葉彩霞

為深入推進(jìn)我校學(xué)生“讀經(jīng)典詩文，做四好少年”活動，使外來工子女融入這一活動，并以此為契機(jī)，切實扭轉(zhuǎn)語文閱讀教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的不利局面，結(jié)合我校外來工子女偏多的實際，特地進(jìn)行外來工子女課外閱讀策略研究。

一、外來工子女課外閱讀的現(xiàn)狀堪憂

當(dāng)今社會，電子閱讀已經(jīng)充實到了每個角落。電子閱讀使我們獲得的是感官上的輕松，表層上的享樂，而不可能進(jìn)入大腦，沉淀于心。有許多人已經(jīng)看到了，電子閱讀只能使人們獲得“生命中不能承受之輕”。真正的文學(xué)和文學(xué)閱讀，都應(yīng)該是進(jìn)入一種境界，而不僅僅是一種簡單和本能化的交流。1995年聯(lián)合國教科文組織把4月23日定為“世界閱讀日”，旨在促進(jìn)人類重視閱讀的傳統(tǒng)，延續(xù)書籍文明。市委、市政府好多領(lǐng)導(dǎo)在聽取教育局的工作匯報時都指出，現(xiàn)在有些青少年迷戀于上網(wǎng)，消耗了不少時間，而很少讀經(jīng)典，可以引導(dǎo)他們精讀一些好書、好文章，江澤民主席在南開大學(xué)的暖流應(yīng)該吹到中華大地的每一個角落。打造“書香校園”，營建“書香班級”，指導(dǎo)外來工子女進(jìn)行校本經(jīng)典閱讀是我們學(xué)校、教師的應(yīng)該完成的任務(wù)。

外來工子女課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀：（1）課外閱讀的量和質(zhì)達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。調(diào)查顯示：外來工子女在老家上學(xué)時語文、數(shù)學(xué)都不能按時按質(zhì)學(xué)好，經(jīng)典閱讀對他們來說，更是天方夜譚：（2）課外經(jīng)典閱讀缺乏指導(dǎo)，根本不可能進(jìn)行。本地學(xué)生經(jīng)典閱讀已有一定基礎(chǔ)，教師稍加指導(dǎo)，便能進(jìn)行閱讀，而外來工子女來我校時間不一，無閱讀基礎(chǔ)，尤其是低、中年級識字量少，根本不能進(jìn)行閱讀。

二、外來工子女課外閱讀的意義重大

課外閱讀的意義非常重要，不管我們哪一個學(xué)科。自從實施新課程之后，各個學(xué)科的課外閱讀材料應(yīng)運(yùn)而生，這些閱讀材料能豐富學(xué)生的學(xué)科知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，尤其是我們的語文學(xué)科。加拿大文學(xué)批評家諾思洛普·弗萊說過“書面文字遠(yuǎn)不只是一種簡單的提醒物，它在現(xiàn)實中重新創(chuàng)造了過去，并且給了人們震撼人心的濃縮想像，而不是什么尋常的記憶”。而現(xiàn)在的電子閱讀怎么也不可能達(dá)到閱讀經(jīng)典的效果，書面文字閱讀相比較電子閱讀有著不可替代的作用，它可以深度教化和熏染學(xué)生的人文素養(yǎng)。人在閱讀時，需要一字、一句、一段、一章地閱讀并思考，這樣會促使學(xué)生去學(xué)會評價和判斷，從而去遵守復(fù)雜的邏輯和修辭的規(guī)則，養(yǎng)成謹(jǐn)慎和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、外來工子女課外閱讀的影響遠(yuǎn)大

課外閱讀，尤其是經(jīng)典閱讀具有一定的審美價值。經(jīng)典閱讀書籍集中地體現(xiàn)了我們中華民族千百年來的文化積淀，內(nèi)容豐富多彩，審美情趣從中體現(xiàn)。在經(jīng)典閱讀中，學(xué)生可以受到情感的熏陶。從某種意義上講，經(jīng)典閱讀所表現(xiàn)的凈化作用，一定程度上還可以有益于社會矛盾的化解，社會秩序的維護(hù)，有益于社會的穩(wěn)定、社會的發(fā)展。

經(jīng)典閱讀通過對真、善、美的高度概括能夠使學(xué)生從中領(lǐng)悟到美，這樣學(xué)生就會在潛移默化中提高自己的審美能力，滿足自己的精神需求，提升自己的生活質(zhì)量，進(jìn)而提高我們整個民族的人文素養(yǎng)，從而來推動我們整個社會的和諧發(fā)展。經(jīng)典讀物的發(fā)展史實質(zhì)是一部中華上下五千年的文明發(fā)展史，通過經(jīng)典閱讀，可以了解我們的歷史、我們的社會，進(jìn)而理解我們應(yīng)該具有的哲學(xué)觀、人生觀和價值觀。閱讀教學(xué)的文字意義，非常明確地傳播特定的道德觀念。它宣揚(yáng)的精神大多是積極向上的。這種宣揚(yáng)，有益于中華民族的發(fā)展和實現(xiàn)偉大復(fù)興。如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，孫中山的“天下為公”，毛澤東的“為人民服務(wù)”等等。以上這些，對于堅持以人為本，維護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，心與自然和諧相處，都將起到不可估量的作用。

當(dāng)下，外出打工區(qū)域跨度較大，天南海北，五湖四海，進(jìn)城務(wù)工人員迅速增加，競爭非常激烈，外出務(wù)工人員的精神壓力非常大，往往急功近利，易于浮躁與困惑，各種媒體經(jīng)常報道打工族的精神狀態(tài)的文章中都要體現(xiàn)。我們的社會要和諧，首先就要讓人心平氣和。這種靜下心來進(jìn)行閱讀，我想應(yīng)該是無疑是最簡便最有效的方式。要想改變這些務(wù)工人員，只有先從改變他們的子女開始，進(jìn)而由他們的子女來影響他們，讓他們也能靜下心來，讀讀書，從而給我們一個和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。

四、在課外閱讀中快樂的成長

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！边@里的“讀好書”就是要求中小學(xué)生閱讀經(jīng)典。同時《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們的學(xué)生在每個學(xué)段的閱讀量都做出了明確的具體要求：小學(xué)一二年級學(xué)生“課外閱讀總量不少于5萬字”，三四年級學(xué)生“課外閱讀總量不少于40萬字”，五六年級學(xué)生“課外閱讀總量不少于100萬字”。其實，我們讓學(xué)生通過大量的課外閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，還可以讓學(xué)生受到一定的啟發(fā)，從而在閱讀中快樂的成長。

提高外來工子女的閱讀能力，通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的思想道德，良好的心理素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的行為習(xí)慣，促使他們?nèi)嫱瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)提高素質(zhì)，同時讓老師的師德和業(yè)務(wù)水平也得到提升。

（作者單位：江蘇省泰興市鼓樓小學(xué)燕頭分校）