陳寶順

我從教近四十年，擔任班主任二十多年，見證了60后、70后、80后、90后、00后的學生，這五個年代的男孩子身上的陽剛之氣，呈明顯的遞減趨勢，近二十年尤甚。

2000年以后，一個班五十多名學生，要選能勝任的有擔當?shù)陌嚅L和班干部，確實很難。每逢學年初，這是我這個班主任最犯愁的時候。即使一個孩子勉強上任，班級工作的效果，也不令人十分滿意。

一個孩子孕育之后，其母親十月懷胎，孩子在母體中接受的是母性教育，母性的溫柔在孩子身上開始滋長。分娩之后至幼兒園前，在母親和奶奶的懷抱里慢慢長大，母性的教育，包括她們的性格習慣，又直接影響著孩子。到了入托年齡，幼兒園的老師又是女性，男孩子在這幾年中，潛移默化的受到女教師的熏陶。六七歲入小學，開始接受九年義務(wù)教育，而小學階段的教師差不多又是女教師。小學階段的啟蒙教育，在人的一生中起著至關(guān)重要的作用。

男孩子在入學之前和小學階段，大多時間接受的是女性從事的教育，本身所攜帶的陽剛之氣，也被女性的陰柔所替代，部分男孩子正慢慢走上中性的性格，越來越像賈寶玉，缺少男人味，嬌氣得很，動不動就掉眼淚，不像個男子漢。男性的特質(zhì)：勇敢、堅強、韌性、責任感、有擔當，顯現(xiàn)不明。據(jù)資料載，上海市曾經(jīng)對1400多名男女中學生進行調(diào)查，男生身上的陰柔，女性身上的陽剛，數(shù)據(jù)顯示，男孩占33%為中性，此項調(diào)查引起了社會各界的高度關(guān)注。究其原因，除母性教育太多之外，還存在著以下原因：

1、家長全方位的呵護，飯來張口，衣來伸手，包辦代替，過分溺愛。男孩子養(yǎng)成文弱、多愁善感等女孩子習氣。

2、“應(yīng)試教育”，學校幼兒園要求孩子循規(guī)蹈矩，喜歡那些聽話、順從、只知道死記硬背的學生，把乖女生視為榜樣，要求男生向女生學習，這是一個性別認識的誤導(dǎo)，應(yīng)引起教育部門的高度重視。

3、當今，社會現(xiàn)實中的“官本位”氣息濃厚，從小家長就給孩子灌輸這種封建傳統(tǒng)理念，做服服貼貼的下級更容易升遷和增資，這種傳統(tǒng)的教育根深蒂固，不易改變。

4、學校里培養(yǎng)孩子陽剛之氣的活動少得可憐，甚至沒有，學校應(yīng)精心設(shè)計這方面的活動。

5、中國傳統(tǒng)文化本身，崇高“溫文爾雅”，視聽話穩(wěn)重的男生為佼佼者，把那些好動活潑的男孩視為“多動癥”，當成疾病來看待。其實，這是很多家長和老師的誤解，冤枉了這些活潑好動的男孩子。

6、中小學女教師太多，男教師太少，是男生女性化的重要原因之一。

7、缺少父愛，孩子變得膽小，懦弱、自卑、優(yōu)柔寡斷，抗壓能力和抗挫能力差。

8、母性嚴厲的管理和強勢的性格，會導(dǎo)致男孩子喪失思考、判斷和決策能力，變得猶豫、依賴性強。

9、體育課的節(jié)數(shù)不夠，有的農(nóng)村學校的體育課上得應(yīng)付差事，沒能起到鍛煉孩子的目的。

10、家庭教育的缺失和畸形，孩子的事情孩子不能做主，事事請教，孩子沒有主見，見不得挫折，沒有學會在失敗中成長。

國家近期推出了小學男生的性別教材《小小男子漢》，這是改變男孩子缺乏陽剛之氣的得力舉措，國家非常重視這些工作。有的地方成立了男孩班，進行這方面的教改實驗已經(jīng)幾年，現(xiàn)在引發(fā)“男孩危機”熱議，男孩危機真的來了！況且，高考專業(yè)設(shè)置和錄取也作出相應(yīng)的調(diào)整。學校和家長應(yīng)該改變思路，調(diào)整工作方案。根據(jù)上述情況，筆者提出以下粗淺的建議：

1、小學要利用好男性性別教材《小小男子漢》，使用優(yōu)秀的男教師，真正上好這門課，從小培養(yǎng)男孩子的男子漢氣質(zhì)。

2、中小學幼兒園，要加強男孩子的體能訓(xùn)練，循序漸進，從鍛煉身體開始，使男孩子具備有責任感，有擔當?shù)膹娊◇w魄和堅強的意志力。

3、加強男孩子性格培養(yǎng)，讓他們堅強大氣，獨立做事，尊重女性，該碰的釘子要碰，該吃的苦要吃，該動的腦子要動，勇敢地面對挫折，跌倒了再爬起來，在失敗中變得堅強起來。

4、家長除賞識、引導(dǎo)、獎懲之外，父親的角色起著極其關(guān)鍵的作用，男孩子要有陽剛之氣，父親的引領(lǐng)作用非常重要。多抽時間能與孩子溝通，多陪孩子做一些比較喜歡的活動，尤其是戶外運動，包括體育項目、郊游、跑步，還有下跳棋、軍旗、象棋、圍棋，培養(yǎng)孩子勇敢堅毅的性格。

5、學校要創(chuàng)設(shè)健康發(fā)展的教育氛圍，在各學科中滲透性別教育，有目的地開展各種活動，教師用良好的心理素質(zhì)、人格魅力影響學生，真正讓“賈寶玉”堅強起來。

6、孩子入小學后，學校安排男女教師交替上課，一年更換一次，沒有男師資可以兩年更換一次，男孩子可以在男教師身上潛移默化地感受男子漢的氣質(zhì)。

7、男孩子應(yīng)該有自己的朋友圈，有自己的幾個、甚至幾十個發(fā)小和好友，不能做電腦、手機的奴隸，更不能做大門不出的“宅男”，讓男孩子接近大自然、軍營，多參加體育活動，是最好的安排。

8、有意識地讓男孩子多看一些自立自強的書，如《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險記》等：多看一些有陽剛之氣的革命影視作品，如《上甘嶺》《亮劍》《英雄兒女》《小兵張嘎》《青年近衛(wèi)軍》等；多了解一些有男子漢氣概的英雄人物，多看一些人物傳記，如《周恩來》《鄭成功》，崇拜他們，以他們?yōu)榘駱印?/p>

總之，培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣，需要家長、學校、及全社會的共同努力，要持之以恒，循序漸進，把一切工作落到實處，陽剛之氣就會回到每個男孩子身上。

（作者單位：河南省開封市祥符區(qū)萬隆鄉(xiāng)萬隆中心小學）