王小冬

在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，物理知識(shí)傳授傾向于“填鴨式”教學(xué)，使高中物理知識(shí)難以在活躍輕松的氛圍下傳授，在這樣的背景下，高中物理教學(xué)中推行實(shí)踐教學(xué)變得尤為重要。

一、高中物理教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育理念及教育方法已逐漸融入我國(guó)的教育教學(xué)中，形成了新時(shí)期我國(guó)獨(dú)特的教育發(fā)展局面，特別是實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用，更是深入到各級(jí)教育教學(xué)中，對(duì)我國(guó)教育教學(xué)的健康發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。具體來(lái)看，我國(guó)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用已呈現(xiàn)全方位、多角度覆蓋，并形成具有區(qū)域特色的多元化實(shí)踐教學(xué)方法，并在實(shí)踐教學(xué)理論及實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用中迅速發(fā)展。

二、高中物理實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

1.高中物理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程

高中物理實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，其在包含教學(xué)所必需的環(huán)節(jié)的同時(shí)，也要保障實(shí)踐教學(xué)特征的融入，使物理課堂教學(xué)能夠在完善的教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。

一般高中物理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程包含以下環(huán)節(jié)：課前根據(jù)物理知識(shí)體系設(shè)定實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程及環(huán)節(jié)、預(yù)先設(shè)計(jì)必要的保障管理措施、制訂相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、課堂中按預(yù)定計(jì)劃執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、觀察收集實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效果和教學(xué)數(shù)據(jù)、反思與評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)效果，為接下來(lái)的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.高中物理實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

在高中物理教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)方法，對(duì)高中物理教學(xué)而言具有重要意義。

（1）高中物理實(shí)踐教學(xué)方法的應(yīng)用能夠活躍物理教學(xué)的課堂氣氛，使高中物理教學(xué)課堂成為一個(gè)教師與學(xué)生融合的實(shí)踐活動(dòng)課，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高了物理課程的教學(xué)效率。

（2）高中物理實(shí)踐教學(xué)有利于提升高中物理的教學(xué)效率，使高中物理課變成一門(mén)學(xué)生愛(ài)學(xué)、愛(ài)探究的課程，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中具有較高的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升高中物理的教學(xué)效率具有重要意義。

（3）高中物理實(shí)踐教學(xué)方法的應(yīng)用能推動(dòng)先進(jìn)教學(xué)方法的推廣，為貫徹落實(shí)新時(shí)期教育改革提供必要的教學(xué)基礎(chǔ)保障，使高中物理教學(xué)既高效又有趣。

三、高中物理教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用分析

高中物理實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)在新時(shí)期教育發(fā)展下應(yīng)運(yùn)而生的全新的教育方法，它改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，使高中物理教學(xué)變成師生互動(dòng)交流、課堂活躍與實(shí)踐探索并存的全新教育模式，其在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。

1.高中物理教學(xué)例題講解中引入實(shí)踐教學(xué)方法，使課堂變成一個(gè)探索知識(shí)與分析知識(shí)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中達(dá)到學(xué)習(xí)效率的最大化。

高中物理教學(xué)中，例題講解是學(xué)生直觀感受所學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，它在促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合的同時(shí)能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而逐步提升高中物理教學(xué)的整體質(zhì)量。例如，高中物理勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律一節(jié)的綜合實(shí)例應(yīng)用教學(xué)講解，便可引入實(shí)踐教學(xué)法的過(guò)程，以提升課堂的活躍度和學(xué)生的參與度，為學(xué)生營(yíng)造探索學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

例題：學(xué)校光滑的水平樓道里靜止擺放著一個(gè)箱子，現(xiàn)在×××同學(xué)以水平恒力T推動(dòng)這個(gè)物體，推動(dòng)一段時(shí)間后換成相反方向的水平恒力y推動(dòng)這個(gè)物體，當(dāng)恒力，，的作用時(shí)間與恒力T的作用時(shí)間相同時(shí)，物體恰好回到原處，此時(shí)物體的速度為%若撤去恒力T的瞬間物體的速度為v1，則v2：v1=？

教師：創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，在教室內(nèi)的過(guò)道里擺放一個(gè)箱子，讓學(xué)生實(shí)際感受推動(dòng)箱子的過(guò)程，并積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探索解題思路。

學(xué)生：在設(shè)定例題情景的狀況下，結(jié)合實(shí)際感受推動(dòng)箱子的過(guò)程，明確箱子的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況并分析v2：v1=？的具體解題方法。

解題：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，畫(huà)出箱子的受力分析圖和運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖，進(jìn)而探索解題思路，得出結(jié)論。箱子的受力分析圖和運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖如下：

2.高中物理課堂教學(xué)是一個(gè)枯燥、繁瑣、復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，在物理教學(xué)中，學(xué)生也較容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞，因此引入生活事例，將物理知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的生活實(shí)踐作業(yè)，使物理知識(shí)學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，全面活躍課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)從生活化的角度，將知識(shí)傳授與生活相結(jié)合，在生活應(yīng)用中驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)?？傮w來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)法能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)興趣和積極性參與到課堂教學(xué)中，并通過(guò)生活實(shí)踐學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。