人生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián)系。而閱讀，就是一個(gè)很重要的通道。

閱讀可以分為若干種，有些人的閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發(fā)時(shí)間，讓時(shí)間不至于白白流逝。瀏覽網(wǎng)頁，翻閱報(bào)紙，了解一些新聞熱點(diǎn)，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事……看完之后與志同道合者“大擺龍門陣”，似乎也是很愜意的事。市井閑人的閱讀大抵如此，普通人有時(shí)也愿意做一些消遣性的閱讀，為的是放松精神，調(diào)劑一下有些單調(diào)的學(xué)習(xí)和生活。我覺得“消遣”是個(gè)中性詞，甚至在某種意義上可歸為褒義詞，畢竟有所消遣便是有所寄托，總比無所事事、無事生非要好得多。

閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)“功利性”，頗有“現(xiàn)躉現(xiàn)賣”“臨時(shí)抱佛腳”的意味。以我為例，該交綜合性研究作業(yè)了，我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，包括相關(guān)的書、雜志、論文，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速瀏覽，從中篩選自己用得著的“礦石”，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀，效率高，印象深，積少成多，集腋成裘，頭腦里面的東西越來越多。雖然這種閱讀出于很短視的目的，其效果卻是長久的。這樣的閱讀，就是我們成長的臺(tái)階。閱讀含有某種“功利性”，這不是壞事，關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化，切忌生搬硬套，機(jī)械照搬。否則，這種閱讀就成了鴉片，副作用可不是一般的大。

閱讀的第三重境界，是精神性閱讀，或者叫心靈閱讀。這樣的閱讀完全憑個(gè)人的興趣，閱讀的過程，也是修養(yǎng)身心、陶冶情操的過程。進(jìn)行這樣的閱讀時(shí)，會(huì)忘掉世界的存在，能與書中人相悲喜，看到喜歡的文字，常常會(huì)如五柳先生“每有會(huì)意，便欣然忘食”。這樣的境界，是閱讀的最高境界。

魯迅說過，要看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。盧梭則強(qiáng)調(diào)，讀書不要貪多，而要多加思索。這兩位大家道出了讀什么書和怎樣讀的問題，明乎此，力行之，便會(huì)臻于更高的境界。

整體評(píng)價(jià)：

考生將閱讀分為“消遣性”“充電式”“精神性”三重境界，并精要地指出三種不同讀書形式的主要特征——“打發(fā)時(shí)間”“現(xiàn)躉現(xiàn)賣”“修養(yǎng)身心”，簡潔精辟，很有見地。整篇文章條分縷析，論據(jù)豐贍，理性與感性并重、社會(huì)與自我結(jié)合、引用與寫實(shí)交融，思路順暢，一氣呵成。是一篇既有理性深度又富有感染力的考場佳作。

（王淦生評(píng)價(jià)）

（責(zé)任編輯 張毓春）