陳堅(jiān)

體育教師在課堂教學(xué)中要掌握應(yīng)用新課程理念，須樹(shù)立教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的思想，應(yīng)換位思考地站在學(xué)生的角度考慮體育課堂教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高他們學(xué)習(xí)的效果。那么，站在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念的高度，小學(xué)體育課堂上應(yīng)該如何正確應(yīng)用新課程理念使學(xué)生在身心等各方面得到健康發(fā)展的呢？主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、轉(zhuǎn)變觀念，勤于思考

自從“新課程理念”開(kāi)始實(shí)施，廣大教師積極響應(yīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。作為一名體育教師，也要不甘落后地全身心投入。根據(jù)新課程理念精神，積極投入到工作實(shí)踐中，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，排疑解難，使自己的教育觀念快速轉(zhuǎn)變。隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善，以及整個(gè)教育改革的快速發(fā)展，中國(guó)基礎(chǔ)教育體育課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織、評(píng)價(jià)等，必將繼續(xù)進(jìn)行深入的改革和不斷的完善。

二、鼓勵(lì)引導(dǎo)，主動(dòng)參與

與新課程同行，作為一名體育教師，要努力在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，并將這種發(fā)展的成果應(yīng)用于新課程的建設(shè)，積極要求自己從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，使自己名副其實(shí)地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，同時(shí)處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。作為教師，要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的興趣和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。比如，有的學(xué)生，平時(shí)活潑好動(dòng)，但只喜歡玩自己感興趣的內(nèi)容，遇到學(xué)習(xí)廣播體操、練習(xí)隊(duì)列等枯燥的活動(dòng)時(shí)，顯得很煩躁，興趣全無(wú)，不斷地講話(huà)，甚至影響別的學(xué)生正?；顒?dòng)。在這種情況下，要主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行思想交流。通過(guò)不斷的交流，正如偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，“興趣是最好的老師”，這個(gè)學(xué)生對(duì)做操不感興趣，但早操是學(xué)生每天陽(yáng)光體育活動(dòng)的基本內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)。怎么辦？對(duì)照新課程理念，教師反復(fù)思考，覺(jué)得只有培養(yǎng)這個(gè)學(xué)生對(duì)早操的興趣，才能使他主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)廣播操。因此，開(kāi)始有意識(shí)地在課上和課間對(duì)這個(gè)學(xué)生的活動(dòng)加以關(guān)注，通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生頗具好勝心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。于是，在以后的體育課上，就把廣播操的動(dòng)作設(shè)計(jì)在游戲活動(dòng)中，通過(guò)廣播操接力賽、闖關(guān)等合作游戲，把枯燥無(wú)味的廣播操趣味化，充分利用這個(gè)學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感。剛開(kāi)始的幾次游戲，誰(shuí)和這個(gè)學(xué)生在一組就一定會(huì)輸，面對(duì)失敗，這個(gè)學(xué)生流淚了，覺(jué)得自己很“孬”，對(duì)不起同伴。沒(méi)辦法，這個(gè)學(xué)生只得請(qǐng)同伴教他學(xué)做廣播操。漸漸地，這個(gè)學(xué)生所在的組在游戲中有了勝利的記錄，這個(gè)學(xué)生的同伴對(duì)他豎起了大拇指，這個(gè)學(xué)生的小臉上也露出了自信的微笑。這時(shí)，教師就不失時(shí)機(jī)地給這個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：“你真棒，繼續(xù)加油啊！”在后來(lái)的廣播操教學(xué)中，教師再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生違犯紀(jì)律的現(xiàn)象，而且這個(gè)學(xué)生還去主動(dòng)幫助其他小朋友，一起學(xué)練廣播操。

三、內(nèi)容選擇，聯(lián)系生活

《新課程理念》大力倡導(dǎo)體育教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中走進(jìn)生活，融入生活，從而不斷尋求身體、心理、社會(huì)需要的滿(mǎn)足，體驗(yàn)生命存在和發(fā)展的樂(lè)趣與價(jià)值。在教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)上，教師要將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，創(chuàng)設(shè)一些“生活情境”，使學(xué)生置于生活的氛圍中，讓每一個(gè)學(xué)生的心情得到徹底的放飛。例如，在學(xué)習(xí)跑步玩法時(shí)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為故事《雞毛信》的送信經(jīng)歷，通過(guò)“悄悄繞過(guò)敵占區(qū)”、“趕羊機(jī)智脫險(xiǎn)境”等故事情境，讓學(xué)生在游戲中了解各種不同的跑法，體驗(yàn)不同的步法變化。這樣的整合課程設(shè)計(jì)，既能激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，又能貼近學(xué)生的生活，充分體現(xiàn)新課程的理念。

對(duì)新課程理念的實(shí)施，還需要繼續(xù)努力。教師要在實(shí)踐中不斷探索，虛心向?qū)＜艺?qǐng)教，向同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取全面提高教學(xué)效率。