羅朝富

教育改革一直是我國推進現(xiàn)代化的先行軍，教育問題能不能得到妥善解決，關(guān)乎著我國未來的發(fā)展進程。農(nóng)村教育作為新一輪教育改革的重點，一直是重中之重。但新課程的推行在鄉(xiāng)村教育中仍然處境艱難，有一些鄉(xiāng)村教師并不適應(yīng)新形勢下的教育方式，仍然延續(xù)著過去那種傳統(tǒng)教育模式，導(dǎo)致教育改革在農(nóng)村教育領(lǐng)域舉步維艱。其主要原因是鄉(xiāng)村教師在教育過程中沒有樹立正確的教育理念，沒有在實踐中運用人性和師愛的力量去感化學(xué)生，取得學(xué)生的愛戴和擁護，從而推進教育改革進程。而鄉(xiāng)村班主任在其中更是起著舉足輕重的作用。本文以個人案例人手，結(jié)合自身30年的教育經(jīng)驗，得出了一些個人心得體會。從三個部分來說明。首先，以身作則，從自己人手，起到模范帶頭作用。其次，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，在班級中形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。最后，關(guān)注學(xué)生生活和內(nèi)心世界，了解他們內(nèi)心深處的需求，用愛去感化每一位學(xué)生。

班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的教育工作者，而農(nóng)村學(xué)校的班主任，更是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的直接參與者。在新的教育形勢下，特別是鄉(xiāng)村留守兒童的增多，對農(nóng)村小學(xué)的班主任更是迎來新的挑戰(zhàn)。要在新的教育形勢下，做好農(nóng)村小學(xué)班主任的教育工作，需要從以下幾個方面人手：

一、以身作則，率先垂范

榜樣的力量是無窮大的。父母是孩子的第一任老師，而教師則是孩子的引路人和向?qū)А＝處煹囊谎砸恍卸荚诤⒆拥男闹辛粝律羁痰挠∠?。老師的德行操守也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。由于農(nóng)村留守兒童的增多，缺少父愛和母愛的孩子們都對班主任有很深的情感，班主任也是他們爭相效仿的對象。班主任在做好日常的班級管理工作以外，也應(yīng)該提升自身，積極學(xué)習(xí)新的知識，起到模范帶頭作用，樹立良好的威信和權(quán)威，自身首先做到兌現(xiàn)自身的承諾，以便讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。開學(xué)伊始是學(xué)生對班主任認可最重要的時期，首先，制定好班級的規(guī)章制度，由班主任帶頭執(zhí)行。再次，培養(yǎng)班級的學(xué)習(xí)情感，提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情，比如，可以開展擂臺PK來讓孩子們進行1V1的比拼，輸?shù)慕o贏的一個公開的物質(zhì)獎勵。以這樣的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，組織班級活動，有班主任領(lǐng)導(dǎo)組織進行，旨在提高班級的集體意識和集體榮譽感，增加班級凝聚力，讓學(xué)生體會到班級的溫暖。

二、探索教育教學(xué)新路子，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

在新的教育模式下，教學(xué)方法的改革勢在必行。以往“填鴨式”的教育方式已經(jīng)不再適合新時代的學(xué)生們。在這個自主學(xué)習(xí)占主導(dǎo)的時代，應(yīng)該把學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提高作為教學(xué)的主旋律，以學(xué)生為主，教師為輔，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和開發(fā)他們的潛能。鍛煉他們獨立思考問題和解決問題的能力。另外，要給他們展示的平臺，讓學(xué)生偶爾也充當(dāng)教師的角色，提高他們學(xué)習(xí)的自信心和表現(xiàn)欲，從而投入更大的熱情去學(xué)習(xí)。我就經(jīng)常把有些題目放到黑板上，鼓勵孩子們上臺講解，剛開始不太適應(yīng)，但多次試驗之后，每次有這種機會，很多孩子都踴躍參加，效果顯著。還有，可以采取小組合作的方式，形成連帶作用，由成績好的同學(xué)來帶動成績較差的同學(xué)來提高小組的綜合成績，并給予表現(xiàn)優(yōu)秀者以適當(dāng)?shù)莫剟?，并將他們作為標桿，激勵班級內(nèi)其他成員。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)風(fēng)，班級學(xué)習(xí)文化就能建成，就能成為家長放心、學(xué)生滿意的鄉(xiāng)村班主任。

三、用愛去幫助學(xué)生實現(xiàn)夢想

在很小的時候，我們都有過夢想。作為每一個人，都有過自己美好的希望。作為農(nóng)村孩子來說，他們的夢想也是我們不可忽視的重要部分。剛開始，應(yīng)該做好前期的調(diào)研工作，了解班里每個孩子的家庭狀況，跟孩子家長進行多方位的親密接觸，了解每個孩子的性格特點和興趣愛好，以備以后針對不同的情況進行合適的處理。另外，關(guān)注班級里留守孩子的具體情況，經(jīng)常給他們進行心理輔導(dǎo)。比如，我會重點跟這些孩子進行私下談話，聽他們講講他們對自己家庭內(nèi)心里的看法，有很多孩子都表現(xiàn)了很強的失落感，特別是當(dāng)看到其他的孩子父母接自己的孩子回家時，而自己卻形單影只，這些孩子的內(nèi)心非常孤單，看起來也沒有其他孩子開朗活潑。由于這些孩子還都很小，沒有自我調(diào)節(jié)能力。這時就需要我們給予他們及時的幫助，排解他們心中的失落感。還有對待有些單親家庭以及家庭情況比較特殊的家庭，給予他們更多的關(guān)心和愛護，用愛和包容排除孩子心中的陰霾。在一個充滿愛的環(huán)境里成長的孩子，才是一個德智體美全面發(fā)展的未來花朵。用愛來感化孩子們，才能跟他們成為真正的良師益友，才能提高他們的學(xué)習(xí)熱情，進而幫助他們實現(xiàn)夢想。

結(jié)語

我們教育的對象肩負著祖國的未來，他們是一群有思想、有智慧、有自我意識的未來希望。他們正以含苞待放的姿態(tài)迎接這個世界。我們?yōu)樗麄兇蜷_開啟新世界的鑰匙，就應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，用新技能、新方法引領(lǐng)他們走向康莊大道，用愛與包容讓他們迎接美好人生。