李韶希

摘 要：中國計算機的硬件技術(shù)、軟件技術(shù)、以及電腦型人才等其他方面與發(fā)達國家水平相差很大。甚至南亞國家印度的電腦軟件水平也大大超過中國。很多人都知道，計算機軟硬件的好與壞，電腦型人才、已經(jīng)對中國社會的發(fā)展和中國國家科技技術(shù)的進步起著不可或缺的影響?，F(xiàn)在政府以及社會上的教育者已經(jīng)把越來越多的目光放在計算機的應(yīng)用方面以及特別注重電腦型人才的培養(yǎng)與吸納。就目前現(xiàn)狀而言，許多老師僅僅教授學生相關(guān)的計算機書籍上的課堂大綱要求的內(nèi)容，而對國家電腦型人才的培養(yǎng)以及電腦軟硬件的使用方面關(guān)注很少。電腦軟硬件技術(shù)應(yīng)用方面必須不停地投入更大的財力物力，為祖國培養(yǎng)適應(yīng)于高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用 學科建設(shè) 實踐 發(fā)展

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（c）-0194-02

1 計算機應(yīng)用技術(shù)學科建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 教學老師對待計算機教學方面的態(tài)度不正確

據(jù)調(diào)查顯示，目前在中國的大部分學校以及學院往往把重點放在電腦科學的課堂書籍中的理論知識，而對于理論知識的運用大多數(shù)時候采取輕視的態(tài)度。以至于不同的學校采取不同的電腦書籍從而導致出現(xiàn)各種各樣的公式理論。不利于學生對理論知識系統(tǒng)的掌握。

1.2 缺乏對理論實踐的培養(yǎng)

目前，國內(nèi)大多數(shù)教育機構(gòu)在培養(yǎng)電腦運用方面的優(yōu)秀學生時，大多數(shù)時候灌輸許許多多的公式，理論教學，各種各樣的電腦方面的書籍。包括等級較高的編程語言、許許多多的數(shù)據(jù)庫等等許多的冗雜內(nèi)容，由于形式多樣，而且在學生的成績中占有重要地位，導致很多的學生承受很大壓力，從而沒有多余的時間與精力放在實踐中。同時由于許多學校儲量不多，具體的操作因為電腦方面的軟硬件的缺乏設(shè)施而不能夠?qū)崿F(xiàn)教學大綱操作技能的培養(yǎng)目的。

1.3 缺乏特色鮮明的專業(yè)

電腦科學學科的高速發(fā)展，導致許許多多的高等教育學校沒有及時跟上現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，沒有在第一時間內(nèi)對所屬學院的圖書館數(shù)據(jù)庫進行圖書資源的獲取以及更新?lián)Q代，最重要的是，相應(yīng)的教育機構(gòu)仍沒有對相應(yīng)學科重點進行注重，學生的教育目標以及教學大綱仍采用老舊的。因此，沒有自己專業(yè)的鮮明的特色。甚至許多老師仍舊采用老舊書籍甚至過時的教學內(nèi)容。很多學生僅僅學到了過時的理論知識，在離開校園踏入社會大門的時候，發(fā)現(xiàn)自己所擁有的知識與現(xiàn)代化社會的需要嚴重脫節(jié)，離國家對于電腦型人才的能力要求有很大差距。

1.4 學生數(shù)量呈下滑趨勢

在電腦剛剛出現(xiàn)的時候，計算機專業(yè)的在招收方面擁有非常明顯的優(yōu)勢，隨著社會水平的提高，電腦開始走進越來越多的尋常百姓家，以至于現(xiàn)代社會對電腦型人才的認可度越來越低。但是事實表明，許許多多的企業(yè)對于在電腦應(yīng)用方面的人才大都處于缺乏狀態(tài)。現(xiàn)代社會對于計算機專業(yè)畢業(yè)的學生提出了新的目標。首先必須擁有非常強的專業(yè)知識儲備以及具體操作技能要求，其次擁有交流能力、團隊意識、以及責任心。以至于當前的就業(yè)水平有點不容樂觀。

2 計算機應(yīng)用技術(shù)學科建設(shè)實踐過程

2.1 深化教學改革，優(yōu)化課程體系

教學大綱是各個學院對學生培養(yǎng)的目標，是學生培養(yǎng)的重要步奏。因此各個學校在建設(shè)教學大綱要與電腦運用型人才的建設(shè)目標以及相應(yīng)教學方案相結(jié)合。把握學科教育的重點，合理地進行學時劃分。把握基礎(chǔ)知識與專業(yè)能力、相關(guān)書籍內(nèi)容以及知識運用的主要與次要地位。絕大多數(shù)老師，為了使所教授的學生能夠?qū)W到更多的能力，在有限的教學時間內(nèi)，盡可能地教授更多的理論知識。然而，對于學生來說，每天分配給學習的精力是一定的，為了使學生能夠獲得更多有用的能力，老師就必須對所教授的知識進行選擇。就是選擇新型知識、對當代社會有用的、使用次數(shù)多的知識。對于電腦運用方面的知識，非常寬泛，老師需要批判性的教學，將最有用的，使用次數(shù)多的知識教授給學生。這樣才能從源頭深化教學改革，大大提高學生的學習水平與運用能力。

2.2 加強優(yōu)秀的師資隊伍建設(shè)

俗話說：“名師出高徒”，出眾的學習者擁有完備自我學習技能，如若有能力出眾的教師指導，答疑解難，可以使學生盡快的成功。能力出眾的教師擁有豐富的關(guān)于電腦應(yīng)用方面的經(jīng)驗。而這些經(jīng)驗往往是教師多年積累下來的，也是學習者所渴望學習到的。電腦運用學科方面的發(fā)展，放在第一位的首先是能力出眾教育者團隊的建立。涵括積極吸收擁有大量經(jīng)驗的老師和對該院校中青年專業(yè)教師的培訓，幫忙他們成長。此外，對于能力出眾老師的要求還包括不斷學習豐富自己。21世紀的快速發(fā)展，要求每一個電腦型人才需要不斷學習，提高自己的能力水平。只有老師團隊擁有高質(zhì)量的水平，教師的才能力提高教學水平，從源頭對學科的建立進行改革。只有擁有與時俱進的教學態(tài)度，經(jīng)驗豐厚且能力水平很高的教學團隊，電腦運用學科的建立與改善才有希望。

2.3 改革人才培養(yǎng)方案

受到所謂中國式培養(yǎng)的波及，可能有許多擁有電腦方面潛力或者對電腦很感興趣的學子被各種各樣的原因而沒有被發(fā)現(xiàn)。眾所周知，高考并沒有計算機這門學科，在學生已經(jīng)承受其他學科的巨大壓力之下，盡管可能對電腦產(chǎn)生巨大喜歡甚至很大程度上電腦運用能力特別強的情況之下，也不會被高等教育學校吸納進去。為解決這方面的問題，在各地高校這類專業(yè)招收學生時，應(yīng)把發(fā)現(xiàn)并吸納具有電腦運用方面用有潛力的學生放在首要位置。一旦發(fā)現(xiàn)特別喜歡電腦方面知識或者電腦運用水平特別高的學生可積極引導進行專門的教學。

2.4 完善教學實踐設(shè)備

眾所周知：“工欲善其事必先利其器。”也就是說，首先要保證工具的與時俱進，與現(xiàn)代社會的高新技術(shù)相掛鉤，這樣才能夠運用中有意想不到的結(jié)果。與其他門專業(yè)不同的是，電腦的運用操作是非常重要的。在電腦運用學科建立與完善的過程中，最基本的就是擁有相應(yīng)的設(shè)備，也就是實踐設(shè)備。只有計算機專業(yè)建設(shè)的硬件條件，才能為計算機專業(yè)學科建設(shè)提供強有力的支撐。

3 結(jié)語

計算機軟、硬件技術(shù)和各種技術(shù)構(gòu)成了計算機科學，在人們的生活中演繹著方方面面。就當前各行各業(yè)的狀況來看，計算機高新技術(shù)已經(jīng)成功應(yīng)用于教育、醫(yī)院、政府機構(gòu)等重要領(lǐng)域，并促進辦公室的無紙化、自動化發(fā)展。電腦運用學科的建立與完善，關(guān)系到社會發(fā)展的各方各面，而電腦方面學科的現(xiàn)狀已經(jīng)對社會的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。各個高校教育教師都應(yīng)在自己所處的學科建立與完善貢獻自己的力量，為實現(xiàn)中國的復興而努力。

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