劉艷

【摘 要】實驗是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在新課程改革的背景之下，作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展變化的需要，重視高中化學(xué)的實驗教學(xué)，通過實驗教學(xué)手段的創(chuàng)新，不斷提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的效果，促進教師課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；改革對策

化學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)之上的學(xué)科，實驗在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位和作用。在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視實驗教學(xué)，通過實驗教學(xué)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前，在高中化學(xué)的教學(xué)中，實驗教學(xué)的開展效果不甚理想。很多教師在教學(xué)中，根本不重視實驗教學(xué)，沒有認(rèn)識到實驗對于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力提升的積極意義，從而使得實驗教學(xué)在高中化學(xué)的教學(xué)中沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果。基于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者根據(jù)自己的高中化學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，探討在高中化學(xué)的教學(xué)中實驗教學(xué)的改進對策。

一、當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景之下，作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的里面，重視化學(xué)實驗教學(xué)，強化學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，實現(xiàn)良好的實驗教學(xué)效果。那么，在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)過程中，實驗教學(xué)的開展，具有哪些問題呢？

1.實驗資源配置不夠完善

常言道：巧婦難為無米之炊。在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師要想開展有效的實驗教學(xué)，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)格外重要。但是，就目前的高中院校而言，尤其是對于一些地方高中院校，實驗資源配置不夠完善是一個比較常見的問題。這種實驗資源配置的不完善，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是實驗室的數(shù)量不足，有些學(xué)校在實驗室的配置上，每個學(xué)校只有一間小小的實驗室，根本不能滿足實際的教學(xué)需求；其次，實驗的器材配置不完善，很多實驗器材匱乏，讓教師難以實施有效的實驗教學(xué)。此外，在實驗的過程中，由于部分教師和學(xué)生對實驗器材不夠愛護，從而使得一些實驗器材出現(xiàn)缺失，損壞的現(xiàn)象，影響了實驗教學(xué)的有效開展；三是缺乏專業(yè)的實驗教師，很多高中學(xué)校在實驗的過程中，實驗教師都是由理論教師擔(dān)任，學(xué)校并沒有專業(yè)的實驗教師。

2.實驗過程缺乏操作性

對于高中化學(xué)的實驗教學(xué)而言，讓學(xué)生親手操作實驗，并獨立完成一些實驗課程，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的良好途徑。但是，在實際的高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，很多學(xué)生并沒有動手實踐的機會。部分教師的實驗教學(xué)，充其量只是教師表演的舞臺，學(xué)生只能成為觀看者，名副其實的實驗教學(xué)觀眾。此外，一些教師在面對實驗教學(xué)章節(jié)時，干脆直接讓學(xué)生死記硬背相應(yīng)的實驗流程，實驗器材等等，還告訴學(xué)生：這可能會考試的哦。這樣的實驗教學(xué)，根本不能發(fā)揮實驗教學(xué)的效果。

3.學(xué)生對實驗教學(xué)漠不關(guān)心

對于高中階段的學(xué)生而言，高考才是唯一的學(xué)習(xí)目的。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于所謂的創(chuàng)新能力、實踐能力都漠不關(guān)心。對于學(xué)生而言，考出好成績才是王道。只有考出好成績，才能夠在決定命運的高考過程中走進理想大學(xué)的校門，才能改變自己的命運。所以，學(xué)生對實驗教學(xué)漠不關(guān)心，甚至有些學(xué)生會認(rèn)為實驗教學(xué)不過是浪費時間而已。這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，難以讓教師開展具有真正意義的實驗教學(xué)。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)的對策

針對當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題，筆者認(rèn)為：作為新時代的高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的理念，并在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生重視實驗教學(xué)，不斷提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的效果。

1.重視教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師綜合素質(zhì)的高低，直接決定課堂教學(xué)的效率和效果。因此，要想不斷提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的效果，需要不斷提升化學(xué)教師的綜合素質(zhì)。而教師綜合素質(zhì)的提升，包括兩個方面，一方面是理論教學(xué)能力的提升，另一方面是實驗教學(xué)能力的提升。因為，對于高中化學(xué)的實驗教學(xué)而言，理論始終是一切教學(xué)的基礎(chǔ)，只有不斷提升教師的理論教學(xué)能力，才能夠促進學(xué)生實驗教學(xué)效果的提升。因此，在教學(xué)中，學(xué)?？梢酝ㄟ^在職培訓(xùn)或者是教師交流學(xué)習(xí)的方式，實現(xiàn)教師化學(xué)教學(xué)綜合素質(zhì)的提升；此外，教師在日常的學(xué)習(xí)和生活中，還可以通過自我學(xué)習(xí)、自我提升的凡事，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升，為高中化學(xué)實驗教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強實驗基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要想在高中化學(xué)的教學(xué)中實現(xiàn)良好的實驗教學(xué)效果，需要學(xué)校在實驗基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上進行強化。這種強化包括幾方面：首先是實驗室的建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)盡可能地滿足實驗教師教學(xué)的基本需求；其次是在實驗器材的配置以及維護上，應(yīng)當(dāng)充實實驗器材的配置，并在日常實驗教學(xué)中，加強維護，并培養(yǎng)學(xué)生自覺維護實驗器材的意識，為高中化學(xué)實驗教學(xué)的有序開展奠定基礎(chǔ)。

3.增加操作實驗

在高中化學(xué)的教學(xué)中，演示實驗也能發(fā)揮一定的教學(xué)效果。但是，為了是高中化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)效果，筆者認(rèn)為：作為高中化學(xué)教師，在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷增加操作實驗，讓學(xué)生在動手實踐的過程中，提升探索能力和自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提升；此外，教師在實驗教學(xué)的過程中，要不斷改變實驗教學(xué)的方式，例如，教師可以通過分組合作的方式，讓學(xué)生通過小組合作，完成實驗，促進學(xué)生團隊協(xié)作能力、實踐操作能力的提升。

總而言之，對于高中化學(xué)的課堂教學(xué)而言，實驗教學(xué)是極為重要的。在新課程改革的背景之下，作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展變化的需要，重視高中化學(xué)的實驗教學(xué)，通過實驗教學(xué)手段的創(chuàng)新，不斷提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的效果，促進教師課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。本文立足于新課程改革思想，立足于當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題，分析在高中化學(xué)實驗教學(xué)的改革對策。

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