許新新 張英

摘要針對(duì)青海大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)，總結(jié)了目前實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的實(shí)驗(yàn)用房面積嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度浮于表面，實(shí)驗(yàn)室管理人員工作待遇低、環(huán)境差、人員流失嚴(yán)重等問(wèn)題。分析了實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，主要為資金投入不足，人員數(shù)量和質(zhì)量不能滿足要求，消防器材單一，學(xué)生缺乏安全意識(shí)，工作安全風(fēng)險(xiǎn)高，實(shí)驗(yàn)耗材無(wú)序等方面。結(jié)合自身多年的實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)踐，提出了農(nóng)業(yè)院校開(kāi)放共享理念下的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的可行性意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)院校；實(shí)驗(yàn)室；開(kāi)放；共享；安全管理

中圖分類(lèi)號(hào)S-01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

A文章編號(hào)0517-6611（2017）26-0250-02

Analysis of Laboratory Safety Management of Agricultural Colleges under the Concept of Open Sharing

XU Xinxin，ZHANG Ying*（College of Agriculture and Animal Husbandry， Qinghai University，Xining，Qinghai 810016）

AbstractAccording to the characteristics of discipline construction of college of agriculture and animal husbandry in Qinghai University，At present， the problems existing in laboratory safety management were summarized as the experimental room area is seriously insufficient， the safety access system for laboratories is surface， and the laboratory managers have low pay， poor environment and heavy staff turnover. The causes of laboratory safety management problems were analyzed as insufficient capital input， the quantity and quality of personnel can not meet the requirements， fire equipment is single， the lack safety awareness of students， high risk of job safety， and experimental consumables is disorder. Combined with years of laboratory safety management practice， some feasible suggestions on laboratory safety management work and creative talents embryo under the concept of open sharing in Agricultural Universities were put forward.

Key wordsAgricultural colleges and universities；Laboratory；Opening；Sharing；Safety management

農(nóng)業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)農(nóng)科拔尖創(chuàng)新人才、開(kāi)展科學(xué)研究、提供社會(huì)服務(wù)、傳承和創(chuàng)新先進(jìn)文化的重要場(chǎng)所[1]，同時(shí)也是體現(xiàn)高等農(nóng)業(yè)院校教學(xué)科研水平、展示辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室安全工作既是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重要組成部分，又是高等農(nóng)業(yè)院校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等工作正常開(kāi)展的必要保障，實(shí)驗(yàn)室安全與廣大師生員工的身心健康息息相關(guān)，是和諧校園建設(shè)的重要前提之一[2]。

近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)清華大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)對(duì)口幫扶力度的加大和意大利Tuscia 大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)、林肯大學(xué)的國(guó)際學(xué)術(shù)合作交流機(jī)會(huì)的增多，青海大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院綜合辦學(xué)實(shí)力、科研水平和學(xué)科建設(shè)水平有了長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)快速發(fā)展，科研活動(dòng)空前活躍，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的各類(lèi)人員和教學(xué)科研設(shè)備均大幅增加，與社會(huì)互動(dòng)日趨密切，實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放與大型儀器共享已成為趨勢(shì)。隨著實(shí)驗(yàn)人員和設(shè)備數(shù)量的激增，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室空間逐漸縮小，人均面積不斷下降?；瘜W(xué)試劑和儀器設(shè)備的頻繁使用致使危險(xiǎn)化學(xué)品與實(shí)驗(yàn)廢棄物對(duì)環(huán)境和健康構(gòu)成的威脅日益加劇，儀器操作和用電安全事故的發(fā)生概率正在增加，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題逐漸凸顯[3]，成為嚴(yán)重阻礙教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)水平提高的絆腳石。為此，針對(duì)學(xué)院學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)院校開(kāi)放共享理念下的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作勢(shì)在必行。

1實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的突出問(wèn)題

1.1實(shí)驗(yàn)用房面積嚴(yán)重不足“十二五”期間學(xué)院有7個(gè)實(shí)驗(yàn)中心（動(dòng)物醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、食品科學(xué)與工程、動(dòng)物科學(xué)、草學(xué)、農(nóng)學(xué)和林學(xué)），3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（青藏高原動(dòng)物疾病研究室、草地生態(tài)與環(huán)境、青藏高原觀賞植物研究），4個(gè)中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室（基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、高原草地資源與生態(tài)、植物與植物生理學(xué)、林學(xué)），共30個(gè)建制實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室面積2 958 m2，人均實(shí)驗(yàn)室面積2.2 m2/人，位列全校第四，高于學(xué)校（1.83 m2/人）和“211”高校（1.76 m2/人）的平均水平。實(shí)際上進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人均實(shí)驗(yàn)室面積的占有。農(nóng)牧學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備4 137臺(tái)（件），其中10萬(wàn)元以上儀器設(shè)備30臺(tái)（件），同“十一五”相比，儀器設(shè)備臺(tái)（件）數(shù)增長(zhǎng)32.13%，10萬(wàn)元以上儀器設(shè)備增長(zhǎng)172.73%，設(shè)備增長(zhǎng)值164.55%，這與多年不變的實(shí)驗(yàn)室面積的矛盾越發(fā)突出。

1.2實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度浮于表面

各實(shí)驗(yàn)室通過(guò)實(shí)行實(shí)驗(yàn)考核準(zhǔn)入制度實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全、高效的使用管理，但在實(shí)際工作中，有關(guān)人員把關(guān)不嚴(yán)或以人情關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，讓未經(jīng)考核、培訓(xùn)和簽訂實(shí)驗(yàn)室安全承諾書(shū)的不符合準(zhǔn)入條件的人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度浮于表面，流于形式。

1.3實(shí)驗(yàn)室管理人員工作待遇低、環(huán)境差、人員流失嚴(yán)重

農(nóng)牧學(xué)院30個(gè)建制實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)管理人員多為20世紀(jì)60年代出生，學(xué)歷多為中專(zhuān)、大專(zhuān)。職稱通道到副高終止，工作量大，待遇低，這對(duì)保持實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定產(chǎn)生了很大的負(fù)面效應(yīng)。為此，在2008年前，大批實(shí)驗(yàn)室管理人員在沒(méi)有學(xué)歷、科研、課題、海外進(jìn)修等條件限制的情況下，紛紛轉(zhuǎn)崗進(jìn)入教師系列，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員只有3名，其余均由其他專(zhuān)任教師兼任。同時(shí)，近年來(lái)實(shí)驗(yàn)室兼職專(zhuān)任教師由于沒(méi)有健康保健津貼，沒(méi)有工作量，管理實(shí)驗(yàn)室的積極性不高，實(shí)驗(yàn)室管理出現(xiàn)無(wú)序混亂的狀態(tài)。

2實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題產(chǎn)生原因

2.1資金投入不足

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跟不上學(xué)科發(fā)展速度，實(shí)驗(yàn)用房緊張，室內(nèi)擁擠，儀器設(shè)備混合運(yùn)行，間隔距離不足、正常工作環(huán)境條件不規(guī)范、各種因子相互影響，存在安全隱患[4]。

2.2人員數(shù)量多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)科背景各異，流動(dòng)快，安全教育難度大

學(xué)科交叉融合的日益廣泛使得現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室不再像過(guò)去一樣僅就某一學(xué)科的某一方向開(kāi)展教學(xué)和科研，很多實(shí)驗(yàn)室的研究?jī)?nèi)容涉及多個(gè)二級(jí)甚至一級(jí)學(xué)科[5]。因此，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的外來(lái)人員數(shù)量不斷增多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)科背景各異，流動(dòng)快，很難在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)有限次的安全培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)安全管理，實(shí)驗(yàn)室安全教育難度大。

2.3消防器材單一

管理部門(mén)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室職能了解不完善，配備的消防器材都只有常規(guī)的滅火器，而對(duì)有些實(shí)驗(yàn)室，如土壤理化分析實(shí)驗(yàn)室、飼料質(zhì)量分析室里的化學(xué)品性質(zhì)多樣，成分復(fù)雜，有些藥品，如有機(jī)溶劑及電器設(shè)備著火，無(wú)法使用常規(guī)手段撲滅，常規(guī)滅火器無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突發(fā)事件時(shí)的要求[6]。

2.4學(xué)生安全知識(shí)缺乏，安全防護(hù)意識(shí)薄弱

近年來(lái)高校擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量大幅下降，尤其是農(nóng)業(yè)院校民考民學(xué)生和民考漢學(xué)生較多，學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性低，對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、?；返?/p>

操作規(guī)程不了解，違反操作規(guī)程、誤操作引發(fā)的事故相對(duì)較多，造成人員傷亡的概率較大。安全防護(hù)意識(shí)薄弱，工作中不戴防護(hù)手套、護(hù)目鏡等個(gè)人防護(hù)用品，將食物帶入實(shí)驗(yàn)室，甚至將食物和樣品或藥品一起放入冰箱存放。研究生學(xué)習(xí)室與實(shí)驗(yàn)室合為一體，當(dāng)下年輕人做事常以自我為中心，激情有余而心細(xì)不夠，安全意識(shí)不足。同時(shí)，導(dǎo)師思想麻痹，只注重實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，而忽視實(shí)驗(yàn)室安全教育[7]。

2.5工作內(nèi)容復(fù)雜，安全風(fēng)險(xiǎn)高、事故隱患多

通常進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的科研課題工作量大，內(nèi)容復(fù)雜，一些實(shí)驗(yàn)在人員嚴(yán)重不足的情況下，為了趕進(jìn)度、騰地方、騰設(shè)備、出數(shù)據(jù)，將大量實(shí)驗(yàn)內(nèi)容全面鋪開(kāi)，此時(shí)用電負(fù)荷、工作量成倍增加，一旦疲勞工作，責(zé)任心和防范意識(shí)降低，安全風(fēng)險(xiǎn)增高，事故隱患增多。

2.6實(shí)驗(yàn)耗材無(wú)序、盲目堆放進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的外來(lái)人員的實(shí)驗(yàn)耗材，特別是易燃、易爆、易泄露物質(zhì)由于沒(méi)有專(zhuān)用的存放設(shè)備，堆放無(wú)序，取用混亂，極易造成材料混合，形成重大安全隱患[4]。

2.7規(guī)定多，流程少

全院30個(gè)建制實(shí)驗(yàn)室都有安全管理規(guī)定，規(guī)定中明確列出了實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)注意的問(wèn)題，但在實(shí)際工作中，仍然不可避免地出現(xiàn)安全事故。其癥結(jié)是流程出了問(wèn)題，上級(jí)部門(mén)只管規(guī)定，不管執(zhí)行規(guī)定的管理流程，使得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的工作人員的行為沒(méi)有得到有效規(guī)范[4]。

3可行性意見(jiàn)和建議

3.1加強(qiáng)硬件建設(shè)

3.1.1構(gòu)建和規(guī)范各級(jí)教學(xué)、科研平臺(tái)安全實(shí)驗(yàn)用房。

“十三五”開(kāi)局之年，本著“前瞻、通用、開(kāi)放、共享”的原則，整合原有建制實(shí)驗(yàn)室資源，組建“青海大學(xué)微生物與免疫學(xué)”校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)；組建生物學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、生理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、理化分析專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、精密貴重儀器設(shè)備共享平臺(tái)（實(shí)行相對(duì)集中、專(zhuān)管共享）和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)5個(gè)院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)；以重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、碩士（博士）學(xué)位點(diǎn)和科研項(xiàng)目為依托，整合資源，圍繞重點(diǎn)學(xué)科及優(yōu)勢(shì)研究方向建設(shè)科研平臺(tái)。所有這些平臺(tái)的建立關(guān)鍵都要以實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)為本，獨(dú)立建樓，內(nèi)部按功能區(qū)劃分，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室布局，便于實(shí)施安全管理。

3.1.2進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)安全防護(hù)硬件建設(shè)。

用發(fā)展的理念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室用電需求，設(shè)計(jì)短路、過(guò)載、漏電等保護(hù)裝置；健全實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施，除配備滅火器外，還應(yīng)設(shè)計(jì)配備煙霧報(bào)警系統(tǒng)、危險(xiǎn)氣體報(bào)警、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)、應(yīng)急燈等；配備防護(hù)眼鏡、洗眼器、噴淋裝置、急救箱等防護(hù)與急救設(shè)施；設(shè)計(jì)門(mén)禁管理系統(tǒng)、紅外安防及監(jiān)控系統(tǒng)等，防止外人隨意接觸和進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，杜絕物品損壞、丟失和不正當(dāng)使用，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員安全意識(shí)和安全理念的提升[8-9]。

3.1.3定期檢查設(shè)備，做好設(shè)備更新、維護(hù)保養(yǎng)和檢修工作。

各儀器設(shè)備嚴(yán)禁超負(fù)荷、超范圍和帶故障工作，在使用中如有異常情況，應(yīng)立即停機(jī)檢查，查明原因，及時(shí)處理，待恢復(fù)正常，并經(jīng)檢驗(yàn)后，方可繼續(xù)使用。對(duì)各類(lèi)不同的儀器必須根據(jù)儀器的使用說(shuō)明和分析項(xiàng)目制訂一套調(diào)校、檢定方法，定期進(jìn)行調(diào)校、檢定，每次調(diào)校、檢定過(guò)程都應(yīng)做好記錄，對(duì)需要強(qiáng)檢的儀器，管理人員應(yīng)及時(shí)按照強(qiáng)檢規(guī)定送檢，對(duì)調(diào)校、檢定不合格的儀器，一律不準(zhǔn)使用。

3.2落實(shí)軟件建設(shè)

3.2.1加強(qiáng)?；饭芾?。各類(lèi)易燃易爆品、氧化劑、毒害品、腐蝕品等須經(jīng)崗位培訓(xùn)合格的管理人員統(tǒng)一購(gòu)置、統(tǒng)一管理。?；饭芾響?yīng)遵循專(zhuān)人、雙人管理的原則。當(dāng)實(shí)驗(yàn)要使用危險(xiǎn)等級(jí)高的藥品時(shí)，要遵循“雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領(lǐng)取、雙人使用”的原則。建立?；肪W(wǎng)上管理系統(tǒng)，使用之前要進(jìn)行網(wǎng)上登記，并詳細(xì)記錄領(lǐng)取人員的個(gè)人信息[10-12]。

3.2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育與培訓(xùn)工作，強(qiáng)制實(shí)施實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。對(duì)新入校本科學(xué)生、研究生和新吸納并參與實(shí)驗(yàn)室管理的年輕教師開(kāi)展安全教育培訓(xùn)；對(duì)學(xué)院的在職教職工和學(xué)生定期開(kāi)展各種安全講座的普及培訓(xùn)；對(duì)各級(jí)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)人員開(kāi)展有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)安全操作規(guī)程培訓(xùn)；逐步借助網(wǎng)絡(luò)，推行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，鼓勵(lì)師生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)[13]；對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員實(shí)行準(zhǔn)入制度，進(jìn)行培訓(xùn)考核，凡未經(jīng)安全培訓(xùn)或考核未通過(guò)的人員一律不準(zhǔn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化制度約束。

3.2.3重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的人文關(guān)懷。

隨著現(xiàn)代化儀器設(shè)備的增多、實(shí)驗(yàn)方法的不斷改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)員不再是個(gè)“開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)”“勤務(wù)人員”的角色。在實(shí)驗(yàn)中要想得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，除了有好的方法外，一定要有現(xiàn)代化的儀器設(shè)備及儀器的狀態(tài)、平時(shí)的維護(hù)、保養(yǎng)，所有這些靠的是一群高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。因此，高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡力為兼職教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件，提供各種外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、發(fā)放營(yíng)養(yǎng)保健費(fèi)、工作量的認(rèn)可，做到個(gè)人發(fā)展與實(shí)驗(yàn)室安全發(fā)展相結(jié)合。

4小結(jié)

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享新局面的同時(shí)，還要更加注重機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化制度約束，大力引進(jìn)利用數(shù)字化、信息化技術(shù)手段，提升實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)化管理水平，切實(shí)落實(shí)“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的管理理念，牢固樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)資金投入和信息化建設(shè)，建立規(guī)范、高效、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式，為農(nóng)牧學(xué)院“一流學(xué)科”建設(shè)、農(nóng)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)研究生教育可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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