王宗謙

【內(nèi)容摘要】隨著教育界新課程改革綱要的頒布，當(dāng)代教育界發(fā)生了巨大的變革，教師在傳授知識的同時也要關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。隨著新課改的普及和深入，高中英語教學(xué)改革也應(yīng)該采取一些相應(yīng)的方案，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，本文就對此進行深入分析。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中英語課堂 教學(xué)改革

引言

“以人為本”和“科學(xué)發(fā)展觀”是新課程教育改革的重要知道思想，讓教育現(xiàn)代化，注重高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心全面發(fā)展，讓課堂氣氛活躍，不斷提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。英語作為高中教育至關(guān)重要的課程之一，進行課堂教學(xué)改革也是時代的需要，以不斷提升高中英語課堂之上高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文首先分析新課改的內(nèi)涵，進而分析新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點，并分析高中英語課堂的教學(xué)目標(biāo)，最終提出一些高中英語課堂教學(xué)改革方向，以期中國的英語教育能夠取得理想的效果。

一、新課改的內(nèi)涵和特點分析

在新課程教育改革的大綱中，將新課程理念的思想定位在“以人為本”和“科學(xué)發(fā)展觀”之上，要將新課改的教育理念融入到英語的課堂教學(xué)之中，不斷優(yōu)化課堂教育，完善英語課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動高中生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，注重高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，讓高中生能夠在學(xué)習(xí)的過程中也能夠全面發(fā)展。

新課改要求高中生能夠通過高中英語學(xué)習(xí)而養(yǎng)成一種比較基本的需要素養(yǎng)，在語言素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，高中生不管是直接就業(yè)還是繼續(xù)求學(xué)，都能夠具有最為基礎(chǔ)的英語語言知識，并為此進行終身的學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)能力和跨國進行語言交際的基本意識。與此同時，高中英語課堂教育還應(yīng)該按照高中生個人的興趣愛好、潛力方向與優(yōu)勢特長，結(jié)合未來自己的職業(yè)選擇傾向和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)來讓高中生進行課程的自主選擇，讓高中生能夠合理規(guī)劃自己的未來，從而取得全面的發(fā)展。綜合來說，新課標(biāo)就是要引導(dǎo)高中英語課程朝向培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的方向發(fā)展，能夠做到學(xué)以致用，讓自己的思維能夠表達出來。

二、新課改下的高中英語課堂教學(xué)總目標(biāo)

新課改后，高中英語教學(xué)著重高中生自主學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng)，包括獲取信息、分析問題、處理問題的能力，尤其是要讓學(xué)生能夠用英語來表達自己的思維情感，從而具有一種跨文化進行語言交際的能力，不斷開拓高中生的視野，讓學(xué)生具有民族的自豪感和使命感，以形成健全的人生觀、思想觀以及價值觀，為終身學(xué)習(xí)你和未來發(fā)展做了良好的鋪墊準(zhǔn)備?？梢哉f，高中英語課堂教學(xué)就是要讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過主動實現(xiàn)來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、新課改后高中英語課堂教學(xué)改革方向

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力

首先，新課改要求在高中英語的課堂之上，高中生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，對此，教師要制定和英語學(xué)習(xí)相關(guān)的課件，并組織高中生形成英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組，讓他們通過課件進行英語知識的自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)過程中的思考讓學(xué)生能夠不斷獲取新知。再比如說，在課堂之上，高中英語教師可以提出一些和英語知識相關(guān)的問題，讓高中生小組討論一定時間，而后再回答教師所提出的問題。其次，高中英語教師要在英語教學(xué)課堂之上不斷給學(xué)生灌輸“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生能夠真正自主學(xué)習(xí)，通過團隊合作來提高英語學(xué)習(xí)能力，掌握高中生應(yīng)該掌握的英語知識。

2.促進高中英語課堂的活躍

新課改下，高中英語課堂不再是教師單一地講述，而應(yīng)該以高中生自身為主體。培養(yǎng)高中生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的引導(dǎo)下高中生能夠在課堂上變得活躍，進而成為英語學(xué)習(xí)的主人，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

3.不斷擴展課外知識

新課改還要求高中英語教師要注重高中生英語課外知識的擴展，通過課外知識讓高中生的英語水平不斷提升。比如說，教師在講解英語單詞feast之時，除了告訴高中生這個單詞具有“家宴、盛宴”的含義以外，還要告訴學(xué)生這個單詞具有“盡情享受和飽餐”的含義，讓學(xué)生知道這是一個及物動詞，并為學(xué)生擴展一些與這個單詞相關(guān)的詞組，比如說feast one's friends，含義就是“設(shè)宴招待某人的朋友”；an immoveable feast 的含義就是“固定了日期的節(jié)目”。通過高中英語知識的拓展，高中生能夠靈活掌握高中英語知識，并獲得課堂之外的英語知識，進而提升英語學(xué)習(xí)的水平。

結(jié)語

新課改就是要求高中英語課堂的改革讓高中生取得更為理想的英語學(xué)習(xí)效果。通過高中生自身興趣的激發(fā)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)英語的能力，并在自主學(xué)習(xí)英語知識的過程中促進自我身心的全面發(fā)展。通過新課改后高中英語課堂的改革方向的實施，高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和高中生的學(xué)習(xí)效果都會有所提升，讓學(xué)生擁有自主能力，不斷活躍高中英語課堂氛圍，為學(xué)生提供必要的課外知識，從而讓高中英語課堂教學(xué)獲得理想的效果。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）