郭一建

摘要：本文以“小組工作”課程教學(xué)改革為基礎(chǔ)，探索該課程考試改革的策略，為進(jìn)一步提升課程教學(xué)改革效果，幫助學(xué)生內(nèi)化理論知識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小組工作；教學(xué)改革；考試改革

小組工作是社會(huì)工作的三大工作方法之一，在社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)中占有舉足輕重的地位，是貫通宏觀社會(huì)工作和微觀社會(huì)工作的重要中介。作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，主要介紹小組社會(huì)工作的發(fā)展、小組價(jià)值觀和專(zhuān)業(yè)倫理、小組工作的基本模式和理論基礎(chǔ)、小組發(fā)展的過(guò)程和各階段的技巧、小組的評(píng)估、小組工作在中國(guó)的本土化實(shí)踐和思考等內(nèi)容；通過(guò)系統(tǒng)、完整地介紹這些內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)小組工作方法的理論和技巧有較為深入的認(rèn)知與理解，并能聯(lián)系中國(guó)本土實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2015級(jí)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)“小組工作”這門(mén)課程于秋季學(xué)期開(kāi)課，本學(xué)期本門(mén)課程將進(jìn)行考試改革，其考試形式主要包括：小組計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)技能展示、小組自評(píng)與互評(píng)和小組實(shí)踐反思。

一、關(guān)于小組計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)的考核

2015級(jí)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生共32人，采取自由分組的形式，以小組為單位提交小組計(jì)劃書(shū)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要考查學(xué)生小組籌備的能力。重點(diǎn)包括：第一，明確小組前期的工作角色與職責(zé)，即小組初期工作者扮演著初級(jí)角色，處于中心地位；第二，開(kāi)展需求評(píng)估，以服務(wù)對(duì)象的需求為本，通過(guò)與服務(wù)對(duì)象建立信任關(guān)系，評(píng)估服務(wù)對(duì)象真實(shí)的需求，并在此基礎(chǔ)上制訂小組介入計(jì)劃；第三，收集小組成員的資料，主要通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)卷、量表、文獻(xiàn)回顧、機(jī)構(gòu)資料查閱等方法，培養(yǎng)學(xué)生收集一手資料和歸納分析資料的能力；第四，確立小組目標(biāo)，將小組目標(biāo)概念化，最大限度地幫助案主；第五，制訂小組計(jì)劃書(shū)，明確小組理念、理論構(gòu)架、活動(dòng)設(shè)計(jì)、所需物資等小組工作核心內(nèi)容，不斷修正和完善小組計(jì)劃書(shū)。

二、關(guān)于實(shí)訓(xùn)技能展示的考核

以組為單位，在撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)的基礎(chǔ)上，利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)技能展示。這個(gè)環(huán)節(jié)主要考核的重點(diǎn)為：第一，建立小組的類(lèi)型，主要包括：成長(zhǎng)性小組（發(fā)展性小組）、教育性小組、治療性小組與支持性小組；第二，明確工作者和小組組員的角色和地位，制訂小組規(guī)范，處理小組沖突，增強(qiáng)小組凝聚力；第三，小組動(dòng)力，即對(duì)小組中的溝通與領(lǐng)導(dǎo)技能的把握；第四，小組活動(dòng)方案的展示，提高小組活動(dòng)與小組目標(biāo)的契合度；第五，把握影響小組發(fā)展的主要事件，學(xué)會(huì)處理組內(nèi)沖突；第六，兩個(gè)年級(jí)的小組分享，達(dá)到同輩督導(dǎo)的目的，進(jìn)一步提高小組技能水平。

三、關(guān)于小組自評(píng)與互評(píng)的考核

針對(duì)小組實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以組為單位，開(kāi)展小組內(nèi)評(píng)估和組與組之間評(píng)估。小組評(píng)估是以小組組員的需求為重點(diǎn)，對(duì)小組工作的需求、目標(biāo)、范圍、過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行全方位、持續(xù)和綜合的評(píng)估。評(píng)估的目的是評(píng)價(jià)和分析社會(huì)工作者開(kāi)展小組服務(wù)的效果，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展問(wèn)題、分析問(wèn)題、改進(jìn)方法、完善決策、保證效果的目的。在小組自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)，主要考查學(xué)生從小組成員、小組工作者、小組整體和小組環(huán)境這四個(gè)層面的評(píng)估，評(píng)估的主要內(nèi)容如表所示。

四、關(guān)于小組實(shí)踐反思的考核

本環(huán)節(jié)考核重點(diǎn)針對(duì)“小組工作在XX群體中的運(yùn)用”案例，主要包括小組工作在青少年群體中的運(yùn)用、小組工作在婦女群體中的運(yùn)用、小組工作在老年人群體中的運(yùn)用以及小組工作在其他群體中的運(yùn)用。促使學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)和實(shí)踐服務(wù)，對(duì)案例進(jìn)行深入討論與分析，加強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，加深學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的思維與視角。最后提交小組工作實(shí)踐反思總結(jié)，在以下四個(gè)方面中挑選兩個(gè)方面深入思考并總結(jié)：第一，小組價(jià)值體系與專(zhuān)業(yè)倫理的反思；第二，小組過(guò)程的反思；第三，小組工作技巧的反思；第四，小組本土化的反思。

五、本課程考試成績(jī)構(gòu)成

本門(mén)課程考試成績(jī)主要包括：課堂表現(xiàn)30分，期中考試10分，期末考核60分，總分100分。其中課堂表現(xiàn)30分包括實(shí)訓(xùn)技能展示成績(jī)和小組自評(píng)與互評(píng)成績(jī)；期中考試10分為基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試成績(jī)；期末考試60分包括小組計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)成績(jī)和小組實(shí)踐反思成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

萬(wàn)江紅.小組工作[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2016.