崔艷敏

【摘要】作為一名合格的英語(yǔ)老師，如何去引導(dǎo)和指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)？這是一個(gè)讓眾多的英語(yǔ)老師都比較頭痛的話題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要有很大的耐心，此外我們要有自己的策略和技巧。本文著眼于解決這個(gè)問(wèn)題，并提供一線的實(shí)際教學(xué)案例以供大家參考，共同探討以期提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)習(xí) 策略

在當(dāng)代高中生中，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課可謂“愛(ài)恨交加”。從小他們?yōu)榱诉@門(mén)課，參加了無(wú)數(shù)的輔導(dǎo)班并且耗費(fèi)了大量的時(shí)間。但是結(jié)果卻差強(qiáng)人意，在每次考試中的英語(yǔ)成績(jī)成為制約他們的成績(jī)的短板。一些原本有可能步入更好的高校的學(xué)生，進(jìn)入了二類高校本科就讀或者情非得已進(jìn)入?？茖W(xué)校就讀。作為一位，有著四年帶班主任經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師，我有很深的體會(huì)。一些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不是無(wú)可救藥，經(jīng)過(guò)班主任的老師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他們是可以考出自己的水平的，可以把“英語(yǔ)短板”變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)項(xiàng)。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高學(xué)生的升學(xué)率，我認(rèn)為一個(gè)合格的英語(yǔ)老師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面的著手去改變自己的學(xué)生。

第一，善于讓學(xué)生去自己去意識(shí)到自己的短板，而不是一味的去指責(zé)他們或她們沒(méi)有去努力學(xué)習(xí)這門(mén)課程。這里我有一個(gè)非常鮮明的案例，以供大家去參考。在高二年級(jí)的時(shí)候，我開(kāi)始去接這個(gè)理科班的班主任并且擔(dān)任她們的班主任。班里的張小萌同學(xué)，性格內(nèi)向，進(jìn)班時(shí)候的成績(jī)是前五名以內(nèi)，但是英語(yǔ)成績(jī)特別差。因此，她在上英語(yǔ)課的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有拿出過(guò)英語(yǔ)課本或做過(guò)數(shù)學(xué)題。但是我從來(lái)沒(méi)有去批評(píng)她或指責(zé)她甚至說(shuō)我忽略了她，但是月考過(guò)后她出乎意料的改變了。原因是她的總成績(jī)一落千丈，跑到了三十名以后。在看班會(huì)時(shí)，我就對(duì)她進(jìn)行了點(diǎn)撥說(shuō)：“有的同學(xué)，理科成績(jī)非常的優(yōu)異，但是由于忽視成績(jī)的綜合性要求，成績(jī)每況愈下。這樣的同學(xué)應(yīng)該怎么辦呢？”。我的一句話，讓苦惱的張小萌深深的苦惱了，一個(gè)從來(lái)不喜歡跟老師交流的同學(xué)，第一次向老師求助了，而且是非常認(rèn)真的求助。

第二，善于去鼓勵(lì)英語(yǔ)成績(jī)差的同學(xué)，傳授學(xué)習(xí)的方法和策略，鼓勵(lì)她們從一點(diǎn)一滴做起。與此同時(shí)，在課堂上提高對(duì)這些同學(xué)的關(guān)注度，讓她們產(chǎn)生一定的成就感，從而逐步提高她們的學(xué)習(xí)興趣。以張小萌同學(xué)為例，在她意識(shí)到了自己的問(wèn)題之后，我對(duì)她進(jìn)行了學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。鑒于她的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，初中壓根沒(méi)有去學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，我讓她初中的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法開(kāi)始做起，并對(duì)她給予了一定的教師期望和鼓勵(lì)。在她復(fù)習(xí)了一段時(shí)間的初中課本之后，我開(kāi)始對(duì)讓她逐漸的去融入到她的高中英語(yǔ)課本當(dāng)中去，我課堂上我布置給她一些力所能及的任務(wù)并且當(dāng)著全班同學(xué)的面去表?yè)P(yáng)她。就這樣半個(gè)月之后，我的英語(yǔ)課堂參與度和表現(xiàn)出現(xiàn)了明顯的提高。一個(gè)多月后的期中考試中，英語(yǔ)成績(jī)出乎意料的從30多分提高到了60多分，出乎大家的意料。老師關(guān)注和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，成了她們擺脫英語(yǔ)這個(gè)短板的堅(jiān)強(qiáng)的依托。在任何的時(shí)候，不要對(duì)這些學(xué)生失望，她們存在著很大的發(fā)展空間。

第三，善于去聆聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的心聲，讓她們意識(shí)到自己是被重視的，她們還有希望去改變自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。張小萌從課堂上找到自信之后，英語(yǔ)成績(jī)逐步提高。到了高三的第一次期中考試的時(shí)候她已經(jīng)能考到90多分了，我記得那一次她臉上的笑容和難以置信，日積月累她終于做到了。他的父親也很高興的說(shuō)：“謝謝您，老師！這是她學(xué)習(xí)英語(yǔ)五年多來(lái)第一次考試及格。”接下來(lái)的模擬考試，她一次比一次考的好，可見(jiàn)自信心的重要性。張小萌成功的案例，讓我看到了英語(yǔ)老師在學(xué)生心目中的重要性，我們的一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和引導(dǎo)，足以讓他們看到自己的學(xué)習(xí)的未來(lái)和希望，甚至改變她們的命運(yùn)。

第四，善于利用班主任的工作，加強(qiáng)對(duì)他們的英語(yǔ)練習(xí)和作業(yè)的落實(shí)和對(duì)學(xué)情的了解。英語(yǔ)老師做班主任的好處之一，作業(yè)和練習(xí)的落實(shí)更加到位，你更能了解她們的學(xué)習(xí)中和課堂上面對(duì)的問(wèn)題。常常在班里考第一名的李同學(xué)，理科成績(jī)十分優(yōu)異，讓各位老師有目共睹，但是英語(yǔ)成績(jī)卻不上不下總是考70多分。因此，我經(jīng)常的在課堂上和自習(xí)課上觀察他。發(fā)現(xiàn)他總是精力不集中，練習(xí)的落實(shí)總是不到位。為了幫助他改變這種現(xiàn)狀，我跟他打了一個(gè)賭。這個(gè)賭的內(nèi)容是：“他肯定在期中考試中，英語(yǔ)不會(huì)考及格。如若他考及格了，我當(dāng)眾向他道歉。如若我贏了，他在一周以內(nèi)向我背誦14篇英語(yǔ)作文?！苯Y(jié)果，他失敗了，在五天之內(nèi)完成了14篇英語(yǔ)作文的背誦。之后，在英語(yǔ)課堂上和自習(xí)課上，他有了很大的改變，英語(yǔ)成績(jī)逐步攀升。

總的來(lái)說(shuō)，在一線的英語(yǔ)老師，應(yīng)該充分運(yùn)用自己的智慧，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生多一份耐心和尊重，她們并不是無(wú)可救藥的。經(jīng)過(guò)你的指導(dǎo)，她們會(huì)意識(shí)到自己的問(wèn)題，并取得驚人的進(jìn)步。你的一點(diǎn)耐心，或許會(huì)改變她們的人生軌跡。因此，一些英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)工作中一定要善于運(yùn)用教學(xué)策略，挖掘?qū)W生的潛在能力以不斷促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高。