田仁艷

摘 要：為滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要求，必須在增加學(xué)生信息量的獲取及運(yùn)用等方面進(jìn)行討論。通過(guò)對(duì)中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)既有專業(yè)文化知識(shí)、具備一技之長(zhǎng)，又能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)能力成為一個(gè)合格從業(yè)人員必備的素質(zhì)之一。認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生除了必須掌握過(guò)硬的專業(yè)技能，還必須具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，即能初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行——交際，借助工具書閱讀英文的專業(yè)書籍。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；教學(xué)；新課標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)實(shí)施后，要求中職英語(yǔ)教師盡快轉(zhuǎn)變角色，課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式，把“傳授知識(shí)”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴卣鼓芰Α?，把“教學(xué)生學(xué)會(huì)教材”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會(huì)學(xué)教材”，突出學(xué)生的主體地位。與此同時(shí)，在課堂上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將“教”與“學(xué)”、“講”與“練”相統(tǒng)一，努力消除學(xué)生的畏懼感，積極引導(dǎo)他們主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，使之成為新時(shí)期的人才。

新課標(biāo)指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。實(shí)實(shí)在在的任務(wù)型教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)中用，用中學(xué)的《新課標(biāo)》精神。讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)任務(wù)的同時(shí)，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。通過(guò)自主互動(dòng)型學(xué)習(xí)方法一定能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使中職的學(xué)生學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)有所用，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，把英語(yǔ)真正的學(xué)活，學(xué)好。

教學(xué)探索還在繼續(xù)中，在我看來(lái)，理想中的課堂，應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的天地，學(xué)生展示的舞臺(tái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生切身體驗(yàn)的過(guò)程……理想的課堂是引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)的過(guò)程，是真實(shí)有效的師生互動(dòng)的過(guò)程，是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程……；有效的課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用；互動(dòng)的課堂講究對(duì)話和共享；生成的課堂需要耐心和智慧。理想的課堂是我們每位教師心中的夢(mèng)想。讓我們?yōu)閴?mèng)想而奮斗吧！

談到中職教育中如何上好英語(yǔ)課，對(duì)于每一個(gè)英語(yǔ)老師而言都是比較頭疼的事。因?yàn)橹新毢芏鄬W(xué)生都是想學(xué)技術(shù)，對(duì)于文化課就比較反感，基本上沒(méi)有什么基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)就非常的吃力，導(dǎo)致上課期間經(jīng)常睡覺，有氣無(wú)力，懶洋洋的趴在桌子上，可以說(shuō)每節(jié)課對(duì)他們而言都是煎熬，都是在等待下課中度過(guò)的。遇到有些比較調(diào)皮的學(xué)生，他在上課的時(shí)候會(huì)把問(wèn)些與上課無(wú)關(guān)的問(wèn)題當(dāng)做一種樂(lè)趣，耽誤了老師講正課的時(shí)間，造成老師完不成教學(xué)任務(wù)，把大把的時(shí)間花在管理學(xué)生上。這樣的后果就是老師沒(méi)傳授多少知識(shí)，還會(huì)惹得一肚子氣，而學(xué)生呢則是浪費(fèi)了美好的光陰。所以在上課的時(shí)候，如何把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們沒(méi)有時(shí)間去思考其它與上課無(wú)關(guān)的事，就是上好一堂中職英語(yǔ)課最關(guān)鍵的問(wèn)題所在。

一、從基礎(chǔ)教起，從簡(jiǎn)單的內(nèi)容開始

所謂從基礎(chǔ)開始就是從26個(gè)字母開始，很多學(xué)生覺得沒(méi)有必要，但是我覺得這是很有必要的，因?yàn)橛械膶W(xué)生在讀初中的時(shí)候，可能連一節(jié)英語(yǔ)課都沒(méi)聽進(jìn)去，而且有的偏遠(yuǎn)的地方根本就沒(méi)有好的英語(yǔ)老師，英語(yǔ)課基本就是被放棄了的。我在我們學(xué)校做了一下調(diào)查，基本上每個(gè)班都有那么四、五個(gè)學(xué)生連26個(gè)字母都不會(huì)寫，甚至多的班級(jí)能達(dá)到十個(gè)以上，更別說(shuō)是讀了，什么樣的讀音都有，所以要從字母、音標(biāo)、簡(jiǎn)單的單詞開始。

二、學(xué)常見的，學(xué)有用的，學(xué)他們感興趣的

這是什么意思呢？大家都知道中職英語(yǔ)課開的時(shí)間不長(zhǎng)，要把同學(xué)們?nèi)慷祭礁咧械乃绞遣豢赡艿?，翻著教材，很多?nèi)容對(duì)他們而言很深，很難懂、就像是看天書，老師在上面講，講的再好都像唱催眠曲，因?yàn)樗麄兟牪欢＜热贿@樣，那么我們老師就應(yīng)該跳出教材，跟學(xué)生講些實(shí)用性強(qiáng)、他們感興趣的知識(shí)。

舉個(gè)例子，學(xué)單詞，我們分類學(xué)：①常見的球類；②常見的水果；③常見的動(dòng)物；④常見的蔬菜；⑤常見的擺設(shè)；⑥常見的電器；⑦身體部位名稱；⑧常見的車類。

那么常用到的交際英語(yǔ)：①問(wèn)候用語(yǔ)；②自我介紹及詢問(wèn)別人的名字；③道歉與致謝；④商場(chǎng)買東西；⑤餐廳點(diǎn)餐；⑥問(wèn)路和指路。

最后再上一些常見的應(yīng)用文寫作：①寫信；②寫名片；③寫簡(jiǎn)歷；④寫通知；⑤寫留言條。當(dāng)然由于每個(gè)專業(yè)的差異性，在教學(xué)的過(guò)程中具體也有不同的地方。比如說(shuō)學(xué)汽修專業(yè)的還要適當(dāng)?shù)闹v一點(diǎn)汽車專用英語(yǔ)；學(xué)計(jì)算機(jī)的還要講一點(diǎn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，等。我想如果把這些都學(xué)了，基本的與人交流應(yīng)該不成問(wèn)題。

三、讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生都開口

學(xué)語(yǔ)言類的科目和其他文化課不一樣，需要同學(xué)們多開口，如果不開口，那么就算你知識(shí)點(diǎn)記得有多完整，那都是無(wú)用的，學(xué)英語(yǔ)亦是如此，我們不能學(xué)啞巴英語(yǔ)。很多中職老師可能都有這樣的疑問(wèn)，中職學(xué)生好像在上課回答英語(yǔ)問(wèn)題的時(shí)候都不太敢開口，覺得自己說(shuō)的不好或者說(shuō)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，怕其他同學(xué)笑。對(duì)于這樣的情況，老師就必須采取強(qiáng)制的政策，每個(gè)同學(xué)必須開口，輪流回答，那么反正都會(huì)輪到自己，每個(gè)人都會(huì)起來(lái)回答，就不會(huì)覺得那么不好意思了。還要讓學(xué)生堅(jiān)持早讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。當(dāng)學(xué)生愿意開口，老師還要多鼓勵(lì)他們把重點(diǎn)語(yǔ)句背下來(lái)，定期把學(xué)的所有句子寫成一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話，模擬對(duì)話場(chǎng)景進(jìn)行表演，表現(xiàn)好的要獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好的也要獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)他們下次做的更好。爭(zhēng)取做到每節(jié)課至少要有百分之九十的同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。舉個(gè)例子，我在上如何寫Application for Employment的時(shí)候，我教他們寫作的格式，讓他們寫好之后，拿著自己的resume在班上進(jìn)行了一場(chǎng)模擬面試，在班上選了幾個(gè)英語(yǔ)好點(diǎn)的同學(xué)做面試官，剩下的同學(xué)逐個(gè)當(dāng)面試者。整個(gè)過(guò)程同學(xué)們都玩得很開心，同時(shí)也練習(xí)了一些日常用語(yǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。最后我還適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講了些面試技巧，兩節(jié)課就輕松地過(guò)去了。讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)，學(xué)有所用。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)檢查，讓學(xué)生也動(dòng)動(dòng)手

老師要經(jīng)常檢查學(xué)生下課后有沒(méi)有復(fù)習(xí)，課堂上學(xué)得再好，課后不復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后都會(huì)淡忘。上課的時(shí)候要多注意知識(shí)的鏈接，發(fā)散思維，把以前學(xué)過(guò)的和現(xiàn)在學(xué)得聯(lián)系起來(lái)，做到舉一反三。除了讀、說(shuō)的聯(lián)系，當(dāng)然也少不了寫的練習(xí)。古人有云好記性不如爛筆頭，平時(shí)讀書讀上二十遍或許還抵不上抄上十遍。給學(xué)生留些寫的作業(yè)，并告訴他們邊寫邊記的效果也會(huì)不錯(cuò)哦！