李金鋒

摘 要：隨著我國體育經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)各界對于體育經(jīng)濟(jì)性人才的基本需求也在不斷上漲。體育經(jīng)濟(jì)作為一門全新的學(xué)科，當(dāng)前我國尚未形成一套科學(xué)完善的體育經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制，因此在實(shí)際實(shí)踐過程中依然存在大量問題。深入分析我國體育經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，并針對存在的相關(guān)問題提出具有較強(qiáng)針對性的體育人才培養(yǎng)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；體育經(jīng)濟(jì)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G80-053 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）15-0123-02

隨著體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在西方發(fā)達(dá)國家體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。在近幾屆奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際舉辦過程中，東道主國家對于奧運(yùn)會(huì)對本國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大促進(jìn)作用都極為重視，甚至將其作為國家社會(huì)發(fā)展的重要政策。雖然體育產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展時(shí)間有限，但是受到社會(huì)多種因素的影響，其自身的發(fā)展速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他產(chǎn)業(yè)。在體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，必須以大量的優(yōu)秀體育經(jīng)濟(jì)人才作為基礎(chǔ)，高等院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，其自身必須承擔(dān)起培養(yǎng)體育經(jīng)濟(jì)人才的基本責(zé)任。當(dāng)前我國的高等院校體育經(jīng)濟(jì)型人才的培養(yǎng)尚處于初級階段，在實(shí)際發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)充分借鑒國外高等院校體育經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)我國高等院校體育經(jīng)濟(jì)型人才培養(yǎng)的基本需求，形成更加有效的培養(yǎng)機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)我國體育經(jīng)濟(jì)型人才的培養(yǎng)。

一、推動(dòng)體育經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)是我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本需求

當(dāng)前我國正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的快速發(fā)展階段，而體育產(chǎn)業(yè)作為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新支柱點(diǎn)，其在以后的發(fā)展過程中必然會(huì)產(chǎn)生大量發(fā)展機(jī)遇，但也會(huì)遇到大量挑戰(zhàn)。自從我國加入世界貿(mào)易組織并且在2008年北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦之后，國際體育經(jīng)營和管理企業(yè)大量進(jìn)入我國，而國內(nèi)體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國際接軌的趨勢也越來越明顯。但是，體育經(jīng)濟(jì)人才在當(dāng)前的體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中極為缺乏，倘若沒有良好的專業(yè)知識(shí)背景和具有國際溝通能力的高級體育經(jīng)濟(jì)專有人才作為支持，必然會(huì)使得我國的體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展受到極大的限制作用?；谏鲜龇治觯粩嗤苿?dòng)和加快我國體育經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中急需解決的問題。

二、當(dāng)前我國高等院校體育經(jīng)濟(jì)型人才培養(yǎng)的情況

1.當(dāng)前我國的體育經(jīng)濟(jì)型人才培養(yǎng)體系尚不能滿足市場需求。在體育經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國家，體育經(jīng)濟(jì)型人才培養(yǎng)體系已經(jīng)極為完善，其自身的培養(yǎng)方式也多具有較強(qiáng)的多樣化，針對各跨國公司和大企業(yè)的運(yùn)動(dòng)營銷部，商學(xué)院將會(huì)形成具有高層次的體育經(jīng)濟(jì)型人才，而體育學(xué)院校和體育體系則會(huì)培養(yǎng)大量高級體育經(jīng)濟(jì)型人才，并將其輸送到體育俱樂部。但是在我國，絕大多數(shù)高等院校的體育學(xué)院和體育系，僅僅將體育經(jīng)濟(jì)作為體育專業(yè)的選修課程，所采取的招生和培養(yǎng)方式也過于單一，在長期發(fā)展過程中并未形成合理的體育經(jīng)濟(jì)型人才培養(yǎng)體系，在我國相關(guān)體育俱樂部和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心以及體育中介機(jī)構(gòu)等相關(guān)單位需求大量體育經(jīng)濟(jì)型人才時(shí)，大學(xué)所形成的體育人才根本無法滿足相關(guān)機(jī)構(gòu)對于人才的需求。

2.當(dāng)前高校師資隊(duì)伍配備失衡。在體育經(jīng)濟(jì)型人才的實(shí)際培養(yǎng)過程中必須以專業(yè)教師為基礎(chǔ)。當(dāng)前我國絕大多數(shù)院校都已經(jīng)開始了體育競技類專業(yè)的建設(shè)，也形成了大批穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。但是受到絕大多數(shù)院校自身實(shí)力的限制，在體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)過程中擁有極為豐富的師資和教育資源，而沒有分布在相關(guān)體育院校中。正是受到該種因素的直接影響，使得體育院校體育經(jīng)濟(jì)型人才的培養(yǎng)體系始終難以形成。

3.當(dāng)前體育經(jīng)濟(jì)型人才培養(yǎng)條件尚不成熟。在我國體育經(jīng)濟(jì)型人才的實(shí)際發(fā)展過程中，我國并沒有形成顯著優(yōu)勢，但是廣大高校已經(jīng)加強(qiáng)了針對體育經(jīng)濟(jì)型人才的重視程度，在絕大多數(shù)體育院校和綜合性大學(xué)中已經(jīng)形成了體育人文學(xué)專業(yè)，更有大量院校增加了體育產(chǎn)業(yè)和賽事經(jīng)營的研究。受到近年來體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的直接影響，社會(huì)對于體育經(jīng)濟(jì)型人才的需求正在快速增加，但是在我國所形成的體育專業(yè)和未來發(fā)展方向都不夠明確，無法滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。因此在后期實(shí)際發(fā)展過程中，必須針對自身體系中存在的問題進(jìn)行完善和改進(jìn)。

4.傳統(tǒng)體育教學(xué)模式無法滿足體育經(jīng)濟(jì)型人才培養(yǎng)的基本需求。作為高等院校人才培養(yǎng)的核心，教學(xué)模式中的課程設(shè)置和教學(xué)方法選擇會(huì)對最終的教學(xué)效果產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。在長期發(fā)展過程中，我國的高等院校始終是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行課程設(shè)置和設(shè)計(jì)并開展教學(xué)，但是受到社會(huì)發(fā)展的直接影響，該種教育方式已經(jīng)不能滿足體育經(jīng)濟(jì)型人才培養(yǎng)的基本需求。在現(xiàn)代社會(huì)，因?yàn)轶w育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對于體育人才形成了極高的要求，在此過程中要求體育人才不但是體育競技人才，更需要體育科研和管理以及經(jīng)濟(jì)型人才。

三、針對體育經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)

體育經(jīng)濟(jì)人才屬于復(fù)合型人才，在實(shí)際培養(yǎng)過程中要求其不但能夠全面地掌握關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)和政策，更要全面了解多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本規(guī)律，明確關(guān)于體育的政策和法規(guī)?；诖耍囵B(yǎng)體育經(jīng)濟(jì)人才的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)為：在大學(xué)生畢業(yè)之后能夠從事與體育有關(guān)的經(jīng)濟(jì)分析、市場調(diào)研、計(jì)劃和經(jīng)營管理等專有人才，與此同時(shí)還可以從事多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的娛樂產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和管理。該種需求直接決定了體育經(jīng)濟(jì)人才在實(shí)際培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)以經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和知識(shí)為基礎(chǔ)，以體育學(xué)科構(gòu)架為輔助有效開展相關(guān)工作。

四、高等院校經(jīng)濟(jì)型人才培養(yǎng)的基本策略

1.重視個(gè)人發(fā)展。在歐美等西方社會(huì)所采取的教育屬于開放式教育，該種教育的特點(diǎn)便是對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成就極為重視，高等院校的教育也是將所有學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體進(jìn)行培養(yǎng)，針對每個(gè)人的區(qū)別形成具有極強(qiáng)針對性的教育和指導(dǎo)，繼而促使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠極為順利地走上職業(yè)發(fā)展道路。受到教育體制的限制，我國教育更加傾向于整齊劃一的人才培養(yǎng)方式，在此過程中難以有效突出學(xué)生的自我個(gè)性。為了給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，建議在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和成就。

2.及時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。在歐美等西方社會(huì)的體育經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)過程中具有大量相似之處，但是在我國的人才培養(yǎng)過程中更加重視全面，在課程設(shè)置過程中公共課所占有的比例也較高，專業(yè)課內(nèi)容的設(shè)置具有極強(qiáng)的針對性和應(yīng)用性。在我國體育經(jīng)濟(jì)人才的后期培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)更加重視探究式和啟發(fā)式以及案例教學(xué)式教學(xué)方式的使用，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行深入改革，將課程體系和教學(xué)方式以及教學(xué)環(huán)節(jié)等多種改革有效結(jié)合在一起，通過教育體系的多樣化構(gòu)建，形成多層次、立體化和全方位的體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系。

3.提升教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。對于體育經(jīng)濟(jì)型人才的培養(yǎng)必須以雄厚的師資力量為基礎(chǔ)，教師隊(duì)伍自身綜合素養(yǎng)將會(huì)直接決定體育經(jīng)濟(jì)型人才的最終培養(yǎng)質(zhì)量?；诖耍叩仍盒ｓw育經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教師必須按照既定方式開展日常教學(xué)活動(dòng)。在教書育人的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求，加強(qiáng)體育經(jīng)濟(jì)教學(xué)和社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的自我個(gè)性和實(shí)際需求，形成具有較強(qiáng)針對性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)之間的聯(lián)系，在不斷提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)和個(gè)人綜合素養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分滿足社會(huì)發(fā)展的基本需求。出于該種目的，要求教師不但具有豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要不斷創(chuàng)新體育經(jīng)濟(jì)教學(xué)理論，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，深入分析體育經(jīng)濟(jì)教學(xué)過程中存在的各種問題，通過學(xué)習(xí)和研究實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的更新，在構(gòu)建科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，充分滿足社會(huì)發(fā)展對于體育經(jīng)濟(jì)人才的基本需求。

4.革新高等院校體育人才選擇理念和選拔方式。高等院校體育經(jīng)濟(jì)人才的選擇應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持高要求、高標(biāo)準(zhǔn)和有特長的基本原則，摒棄傳統(tǒng)理念中存在的強(qiáng)體弱學(xué)的基本理念，要求學(xué)生不但擁有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，更需要擁有極強(qiáng)的綜合知識(shí)?；诖耍叩仍盒Ｔ谌瞬胚x拔過程中不但要關(guān)注學(xué)生的體育特長，更要重視學(xué)生對于綜合文化課程的學(xué)習(xí)，不斷提升經(jīng)濟(jì)型人才的選拔層次，繼而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

5.加強(qiáng)與其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)渠道的拓展。對于體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)來說，其自身在實(shí)際發(fā)展過程中必然會(huì)涉及到大量課程類別，而所有課程如果都由在校教師進(jìn)行教授，必然會(huì)對教師產(chǎn)生極大的壓力，從而使得高校教育無法滿足學(xué)生對于知識(shí)的多元化需求?；诖?，高等院校在專業(yè)建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用自身具有的專業(yè)優(yōu)勢和周邊資源，強(qiáng)化高校相互之間的交流和合作，加強(qiáng)和相關(guān)管理部門之間的聯(lián)系，聘請?bào)w育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的經(jīng)營管理人員和體育經(jīng)濟(jì)管理部門以及體育專業(yè)人士前往學(xué)校開展有關(guān)體育經(jīng)濟(jì)的知識(shí)講座，不斷提升學(xué)生對于體育經(jīng)濟(jì)知識(shí)的認(rèn)知能力。此外，高等院校還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化和體育產(chǎn)業(yè)制造企業(yè)、服務(wù)公司、中介機(jī)構(gòu)以及健身俱樂部等多種體育機(jī)構(gòu)之間的合作，最終為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供廣闊發(fā)展的舞臺(tái)。更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校與國內(nèi)外知名學(xué)校的交流與合作，積極學(xué)習(xí)和借鑒國外在體育經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)方面形成的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，最終形成校外培養(yǎng)基地。

五、結(jié)語

在體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的實(shí)際培養(yǎng)過程中，不但需要充分滿足體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本需求，更要分析未來發(fā)展趨勢，通過宏觀角度充分考慮相關(guān)問題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)布局優(yōu)化，充分協(xié)調(diào)不同地區(qū)和類別的高等院校在專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)規(guī)模建設(shè)等方面存在的同質(zhì)化和缺陷，繼而充分滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于體育經(jīng)濟(jì)人才的基本需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 回寅，王兆紅.體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討——以北京師范大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科

學(xué)版，2007，（S1）.

[2] 徐語.全民健身運(yùn)動(dòng)在體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2011，（4）.

[3] 馮偉.西安體育學(xué)院體育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查與分析[J].新西部：理論版，2011，（3）.

[4] 楊波.淺談“以人為本”的高職體育課程改革與創(chuàng)新[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）.

[責(zé)任編輯 吳 迪]