張莉

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步、全球化的發(fā)展，英語作為世界上一大語言在世界各地人與人的交流中起著十分重要的作用。因此，我國教育部規(guī)定在全國范圍內(nèi)從小學(xué)開設(shè)英語課程。但大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)遇到了不小的難題，特別是在拼讀與記憶英語單詞上，而自然拼讀教學(xué)法近幾年被引入我國，在小學(xué)英語教學(xué)中獲得了不少的贊揚(yáng)。在此，我簡單談?wù)勛匀黄醋x教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，與大家共同探討它在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)用性與必要性，豐富小學(xué)英語教學(xué)理論，為大家的英語教學(xué)實(shí)踐提供有價(jià)值的參考，幫助學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段打好英語基礎(chǔ)，提高英語水平。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀教學(xué)法 小學(xué)英語 應(yīng)用

一、逐步深入，堅(jiān)實(shí)小學(xué)英語拼讀基礎(chǔ)

我們都知道，自然拼讀法是讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，從而達(dá)到見詞能讀、聽音能寫的效果，同時(shí)這個(gè)也是在西方很多國家孩子們學(xué)習(xí)英語時(shí)普遍使用的一種學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法向?qū)W生們形象地展示了英語中的音形關(guān)系，使學(xué)生們?cè)谡莆辗椒ㄖ?，能夠自主地進(jìn)行拼讀單詞、學(xué)習(xí)英語。

教師們?cè)谛W(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先讓學(xué)生掌握26個(gè)英語字母的讀音，并尋找拼音與音素之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，更為形象地在漢語拼音與英文字母的比較中教會(huì)學(xué)生拼讀；接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)44個(gè)基本音的字母和字母組合，認(rèn)識(shí)輔音和元音，掌握它們的發(fā)音方法與發(fā)音規(guī)律，分清他們?cè)谟⒄Z中的不同作用；然后教學(xué)生們字母組合的讀音，拼讀音節(jié)，由一個(gè)音節(jié)的拼讀到兩個(gè)音節(jié)的拼讀，逐步深入到三個(gè)音節(jié)的拼讀……就這樣，教師們?cè)谟⒄Z教學(xué)課堂上，引導(dǎo)學(xué)生們掌握英語單詞中字母的組合與發(fā)音規(guī)律，記憶一些固定的英語單詞讀音，在掌握這些的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自主地拼讀一些簡單的英語單詞，在循序漸進(jìn)中讓小學(xué)生們堅(jiān)實(shí)英語單詞拼讀的方法和原則。再者，拼讀單詞培養(yǎng)的就是學(xué)生們“見詞能讀”的能力，這能為學(xué)生們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、聽音寫詞，強(qiáng)化學(xué)生們的英語拼寫能力

在上面中，我也有提到“見詞能讀、聽音能寫”是自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中最后所想要達(dá)到的目標(biāo)。因此，強(qiáng)化學(xué)生們的英語拼寫能力也是提高學(xué)生英語水平能力的一個(gè)重要方面。

當(dāng)然，在培養(yǎng)孩子們“聽音寫詞”的能力之前，教師們還應(yīng)在平時(shí)課堂內(nèi)外注意規(guī)范學(xué)生們的英語書寫習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成正確的英語字母書寫方法是培養(yǎng)他們英語拼寫能力的先決方面。緊接著，教師們教授學(xué)生們分解單詞、拼寫單詞的方法，主要內(nèi)容就是讓學(xué)生們?cè)诼犚娔骋粋€(gè)英文單詞時(shí)，能在腦海中把根據(jù)這個(gè)單詞的讀音把單詞分解，分解成多個(gè)音節(jié)，并憑借印象，把這個(gè)單詞拼寫在紙上。通過聽音、辨音、拼寫這一過程的不斷訓(xùn)練，讓學(xué)生們聽懂單詞中所包含的音素和音節(jié)，然后把聽到的音轉(zhuǎn)化為形，最終把聽到的單詞呈現(xiàn)到紙上。如果能夠完成這一過程，學(xué)生們的英語拼寫能力從中能得到很好的鍛煉和提高。要想完成這一系列的過程，教師們必須督促學(xué)生不懈怠地進(jìn)行聽力和拼寫訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生的腦海中有了對(duì)單詞形與音的敏感，才能在聽到音時(shí)自覺、正確地寫出單詞；而當(dāng)完成了這一系列的過程，學(xué)生們也就能更加輕松、準(zhǔn)確地記憶英文單詞。

三、復(fù)習(xí)鞏固，開展多樣的英語課堂教學(xué)

在多年的教學(xué)中，我們也能發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的記憶周期時(shí)間是較短的，不能夠很好牢記單詞。因此，為了使學(xué)生能夠更加牢固地記憶英語單詞，我們應(yīng)該在教授完一節(jié)課程，在一段時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，也可以采用隨堂測(cè)驗(yàn)等方法，加深學(xué)生們對(duì)所學(xué)英語課程的記憶，讓他們能夠更好地投入下一英語課堂的教學(xué)。

除此之外，我們還應(yīng)注意到小學(xué)生正處于一個(gè)好動(dòng)好玩的年紀(jì)，所以教師們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，切記不可一直采用枯燥無味的教學(xué)方法，以避免他們對(duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)性。教師們?cè)谏险n前應(yīng)充分備課，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和喜好狀態(tài)，與自然拼讀法的教學(xué)方法相結(jié)合，在課堂上可以開展英語趣味游戲、快速記憶英語比賽等活動(dòng)形式，盡快在課堂的一開始就抓住學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生在輕松、有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)英語的興致，再運(yùn)用自然拼讀法，幫助學(xué)生們掌握單詞中的發(fā)音規(guī)則與方法，了解英文字母中的聯(lián)系與關(guān)系，利用規(guī)律更好地記憶單詞，為今后更深層次的英語閱讀等教學(xué)展開一顆良好的開端。

總結(jié)：自然拼讀法是西方等以英語為母語的國家的孩子們學(xué)習(xí)英語的一種學(xué)習(xí)方法，因此在我們國家的英語教學(xué)中，教師們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，注意與我國漢語拼音的區(qū)分，并結(jié)合我國小學(xué)生的特點(diǎn)，加以更正與改進(jìn)，在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中有所設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。除此之外，我們還需引導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)與鞏固，真正讓自然拼讀教學(xué)法在我國小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，讓學(xué)生們的英語水平得以提高，幫助他們能夠更好地走向世界。

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