鄭婉玉

現(xiàn)今本科師范畢業(yè)的大學(xué)生在中小學(xué)任教時，大多數(shù)都會被分配去當(dāng)各個班級的班主任。因為當(dāng)班主任能夠與學(xué)生有經(jīng)常性的接觸，能夠讓教師充分了解每個學(xué)生的不同特點，以便在教學(xué)過程中能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況，來調(diào)整自己的教學(xué)方法。同時，新老師當(dāng)班主任能夠快速融入班集體和教師這個職業(yè)。筆者對數(shù)名教師進行了一些有關(guān)班主任日常工作的調(diào)查研究，另外筆者就新老師所反映的一些工作問題同兩名有經(jīng)驗的老師進行了討論。

本次參加調(diào)查問卷的數(shù)名教師中，所有教師的學(xué)歷都是本科及以上，并且女生人數(shù)超過一半，所任職的學(xué)?；径际羌乃扌问降膶W(xué)校，并且所有的教師在學(xué)校里都沒有擔(dān)任行政職務(wù)。通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，基本都是由語文老師擔(dān)任班主任，并且從填寫人數(shù)上來看有些老師不只任課一門。這是因為在中小學(xué)階段，語文老師留給學(xué)生的印象都比較親切，教授語文知識一般需要與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，所以語文老師擔(dān)任班主任可以充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，在日常生活中幫助學(xué)生積累語言資料。

通過對12名教師基本資料的了解，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在社會對教師的學(xué)歷要求越來越高，以前老教師可能只有初中文化水平，而現(xiàn)在年輕教師基本都有本科及以上學(xué)歷。這樣有利于提高教師這個職業(yè)的整體水平，教師有豐富的學(xué)科知識就能夠在教學(xué)過程中教給孩子更多的知識，同時對孩子各方面的發(fā)展都能帶來好處。擔(dān)任班主任的教師一般在學(xué)校里沒有擔(dān)任行政職務(wù)，主要是因為班主任的工作量太多，無法身兼數(shù)職，并且一般擔(dān)任行政職務(wù)都是一些在校任職多年非常有經(jīng)驗資歷的老教師，年輕教師一般會被安排當(dāng)班主任。當(dāng)教師的女生人數(shù)眾多是因為教師這個行業(yè)雖然收入不高，但是工作穩(wěn)定，社會地位也比較高，對于女生而言是個很好的選擇，所以近年來女生報考教師的人數(shù)越來越多，競爭力也越來越大。但是由于女生婚后都需要請產(chǎn)假，所以大多數(shù)學(xué)校在錄取時還會存在男生優(yōu)先錄取的現(xiàn)象。在調(diào)查中也反映出擔(dān)任班主任的教師絕大多數(shù)都是未婚的女老師，因為未婚女教師相對于已婚老師而言，有充足的時間和精力來管理學(xué)校班級的一些繁雜瑣事。

筆者對這些教師為什么會選擇當(dāng)班主任進行了調(diào)查問卷，調(diào)查顯示絕大多數(shù)教師想要去當(dāng)班主任主要是為了鍛煉自我，提升管理能力。班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學(xué)校的德育目標(biāo)和學(xué)校計劃的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，進行思想政治工作，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧地發(fā)展。筆者在對兩名新老師采訪中發(fā)現(xiàn)，其實他們剛剛進入學(xué)校時是有三個月的實習(xí)期，實習(xí)期滿后由學(xué)校安排工作，他們?nèi)ギ?dāng)班主任基本都是服從學(xué)校的安排。在現(xiàn)在的中小學(xué)中一般都是由青年教師去當(dāng)班主任，上文也說到班主任的工作繁瑣，并且給班主任的津貼待遇也非常少，工作量與報酬不成正比，這也是很多老師不愿意做班主任的主要原因。

在采訪過程中，兩名受訪的新教師講述了自己在一年多的班主任工作當(dāng)中所遇到的困難，接下來筆者將一一進行論述。

兩名受訪者說到了一個共同的煩惱就是班主任工作的內(nèi)容非常的繁雜，涵蓋了班級學(xué)生的各個方面，比如班級里所有學(xué)生的各項資料都需要班主任進行錄入學(xué)校系統(tǒng)，班級里所有的規(guī)章制度的制定以及實施都需要班主任進行安排和監(jiān)管。班主任還要發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，為整個班級的學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和建立良好的班級班風(fēng)，并且班主任還需要照顧到全班每個學(xué)生不同的心理狀態(tài)，促進學(xué)生各方面的發(fā)展。同時班主任也是學(xué)校和家長之間聯(lián)系的紐帶，要經(jīng)常性的進行家訪和學(xué)生材料的整理，關(guān)注學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和生活的情況同家長進行交流。還有班主任還需要協(xié)調(diào)本班任課老師之間的關(guān)系。這些都只是兩位受訪者每日工作中所要完成的任務(wù)，有時學(xué)校還會舉行一些比賽活動來豐富學(xué)生的日常生活和促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展，而班主任所要做的工作就會更多，比如從班級挑選適合的學(xué)生進行輔導(dǎo)，再帶領(lǐng)他們?nèi)⒓颖荣惖鹊?。由上述受訪者所講述的問題，可以看出班主任的工作復(fù)雜零碎，每天要處理很多事情，還要完成自己教學(xué)任務(wù)，對于一個人的精力是一個巨大的挑戰(zhàn)。

最后，筆者統(tǒng)計了一下數(shù)名教師認為在工作哪些方面會感到有倦怠感。我們可以看出大多數(shù)的班主任雖然對班主任工作感到精疲力盡，但是他們認為面對學(xué)生的工作就會感覺到快樂，只要和學(xué)生、同事在一起相互協(xié)作共同完成教學(xué)任務(wù)時，就能感到自己的工作很有成就感。這種成就感就是班主任對自我價值的肯定，是一種使命感。正是由于教師一直能感受到這種成就感，才使得大部分班主任一直認真履行自己的職責(zé)，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，并且逐漸善于從學(xué)生的角度去看待問題。班主任能夠以學(xué)生的視角來看待問題，這樣能夠更為順暢地同學(xué)生進行交流，讓學(xué)生更加親近和信賴自己的老師，更有利于班主任推行班級制定的規(guī)則。班主任在工作過程中遇到困難是不可避免的，班主任自身一些生活習(xí)性都多多少少會受到職業(yè)的影響。從調(diào)查研究結(jié)果看來，班主任在工作中所接觸到負面能量對個人影響不是特別巨大，主要是繁瑣的工作在逐漸消耗著班主任工作的熱情，所有班級事務(wù)都要面面俱到，這樣工作壓力帶來身心上的疲憊，使得班主任對生活中的人和事物不怎么感興趣。

年輕班主任一開始進行班級管理的時候，都會遇到束手無策的狀態(tài)，比如低年級的學(xué)生自制力太弱，不聽從老師的教導(dǎo)，在與學(xué)生家長之間溝通時遇到阻礙，班級任課老師之間如何打理好關(guān)系等等。筆者就年輕班主任所遇到的問題同有經(jīng)驗的老師進行求教，接下來筆者將一一介紹老教師的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗。

有經(jīng)驗的教師認為在學(xué)期開始之初，與班級學(xué)生見面時，你要展現(xiàn)出自己的威信。年輕老師一開始來當(dāng)班主任想要和學(xué)生們打好關(guān)系，以便今后的工作能夠順利進行。然而往往會造成老師在學(xué)生的心目中沒有威信，不能使學(xué)生聽從老師的教導(dǎo)。有些年輕教師認為威信就是對學(xué)生特別的“兇”，這也是錯誤的，雖然在短時期內(nèi)學(xué)生可能因為懼怕老師而聽從老師的教導(dǎo)，但是并不能真心接受教師。所以班主任要學(xué)會恩威并展，在開學(xué)之初就應(yīng)該跟學(xué)生約定好班級總的規(guī)則和教師自己的底線和原則，其他班級里的具體事項在以后的接觸中再根據(jù)具體情況進行實施。同時，班主任還要賞罰分明，對違反班級規(guī)定的同學(xué)要進行處罰，處罰的力度要適宜，并不是采取暴力手段，而是可以讓學(xué)生進行表演或者以其他有意思的方式來代替。

另外班主任還需要展現(xiàn)自己的才華讓學(xué)生崇拜自己。有才華的班主任才會受到班級集體的擁護，學(xué)生才會從內(nèi)心里去遵循老師的教導(dǎo)。所以班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的各方面的能力，比如在繪畫、朗讀、唱歌等方面有所長，在班級活動中展現(xiàn)自己的特長也能讓學(xué)生對老師產(chǎn)出崇拜感，這樣班主任在班級管理的時候，才能促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

中小學(xué)班主任往往是最勞心勞力的，但是往往一個好的班主任就能改變一個孩子的一生。筆者希望在今后自己步入學(xué)校任課時，也能在實踐中不斷的積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)許多優(yōu)秀的學(xué)生，實現(xiàn)自我的價值。