何龔蘭

當(dāng)今社會(huì)以“獨(dú)生子女”為主的家庭普遍存在只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)的現(xiàn)象。感恩是中華名族的美德，是幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)幼兒的品德教育起到了關(guān)鍵性的作用。

一、談話激勵(lì)，賦予感恩種子陽光

感恩教育首先就是讓他們了解家長們的付出。談話內(nèi)容圍繞家長的工作環(huán)境、夜班、加班等一系列開展。有的說：“媽媽每天要很晚回家，有時(shí)候累得坐在椅子上不想動(dòng)了?！边€有的則說：“我媽媽上班很輕松的，經(jīng)常玩電腦?！蹦莻€(gè)家長是文員，每天要在電腦上做很多的資料，孩子認(rèn)為能夠玩到電腦是件幸福的事情。針對(duì)這事，我讓孩子想想，看看老師平時(shí)都在電腦上做什么事情的呢？是不是在玩呢？有些時(shí)候是在查詢資料，媽媽在上班的時(shí)候需要電腦上工作，長期眼睛盯著電腦的話，眼睛會(huì)疼，而且會(huì)得頸椎炎，肩周炎。孩子們似乎明白了。看來孩子們還是能夠理解家長們工作的辛苦的。我順著孩子的話題說到：“爸爸媽媽除了要接送我們上學(xué)放學(xué)，還要正常上班。當(dāng)你們進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，有的爸爸媽媽迎著風(fēng)雨上班去，的確很辛苦。雖然很累，但是他們?yōu)榱思彝?，為了你們，愿意做這些事情，就是想讓你們過得更好，將來能夠上好的學(xué)校學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)?！蹦窃趺礃痈玫睦酶卸髑楦?，有的放矢的優(yōu)化常規(guī)呢？我做了一系列的嘗試，效果頗佳。

二、進(jìn)餐教育，為感恩種子提供土壤

感恩父母，給了我們生命，《弟子規(guī)》中說道身有傷，貽親憂。進(jìn)行過集體教學(xué)后孩子們也能夠理解意思。在進(jìn)餐時(shí)，也知道對(duì)飲食，勿揀擇，食適可勿過則。但還是有幼兒吃飯?zhí)羰?，而且面?duì)自己不喜歡吃的食物時(shí)，進(jìn)餐一種負(fù)擔(dān)。那天，班上的一個(gè)小朋友面對(duì)她自己不喜歡吃的飯菜一籌莫展。于是，我輕輕地走到她身邊，告訴她：“今天的小營養(yǎng)師說食堂里的飯菜每種食物都有不同的營養(yǎng)，只有營養(yǎng)均衡，身體才健康。我剛才和你媽媽聊天，她知道今天有你不喜歡吃的香菇和魚，你不吃自己不喜歡飯菜，媽媽知道了真擔(dān)心，怕你長不高，會(huì)生病，所以她急的胃疼，今天中午飯也吃不下了。唉，你是媽媽的心肝寶貝，媽媽要是生病了，就沒人照顧你，這可怎么辦呀？你也不想媽媽生病，對(duì)吧”她立馬點(diǎn)點(diǎn)頭。堅(jiān)持吃完了自己的飯菜。第二天，通過和她媽媽交流，了解到孩子一回家馬上問她是不是聽說她不好好吃飯，急的胃疼的，然后就好了。家長配合的夸獎(jiǎng)她：“寶貝，你吃飯棒棒，身體棒棒，不讓媽媽操心，真是個(gè)懂得感恩的孩子?！币院?，孩子每天都會(huì)回家關(guān)心媽媽，說她在學(xué)校把飯菜全都吃完了，這下媽媽應(yīng)該不擔(dān)心了吧?！奔议L會(huì)心一笑。進(jìn)餐中的感恩教育就像給感恩的種子提供了土壤，結(jié)合弟子規(guī)起到了事半功倍的效果。

三、糾錯(cuò)認(rèn)識(shí)，讓感恩種子呼吸空氣

每個(gè)父母都希望自己的孩子活潑聰明，乖巧懂事，但是孩子年齡還小，有時(shí)難免會(huì)犯錯(cuò)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，老師不是一味指責(zé)，而是提供自由的空氣，每天允許孩子犯小錯(cuò)誤。但屢次不改后，我們會(huì)讓孩子當(dāng)面做檢討，讓他明白錯(cuò)哪里，并且知道以后該怎么做。讓其他孩子也知道怎樣做才是更棒的！這時(shí)候感恩教育結(jié)合《弟子規(guī)》中的德有傷，貽親羞，效果會(huì)更佳。我利用家長的口吻來教育孩子，媽媽那么辛苦的工作，送你來上幼兒園學(xué)本領(lǐng)，想想人家的孩子怎么那么聽話懂事，我家的怎么要老是犯錯(cuò)誤呢，真是傷心難過呀。那天她回家后，告訴她媽媽，老師告訴我們要知道感恩，我以后會(huì)聽爸爸媽媽的話，不亂發(fā)脾氣了。

為了爭(zhēng)取到感恩教育效果的最大化，我們還通過QQ群聊天讓家長明白愛孩子不是一味的給予，要讓幼兒學(xué)會(huì)感恩。感恩無小事，感恩無處不在。孩子內(nèi)心深處都有一顆感恩的種子，需要的只是家長和老師提供陽光、土壤和空氣。讓感恩的種子與我們同行，生根發(fā)芽，茁壯成長。