袁偉杰

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，國內(nèi)高校開始逐漸重視大學(xué)生心理健康教育在學(xué)校教育體系中的重要性，心理健康教育活動(dòng)陸續(xù)開展，并且取得了一定的成果。但是，由于歷史遺留和其他一系列因素，大學(xué)生心理健康教育依然存在突出性問題，影響了整體教育效果，大學(xué)生心理障礙、心理問題現(xiàn)象頻繁發(fā)生。作者高校教育人員，應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生心理教育的重要性和措施進(jìn)行分析、探討，尋求改善大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新路徑，從根本上解決問題，推動(dòng)高校心理健康教育工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】高校教育 心理健康教育 信息社會(huì)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0011-01

我國每年都有大量的高校生畢業(yè)走向社會(huì)，由于當(dāng)前社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型階段，競爭不斷加劇，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)方面將會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)，心理障礙人數(shù)不斷提升，心理問題現(xiàn)象頻繁發(fā)生，加上信息化時(shí)代一些負(fù)面信息傳播迅速，更是給大學(xué)生心理帶來了不可承受的傷害。這就給高校心理健康教育工作帶來了難題，如何采取創(chuàng)新對策，推動(dòng)心理健康教育實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，成為了高校教育工作者與學(xué)術(shù)界廣泛探討的話題，筆者從事相關(guān)工作，對此有著較為深刻的認(rèn)識，就大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新路徑，談?wù)勛陨硪恍┛捶ā?/p>

一、大學(xué)生心理健康教育的重要性與必要性

1.大學(xué)生心理健康教育是高校教育發(fā)展的必然要求

作為社會(huì)未來的棟梁，大學(xué)生有著發(fā)展?jié)摿Υ?、文化層次高、知識面廣等優(yōu)點(diǎn)，本應(yīng)是一個(gè)健康向上、積極樂觀、充滿活力的群體，可是，近幾年國內(nèi)高校頻頻爆出大學(xué)生負(fù)面新聞，幾乎都是因?yàn)樾睦斫】祮栴}所造成的，如果不能對大學(xué)生開展科學(xué)的心理健康教育，可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在步入社會(huì)后產(chǎn)生一系列的心理問題[1]。譬如：協(xié)調(diào)力、控制力、承受力不足，遇到一點(diǎn)挫折就退卻，情緒容易失控，缺乏心理自我調(diào)整能力，人際矛盾突出等。大學(xué)生心理健康教育并不是一蹴而就的，高校應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，肩負(fù)起長期致力于大學(xué)生心理健康教育的責(zé)任與使命，這也是高校教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

2、心理健康教育有利于促進(jìn)大學(xué)生潛能的開發(fā)

現(xiàn)代社會(huì)急需復(fù)合型人才，同等條件下，企業(yè)往往會(huì)愿意會(huì)聘用心理素質(zhì)良好的大學(xué)生，可以說，心理素質(zhì)競爭是人才競爭的基礎(chǔ)，心理素質(zhì)的高低將會(huì)成為當(dāng)前社會(huì)評價(jià)大學(xué)生整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，心理素質(zhì)是提高個(gè)人整體素質(zhì)的“阿基米德點(diǎn)”。通過心理健康教育，使大學(xué)生的潛能被進(jìn)一步開發(fā)，提升大學(xué)生整體素養(yǎng)，讓大學(xué)生認(rèn)識自我的智力結(jié)構(gòu)，掌握相應(yīng)的開發(fā)手段，這對于大學(xué)生今后要走的社會(huì)道路，具有非常積極的意義。

二、大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新路徑與措施

1.充分發(fā)揮心理教育“以人為本”的理念

推進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)教育是當(dāng)前高校教育的口號和目標(biāo)，想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)從加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育入手，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，構(gòu)建和諧學(xué)校。作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，高校心理教育對學(xué)生人生價(jià)值觀培養(yǎng)、思想政治素質(zhì)的提高一級學(xué)習(xí)能力提升有著積極的推動(dòng)作用[2]。在進(jìn)行心理教育工作時(shí)，要秉承“以人為本”的理念，在教育過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新心理健康教育的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將大學(xué)生的主體作用充分調(diào)動(dòng)出來，在課堂教育與日常教育過程中，高校老師應(yīng)當(dāng)解放大學(xué)生自由發(fā)言權(quán)，理解大學(xué)生的理念，和大學(xué)生站在一個(gè)高度上平等對話，從而了解大學(xué)生的心聲，實(shí)現(xiàn)彼此的溝通與交流，真正融入大學(xué)生的生活之中。

2.轉(zhuǎn)變大學(xué)生心理健康教育傳統(tǒng)模式

筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國高校心理健康教育模式可以從三個(gè)方面來構(gòu)建：第一，教育發(fā)展模式取向，即將課堂教育、日常教育、圖書館教育等教育方式糅合在一起，服務(wù)高校內(nèi)所有大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生潛能開發(fā)和意志培養(yǎng)；第二，醫(yī)學(xué)模式，這種教育模式可以用于高校內(nèi)少數(shù)患有嚴(yán)重心理障礙的大學(xué)生，可以聘請心理醫(yī)生為其提供心理咨詢、心理治療服務(wù)，以達(dá)到教育目的；第三，綜合教育模式，即采取綜合式教育方法，除了強(qiáng)調(diào)高校課堂與日常心理教育外，將醫(yī)學(xué)心理咨詢、心理治療以及社會(huì)教育模式融合在一起，對大學(xué)生進(jìn)行全方位的心理教育，促使大學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，逐漸緩解當(dāng)前大學(xué)生心理問題嚴(yán)重的現(xiàn)狀。

3.充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)心理教育

這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，信息化技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用，使高校心理教育工作也有了更廣泛的傳播平臺(tái)，學(xué)校可以依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建本校大學(xué)生專用的心理網(wǎng)站，整合教育資源，開展心理測試、心理咨詢、心靈電影欣賞等活動(dòng)，讓學(xué)生在課外業(yè)余生活中能夠感受到來自學(xué)校全方位的關(guān)懷[3]。除此之外，學(xué)校還可以派遣專人，通過微信、微博、BBS、百度貼吧、網(wǎng)站在線溝通等方式，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、方面、快捷的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以匿名的特性，能夠充分保護(hù)大學(xué)生的隱私，學(xué)生可以通過匿名的方式和心理教師溝通，將自己內(nèi)心的恐慌、疑惑、自卑感說出來，得到老師耐心的分析和安慰，給學(xué)生傳播心理健康知識。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的平等對話，讓老師及時(shí)知道大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的所思所想，更加有利于日常心理教育工作的開展。

三、結(jié)語

當(dāng)前社會(huì)背景下，大學(xué)生心理健康問題越來越嚴(yán)重，大學(xué)生出現(xiàn)的一些負(fù)面現(xiàn)象也層出不窮，我們在悲痛和惋惜的同時(shí)，也要進(jìn)行更深層次的思考，大學(xué)生為何會(huì)出現(xiàn)如此頻繁的心理問題，應(yīng)當(dāng)如何去解決。相信通過高校教育工作者和學(xué)術(shù)界的不斷研究，大學(xué)生心理健康教育工作一定會(huì)開辟出一條心的道路，真正意義上改善當(dāng)前教育水平不足的局面。

參考文獻(xiàn)：

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