李春艷

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0221-01

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間十多年過(guò)去了，在這期間我深切體會(huì)到教學(xué)的過(guò)程是教師角色與學(xué)生角色的互動(dòng)過(guò)程，師生同屬于課程的構(gòu)成因素，要與學(xué)生平等的參與教學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師工作的最大特點(diǎn)在于他的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)著的個(gè)體。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的基本關(guān)系。新課程要求教師要以“教師為中心”注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者。因此教師必須打破傳統(tǒng)的“教道尊嚴(yán)”的舊思想，在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和自主探索，建立社會(huì)主義的新型師生關(guān)系。

一、平等對(duì)待

封建社會(huì)三綱五常的等級(jí)制度，推演到師生關(guān)系上就是師為生綱。在封建社會(huì)的師生關(guān)系來(lái)看，教師之于學(xué)生，有無(wú)可的真理和權(quán)威性，學(xué)生服從教師是天經(jīng)地義的所謂“師嚴(yán)乃道尊”之謂也。這種不平等的師生觀，其影響今天仍在。因此在課程進(jìn)行中，我們教師應(yīng)當(dāng)放棄外在性權(quán)威，努力形成以知識(shí)、素養(yǎng)與人格魅力為內(nèi)容，以與人為善、和藹可親為外部特征的內(nèi)在性權(quán)威，與學(xué)生平等相待，這樣才能形成有利于學(xué)生主體參與的人際關(guān)系氛圍，每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)，體現(xiàn)了師生間、生生間的平等關(guān)系。曾經(jīng)有一節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)Natural Disaster時(shí)，我讓學(xué)生們表達(dá)對(duì)自然災(zāi)害的看法，某學(xué)生提出與眾不同的觀點(diǎn)：自然災(zāi)害都是我們?nèi)祟愖约涸斐傻?。一下子，課堂上熱鬧起來(lái)了，學(xué)生們紛紛指責(zé)他的觀點(diǎn)，這時(shí)我并沒(méi)有反駁這一觀點(diǎn)，而是說(shuō)“Maybe you have your own reasons.Would you like to share？”經(jīng)過(guò)一番解釋，我也談了自己的看法，課堂就安靜下來(lái)了。我想師生是平等的，學(xué)生可以有自己的不同理解和感受，關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo)。另外，老師也應(yīng)以平常心對(duì)待學(xué)生提出的質(zhì)疑，如在組織earthquake 的課前討論中的一個(gè)問(wèn)題 “What would you do if there is an earthquake？”時(shí)，有學(xué)生提出 “We can run as quick as possible” 馬上有學(xué)生質(zhì)疑這一做法的合理性，這時(shí)我沒(méi)有立刻下結(jié)論，而是讓學(xué)生自己暢所欲言。有的學(xué)生提議：如果人多的時(shí)候一定不能亂跑，容易發(fā)生踩踏事件。有的說(shuō)：不能乘電梯。問(wèn)題由學(xué)生自己解決了。學(xué)生間是平等的，老師與學(xué)生間的交流也是平等的，我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受，并給與肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生與學(xué)生之間是平等的，尤其是“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”是平等的。尊重是一切活動(dòng)的前提，只有尊重學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能做到平等，學(xué)生才會(huì)感到安全，才不會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生被冷落、被諷刺、被恥笑的現(xiàn)象。我在進(jìn)行各種課堂活動(dòng)中，盡量給學(xué)生提供均等的機(jī)會(huì)，尤其是學(xué)困生的機(jī)會(huì)。

二、積極參與

要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者并不是要把我們教師行為完全變成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而是要以我們教師的行為方式參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。如在教Colours 這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生閱讀后思考討論 “Do you think colours can affect our mood？”學(xué)生讀的過(guò)程中我也沒(méi)有問(wèn) “Have you finished？”而是通過(guò)觀察，看到學(xué)生們漸漸安靜下來(lái)，抬起了頭，便知道大家是讀完了課文，于是立刻組織交流。當(dāng)學(xué)生積極發(fā)表看法時(shí)，有學(xué)生表達(dá)不出，我便和藹的說(shuō) “Dont worry.You can speak in Chinese.Its OK.”當(dāng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)困生低頭不語(yǔ)時(shí)，我馬上鼓勵(lì) “Come on.Wang Zhi，what do you think？”還允許她say in Chinese，這其實(shí)也鼓勵(lì)了和王芝一樣英語(yǔ)程度較差的學(xué)生，營(yíng)造了一個(gè)輕松自由的交際氛圍，使每個(gè)學(xué)生都敢于開(kāi)口表達(dá)自己的見(jiàn)解。然后我在組織相應(yīng)的作文訓(xùn)練時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生面呈難色、有人抄襲的現(xiàn)象時(shí)，我便微笑著說(shuō) “You can have a look at your seatmates，but dont copy every sentence.You may not have the same problem.（眾生笑）OK.Lets have a discussion first.Everyone should give his ideas.Then well go on to write.”學(xué)生馬上熱烈討論，交換意見(jiàn)，相互啟發(fā)，這樣就為學(xué)生降低了難度，使教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行。 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和各種意見(jiàn)看法，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。課堂就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間多邊交流互動(dòng)的場(chǎng)所。我與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)識(shí)的交流，又有情感的交流，有時(shí)通過(guò)語(yǔ)言的交流，有時(shí)也通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。有一次在教Comic Stip，我親自扮演Eddie的角色，我的表情動(dòng)作，幽默的語(yǔ)言時(shí)時(shí)引發(fā)學(xué)生的笑聲，把教師作為參與者的角色作用發(fā)揮到了極點(diǎn)。

三、共同分享

分享是雙向的溝通、彼此的給與、共同的擁有。教育的過(guò)程是教師與學(xué)生一起分享人類千百年來(lái)創(chuàng)造精神財(cái)富的過(guò)程，分享師生各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀的過(guò)程。分享意味著教師更多的展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)而不是強(qiáng)制；是平等的給與，而不是居高臨下的施舍。我努力嘗試走進(jìn)學(xué)生的世界，學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼光看世界，分享孩子們的喜怒哀樂(lè)，欣賞孩子們的“閃光”之處，從孩子們的單純中獲得滿足、愉悅和快樂(lè)。教材給我們提供了許多表演的素材。課堂上，我經(jīng)常參與到學(xué)生的表演當(dāng)中，如 “shopping，seeing the doctor”等，在表演的過(guò)程中，學(xué)生從我這兒學(xué)到知識(shí)，像打電話、購(gòu)物、看病的英語(yǔ)表達(dá)方式，而我也從中獲得情感的滿足和精神上的愉悅，這種交流也極大地拉近了我與學(xué)生的距離。通過(guò)幾年來(lái)的課堂實(shí)踐，我越來(lái)越體會(huì)到傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，通過(guò)人人參與，平等對(duì)話，真誠(chéng)溝通，彼此信賴來(lái)發(fā)展合作精神，激發(fā)道德勇氣，共享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我超越。盡管課改之路還很長(zhǎng)，我的這幾點(diǎn)感悟也許很淺薄，但我堅(jiān)信只要以新課程理念指導(dǎo)日常教學(xué)，每個(gè)學(xué)生定會(huì)得到最大限度的發(fā)展空間。