨著時間的推移其實已經(jīng)有了很大的內(nèi)涵方面的改變，其中最重要的便是對于德育管理需要加強學(xué)生們的自我學(xué)習、自我教育并且加強學(xué)生在平時之中的趣味性的練習。但是，當前的大部分學(xué)生對于德育的認識不足，對于德育的踐行缺失。

（三）德育相關(guān)的教材內(nèi)容陳舊，無法滿足時代需求

德育管理問題是常談常新的問題。但是德育相關(guān)的教材大部分與當前時代相關(guān)的德育需求相脫節(jié)，無法滿足小學(xué)生以及社會對于德育的需求。書本知識與現(xiàn)實生活的脫節(jié)，讓處在初級階段的學(xué)生難以理解和掌握。我們應(yīng)根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習和生活的環(huán)境，編寫出易于學(xué)生接受的德育教科書。

二、加強德育管理的有效性的途徑

（一）加強德育管理的人性化

我們應(yīng)該多加提倡德育管理工作之中人性化管理的滲透。學(xué)生的思想的成長以及發(fā)展主要是在社會、家庭以及學(xué)校的三者管理之中成長起來的。德育管理之中必須滲透相應(yīng)的人文的思想，尤其是班主任應(yīng)該做到平易近人并且對學(xué)生要和藹可親。在德育管理的實踐之中需要實踐相關(guān)的活動，增強班級以及年級的凝聚力和向心力，并且促進學(xué)生能夠形成較好的優(yōu)良習慣和美德。教師不僅要在學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，更要在生活上和思想 動態(tài)上關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生解決生活上的困難、思想上的疙瘩，真正成為學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生心目中可信、可親、可敬的人。對于違紀學(xué)生，我們要做到預(yù)防在前，懲戒在后，嚴格按制度行事，做到懲之有理、罰之有據(jù)，讓學(xué)生心服口服。同時在懲罰之后，給學(xué)生以人文關(guān)懷，使學(xué)生在正視錯誤的同時又不失去進取的信心。

（三）創(chuàng)新且優(yōu)化德育工作的內(nèi)容和方法

小學(xué)生的德育工作管理不應(yīng)該如上文一樣僅僅局限于學(xué)生的日常表現(xiàn)，還應(yīng)該對于內(nèi)容進行一定的創(chuàng)新和擴展。比如，可以擴充德育管理的內(nèi)容其中增強心理教育、遵紀守法的教育以及倫理道德教育，需要應(yīng)對社會現(xiàn)實，防止德育工作的單調(diào)性和空洞性。教育內(nèi)容的擴充可以與時俱進，但是萬變不離其宗。利用多種的途徑和方法可以升級相應(yīng)的教育的內(nèi)容和方法。可以請人們公認的道德模范來校做專題報告，對學(xué)生進行倫理道德教育；可以聘請公安部門的領(lǐng)導(dǎo)擔任學(xué)校法制副校長，對學(xué)生進行遵紀守法教育；可以組織形式多樣、內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際的班級心理健康教育活動來對學(xué)生進行心理健康教育等。

（四）鞏固小學(xué)生德育的學(xué)習環(huán)境

小學(xué)生處于低齡階段，他們對愛國、愛家的一些過大的概念很難理解和掌握。這就需要我們在平常的工作中多留心，不要把德育管理工作的執(zhí)行僅僅停留在短短一兩節(jié)的課堂上，更應(yīng)該從平常的小事做起。既能約束教師自己的行為習慣，也能為學(xué)生們樹立好的道德榜樣。比如，教師和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生、一起參加班級的集體活動、幫助學(xué)生們化解矛盾，等等。

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